初中道德与法治有效教学探究

汪家凤 张浩

摘要：随着教育领域的发展，虽然教师教学的方法愈加多样化，但有效性的教学方式越来越少。现阶段，在道德与法治教学的过程中，部分教师教学的思维过于单一，教学意识较为传统，难以满足学生学习与发展的需求，从而限制了学生能力的发展，影响了学生对知识的有效学习。所以，教师在教学中采用的教学方式，对学生而言极为重要。因此，本文将从信息教学、小组教学、生活教学等三个方面，阐述有效教学的方式，以此提高教师教学的水平。

关键词：初中学生;道德与法治;有效教学;促进

道德与法治课程对学生智力与品德的塑造具有非常重要的作用，可以让学生了解更多的品德素质，帮助学生树立正确的思想观与价值观等。但是，目前较多的初中学生对道德与法治课程认知具有偏差，未能了解到道德与法治课程对自身成长与发展的重要性，从而减缓了有序的学习效率。以此，教师在教学中需要根据学生学习的情况，运用有效教学的方式教导学生，以此帮助学生增强对道德与法治课程的理解，发展学生学习的主动性。

一、运用信息教学法，提升学习兴趣

兴趣是学生学习的原动力，是学生在学习中需要培养的情绪，能够帮助学生降低学习中的疲惫性，提高学生学习的自主性。信息教学法是利用信息化的理念与设备教导学生的方式，能够将枯燥的知识转化为生动的图片与视频，带给学生多彩的学习体验，以此能够有效提升学生学习的兴趣，增强学生学习的动力。以此，教师在教学中需要掌握信息化教学的技术，运用专业的教学手段教导学生，以此焕发学生学习的兴趣。

例如：教师在教学“青春的情绪”时，可以运用信息技术为学生制作“养了五年的小狗因病死了、雷雨交加的夜晚，胆小的我独自在家”等图片，以此能够帮助学生认知到情绪的由来。此时，教师可以运用信息技术为学生制作“喜悦、愤怒、自卑”等情绪坏处的视频，从而能够帮助学生了解情绪的影响，展开如何控制自身情绪的教学，为后续教学奠定基础。在信息课堂中，学生能够提高自身学习的专注力，更为热情地学习教师教导的知识，提升对教材知识的理解。

二、利用小组教学法，提高学习能力

小组教学是将学生分成不同学习小组，让学习小组自主学习的教学方式。 初中学生在学习道德与法治课程的过程中利用小组学习的方法，可以融合学生解题、分析、推理、探究等思维，解决中的难点，发挥学习的主观能动性，以此逐渐提高学习的能力。教师在教学中利用小组教学的方式，则需要切实掌握学生学习的情况与能力，根据学生学习的特点将学生分成学习小组，使小组教学的效果达到最佳化。

例如：教师在教学“基本经济制度”的过程中，可以为学生小组布置“社会主义初级阶段基本经济制度的内容是什么？公有制经济的构成元素有哪些？混合所有制经济的含义是什么？”等问题，让学生小组用自己的理解完整阐述。学生小组通过查阅书籍、交流沟通等，能够了解到“公有制为主体，多种所有制共同发展”等知识，且通过结合现实的情况对知识进行理解，则能够增强对知识的应用能力。在学生小组自主学习的期间，教师需要根据学生小组的能力，对学生小组进行针对性的引导，以防学生小组陷入学习的误区。初中学生结成小组后，可以通过交流、督促的方式，不断发展自身的学习能力，完善学习的思维。

三、融入生活教学法，掌握教材知识

教师在教学中融入生活教学法，可以充实课堂教学的内容，将复杂的知识简单化，提高学生学习的效率，让学生在课堂中理解更多教材中的知识。在使用生活教学法的过程中，教师需要对教材知识有深入的理解，将生活中的现象与事物和教材中的知识相融合教学，才能够切实发挥生活教学法的优势。因此，教师可以通过以下的授课方式，融入生活中的事物。

例如：教师在教学“法律伴我们成长”的过程中，首先可以为学生讲解法律的起源与发展，让学生在脑海中初步树立法律的意识;其次可以运用生活中的“红绿灯”教导学生，延伸学生了解《交通法》，以此让学生认知到法律在我们的周围。基于此，教师还可以让学生自主探究生活中具有法律规定的现象与事物等，有助于启发学生学习的思维，发展学生探究性的意识，增强学生学习的能动力。以此同时，教师可以引导学生理解未成年人保护法，帮助学生树立懂法、守法、用法的意识，提高学生自我保护的能力。通过生活化的学习，学生还能够进一步认知到“道德与法治的知识在生活中，与生活具有密不可分的關系”。

总而言之，有效教学并非指某一个教学方式，而是对具有效力教学方式的统称，是一种具备实用性的教学方式。初中学生在学习道德与法治课程的过程中，经历有效教学的方式，则能够增强对教材知识的理解，发展自身的学习能力，提高学习的效能。而且，教师在教训中融入有效性的内容，则可以提升教学的水准，为学生构建良好的课堂学习氛围。

参考文献：

[1]崔来红.浅谈初中道德与法治课程的有效性教学[J].新课程，2021（21）：186.

[2]刘龙生.提升初中道德与法治课堂教学的有效性探究[J].考试周刊，2020（33）：112-113.