家校合作，共助孩子健康成长

樊丽英

学生在成长路上，离不开我们学校教育和家长教育的共同努力。家校形成合力，学生定能往好的方向发展，若不能，或教育的理念不同，对孩子的发展存在很大的障碍。

开学近一个月，作为一名初一班主任，每天做到一个“勤”字。因此，对于学生已经比较了解。哪些学生比较认真自觉，哪些学生自控力较差，不断违反课堂纪律，已经了如指掌。班上有个徐姓学生，做事非常积极，记得报道当天，我在班上询问哪位学生愿意为班级管理电教设备，他第一个把手举得很高，问哪些学生愿意擦黑板，他又自告奋勇。第一天留下了好印象。可惜好景不长，第二天正式上课，怎么突然发现看不到他人了？走进一看，原来坐在地上，问他怎么回事，说不小心摔下去的，又过了一会，开始交头接耳，亦或满桌子都是废纸。其他任课老师也不断地反映此类情况，感觉这位学生在纪律方面是存在严重问题的，接下来每天都关注他，同时每天和他交谈，指出问题所在，也鼓励他尽早改掉不良的学习习惯，争取做到专心听讲，提高成绩。但是这位学生当面答应，背后还是老样子。于是在四个星期后的一天，我要求他妈妈来趟学校，因为平时和他妈妈交流较多，希望双方交谈，多加了解。当天是他爸爸过来的，在我把孩子的情况陈述给他听之后，他几乎不敢相信，说从来都不知道自己的孩子是这个样子的！而且要求老师对他孩子讲话要和颜悦色，要慢慢引导，那样他的孩子才会听话，否则他的孩子是很反感的。平时孩子妈妈就是说话不够和颜悦色，所以孩子经常不听话。经过了解，我感觉他们家长对孩子的教育是存在问题的。父亲过于溺爱，或者是假民主，母亲也许过于严厉。而且互相责备，当然不能教育好孩子。针对这位父亲的观点，我及时指出：孩子良好的学习习惯应该在小学就要養成，到现在还是无法做到专心听讲，甚至每一节课状况百出，既影响自己也影响他人，而且屡教不改，这实在太不应该！今天过来，一是更好地了解孩子状况，二是想办法解决问题。既然孩子有着很大的问题，应该要尽快解决，否则孩子的行为和学习都会影响。对于孩子偶然犯的错，是可以原谅、引导;但对于经常犯的错误，说明比较严重了，应该严厉地指出，好让孩子明白问题的严重性，父母和老师都应该加强教育。最后这位家长也意识到了自己的问题，说接下来需要多陪孩子，多了解自己孩子的情况;同时也要加强对孩子的教育，不能一味地以朋友的方式与孩子相处，遇到原则性的问题，还是需要严肃处理，让孩子有担当。同时也要加强和我们老师的沟通，争取自己的孩子更好地发展！

通过这次家校沟通，我感受到了老师和家长沟通的必要性，同时学生来自不同的家庭，每个家长的素养也是不同的，因此我们老师就要巧妙地用语言艺术与不同类型的家长沟通，既要肯定孩子的优点又要严厉指出孩子存在的问题，既要举实例又要讲道理，让家长了解并理解问题的严重性，所以老师才会联系家长，取得家长的协助，共同教育好孩子。同时，家长和学校的理念不同会严重影响孩子的发展，而这个问题完全可以通过沟通解决，基本做到“和而不同”，才能为孩子营造良好的教育环境。