书香校园背景下高职图书馆阅读推广分析

邱成军 曾泽洁

摘 要：高职图书馆高效科学地实施图书馆推广工作，将有助于高职院校建设书香校园。书香校园是书香社会的重要组成，对高职的人才培养有着显著价值意义，也是高职图书馆发展的终极目标，对此，必须要强化阅读推广工作，助力学校建设书香校园。目前，部分高职图书馆在书香校园建设中，所采取的阅读推广形式，存在一些短板和不足，阅读推广效果不佳，因而从两个角度分析了如何在书香校园背景下实施阅读推广，一方面针对当前高职图书馆阅读推广工作实施中存在的短板和不足，提出了针对性的改善措施，另一方面则从宏观上思考了如何围绕书香校园建设来完善图书馆建设，并为阅读推广提供必要的支撑。本文以期可以为高职图书馆阅读推广，促进书香校园的形成提供一些理论参考建议。

关键词：书香校园;高职图书馆;阅读推广

阅读是人学习的重要手段之一，是人成长的所需要的必备能力之一。习近平总书记强调了阅读的重要性——读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。高职学生的年龄正好处在积累专业能力的黄金时期，为了促使学生全面发展，成为综合型专业人才，必然不能只关注专业技能方面的培育，还要用优秀的文化、丰厚的营养来滋养学生的心灵世界。图书馆作为蕴藏丰富文化知识的地方，承担着培育学生阅读习惯的责任（图书馆职责之一），在书香校园背景下，图书馆应当随时随地向学生敞开，让爱书懂书的人荐书管书，书香校园将是高职学校图书馆发展的终极目标。因此，在书香校园背景下，图书馆如何通过阅读推广来实现浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，让阅读成为师生日常的生活方式，是非常值得思考分析的课题。

一、关于书香校园

书香校园实际上并不是一个新鲜的概念，在2003年两会期间书香校园的概念便被提出。书香校园本质就是要真正实现“阅读是最主要的学习手段”。随着教育改革的推进，书香校园成为当前一个热门词汇，教育界普遍认可的书香校园是通过创造浓郁的阅读氛围、整合丰富的阅读资源、开展多彩的读书活动，让阅读成为师生日常的生活方式，进而推动书香校园的形成。

首先，必须要有一套围绕图书馆的健全的阅读设施，可以供师生阅读的场所，所以通常强调将图书馆、图书广场乃至班级图书角作为优先投入对象，尽可能做到在学校的任何地方，书籍都触手可及。应当让爱阅读、有学问的教职工担任图书馆的馆长，将图书馆变成真正的学习中心，图书馆要尽可能全天候开放，允许师生随时到图书馆查阅资料，阅读书籍，进行研究型学习，也可以根据高职专业学科的教学内容，将相关的图书放在学生随手可及的地方，让学生更便捷地得到需要的图书。

其次，图书馆藏书必须要丰富完善，对高职学生而言，读什么书是比较关键的问题，让高职学生接觸最好的图书，学生能产生阅读趣味，增长才干，开阔眼界，实现全面发展。阅读高度决定精神高度，应当让学生利用有限的时间阅读最高品质的书，与大师对话，与经典为友，对于高职图书馆而言，除开大量的专业资料、文献、书籍，一些经典文学作品、文艺作品、新技术相关杂志、文献等都是必不可少的。

最后，就是阅读推广，阅读氛围的形成，必须要让学生对阅读有兴趣，有欲望，高职院校因为办学特点，加上互联网时代电子阅读盛行，如何让学生产生到图书馆阅读的兴趣，或者是随时随地阅读经典的兴趣是关键问题。阅读推广对阅读氛围的形成具有显著作用，一般而言比较直接的方式是开展各种阅读活动，如校园阅读节、阅读主题月、图书漂流、图书跳蚤市场、阅读之星评比、阅读班级竞赛、自制图书、撰写图书评论、图书戏剧表演、图书名著影视赏析等等。

二、高职图书馆阅读推广状况

从书香校园建设的要求来看，图书馆是书香校园建设的主力军，承担着培养全体师生阅读意识、促进阅读习惯养成的重要责任，只有通过大力宣传和推广阅读，才能激发全校师生阅读兴趣。提升师生自觉阅读意识，最终形成阅读文化，阅读氛围，推动书香校园建设。然而，高职图书馆在阅读推广实践中取得了一定成就，但也面临许多问题。

首先，推广活动较多，但大多缺乏规划，持续性不佳。为了建设书香校园，很多高职院校图书馆都在开展阅读推广活动，在读书日举办大型阅读活动，如征文比赛、专家讲座、图书展会等，但是这些活动持续性不强，等节日过去，学生热情消退，加上互联网的诱惑，很多学生又将阅读抛诸脑后，这种阅读推广活动显然不具备产生持续推广效果的作用。

其次，阅读推广活动形式多样，但很多都流于形式，缺乏深度。在创新驱动背景下，图书馆特别追求创新，但在创新中却过分重视活动形式创新，很多活动形式在高职图书馆阅读推广中都能看到，如图书漂流、图书跳蚤市场、阅读之星比赛等等，虽然形式创新性十足，但深度不够，脱离了阅读的本质，并未真正让学生静下心来进行阅读，只有推广却无阅读的推广活动，显然无法对阅读氛围的形成发挥作用。

