在高中英语教学中创设情境的几个技巧

周鑫

英语是高中阶段重要的科目之一，并且在高考中占有较大的比重。科学有效的英语教学对学生的英语学习有着至关重要的推动作用。情境教学法作为当今较为普遍的一种教学方法，教师将其运用于英语教学中，不仅能为学生创设合适的学习情境，而且能使教学效率得到有效提高。具体来说，教师要围绕课本内容适当利用情境教学法来激发学生的学习兴趣。下面，本文将对高中英语情境教学法的应用策略进行探讨，旨在提高英语教学的效果。

一、展现生活化的情境，提高学生的学习积极性

传统英语课堂是以教师为中心的，大多数教师只讲解课本上的知识，没有将其与生活实际相结合。而利用生活化的情境教学能使学生在更为生动的情境中学习英语知识。通过创设生活化的情境，可以激发学生的学习积极性，从而使得枯燥死板的英语课堂变得充满乐趣。

例如，在“Healthy eating”的教学中，教师就可以创设生活化的情境，来提高学生的学习积极性。首先，教师以问题导入的方式来激发学生的英语学习兴趣，教师可向学生提问：“What kind of diet is healthy？”教师通过与学生之间的互动来了解学生所理解的健康饮食。其次，教师可以利用多媒体创设生活情境，教师可以将rice、bread、eggs、cream、milk等生活中常见的食物图片进行展示，让学生以一位营养师的身份来为自己的早餐、午餐和晚餐进行搭配。学生根据图片和自己的生活常识可以快速回答出健康早餐是：A healthy breakfast includes milk，eggs and bread.最后，教师通过展示出汉堡、炸鸡、水果和蔬菜等不同种类的食物图片，让学生进行辨别和归纳，将健康的食物归纳为一类，不健康的归纳为一类，使学生将英语学习与生活实际联系在了一起。教师通过为学生创造生活化的教学情境，不仅能吸引学生的注意力，而且能提高学生对英语学习的兴趣，从而打造高效的英语课堂。

二、音乐渲染情境，为学生营造良好的学习氛围

教师在教学过程中利用音乐渲染教学情境，不仅能够缓解学生的学习压力，而且还能为学生营造轻松愉快的学习氛围，使英语课堂变得活泼。

例如，在“Music”的教学过程中，教师可以为学生播放各种形式的音乐来推动英语教学。首先，教师向学生介绍本单元所涉及的音乐种类，利用投影设备对课本中的“Classical music、Rap、jazz”等音乐形式及其特点进行展现。在此过程中，教师可以搜索一些具有代表性的摇滚乐或经典音乐，如梦龙乐队的《Natural》、Brian Kenned的《You Raise Me Up》等来供学生欣赏。此种教学方式不仅与文章的主题相配合，而且能使学生在轻松的氛围中完成学习任务。教师利用音乐渲染情境的教学方式，能为学生的学习创造良好的环境，从而保障英语教学的高效进行。

三、语言描述情境，为学生提供交流机会

利用语言描述情境开展课堂教学，充分符合学生的学习心理以及认知特点。为此教师应当在讲解课堂知识的过程中，结合文章的具体主题和文本内容，用生动形象的语言描述情境，然后再与学生共同交流，以提高学生的课堂参与度，有效提升课堂知识讲解的效率。

例如，在进行“Festivals around the world”的教学时，教师可以在教学开始前，运用语言给学生描述出这么一个情景：“In April every year， in Britain， people take their pillows to the streets and have a pillow fight.Hundreds of people go out with their pillows hitting each other’s face，back and chest. People dress up as super heroes and animals，laughing and fighting.”来激发学生的学习兴趣。然后再提問学生，在中国或者在世界上有哪些充满趣味的节日呢？通过这种方式将发言的权利交给学生。学生在教师的描述中，仿佛置身于欢乐的节日情境中，大家的热情都被激发了，你一言我一语地进行讨论。

总而言之，在英语教学中，教师应广泛应用情境教学法，将情境贯穿于教学始终，从而提高课堂教学的效率。

（作者单位：湖北省襄阳市东风中学）