再次，特色活动充实有趣，但影响范围小，很难大范围扩散，一些特色的活动丰富有趣，也能吸引一部分学生参与，一些图书馆会与学校的学生社团进行联动，开展读书分享会、经典话剧演出等阅读推广活动，这些活动形式创新，内容丰富，但是受众却不广泛，常常只是社团成员参与，很难扩散到全校。

最后，管理力度不足，人才支持、经费支持不足，现阶段高职院校图书馆在实施阅读推广时，很少见到专门的机构来主持推广工作，推广工作单纯就是图书馆馆员与学校部门成员联合组成的队伍来执行，推广专业程度不高，推广方案不够有效，有时一些好的想法却因为经费不够而难以展开。

三、书香校园背景下的图书馆阅读推广

1.结合专业特色，开发具有高职特色推广活动

图书馆实施阅读推广工作，应当结合高职院校各专业学生的专业学习需要，为学生推荐符合其成长的图书，如医学类专业应当在分析本专业学生需求基础上，在推广活动中增加心理健康与护理经验相关的图书，让学生可以在阅读推广活动当中通过阅读这些图书增加专业知识，而这些专业知识实际上在课堂上不一定可以学到，因为需要教师配合，在课堂教学实践中将这些内容融入到教学内容中，如何融入又是一个关键问题，教师实际上也可以推荐学生在图书馆借阅相关书籍。当然教师也应当成为图书推荐人，教师首先也是一个读者，要增加专业领域的知识积累，显然也需要阅读，教师阅读了书籍，才能将更好的书籍推荐给学生，当然图书馆就需要有足够的藏书储备，用以支持教师推荐工作。

2.构建特色品牌活动，形成特色文化

阅读推广的实践性很强，特色品牌活动的建立难度很高，一旦建立起来，阅读推广活动的持续推广效应会非常显著，所以图书馆在实施阅读推广工作前就需要思考如何构建特色品牌，当然这需要了解学生需求，并广泛收集师生对阅读活动的意见，然后逐步将师生的意见建议融入到活动设计方案中，让师生感到新意和诚意，使师生有参与感，进而认同阅读推广活动。为此可以让学生参与到图书馆的工作中来，在教师和图书馆工作人员的引领下，由学生主持图书馆的部分工作，包括整理藏书、资料，参与推广活动的组织等等，通过让师生共同参与的形式来打造特色推广活动品牌，进而以品牌效应吸引更多师生参与其中。当然这是一种方式，还可以创建古代书院形式的阅读推广活动，以模拟古代书院的形式来展开活动，通过角色扮演让学生产生兴趣和新鲜感，进而参与到活动中。

3.加大投入优化图书馆软硬件

图书馆阅读推广必须要有相应的软硬件设施的支撑，否则就是无源之水，阅读推广即便做好了，也可能让学生通过电子阅读来获取知识，而不是去图书馆，这会导致图书馆与学校剥离开来，教育作用不能凸显。因此要加大投入，解决图书馆的后顾之忧，通过加大资金投入优化图书馆的软硬件设施，用以反映学校的文化底蕴和风貌，图书馆则要利用学校投入的专项资金，确保拥有丰富的馆藏资源以及活动策划能力，并打造现代化图书馆，为图书馆配备自助借还设备、创建创客空间、创意空间，鼓励各社团联合图书馆开展活动。

4.构建推广机构，培育专业队伍

图书馆应当成立专门的阅读推广机构来主持阅读推广工作，阅读推广具有一定复杂性，必须要有专业人员来进行规划设计和执行，因此需要成立一个专门的机构来负责这些事务，当然也应当培育一支高素质，专业能力强的人才队伍来专门负责阅读推广。还要定期举行一些培训活动，帮助机构人才队伍成长。

5.构建长效机制形成持续推广效果

阅读推广活动作为书香校园建设的基础手段，必须要持续发挥作用，因此就必须要构建长效机制来形成持续推广效果。对于图书馆而言，尤其是有专门推广机构的图书馆，要在设计策划推广活动方案之余思考构建畅销机制，应当在确定策划的活动可以吸引学生之后，要通过优质服务来留住学生，也可以加入一些学生参与的图书馆实践活动来留住学生，让学生认可图书馆，继而依靠图书馆。要开展一些对学生有激励作用的活动，如阅读达人评比，图书馆实践活动等，使学生真正认可图书馆，依靠图书馆，进而形成持续的阅读推广效果，培育阅读氛围。

四、基于书香校园建设的阅读推广思考

全民阅读、建设学习型社会已经不是一个新鲜概念，但却是全社会需要完成的目标，书香校园建设是其中非常重要的一环，图书馆必须要以阅读推广工作为核心，紧贴当前书香校园建设形势，不失时机地做好学生阅读引导工作，为学校书香校园建设和培育高素质技能型专业人才打下良好基础。

图书馆对于高职院校而言，是高职院校人才培养的服务保障单位，图书馆的一切业务活动，都应当以组织和指导学生的阅读而展开，阅读推广作为服务性工作也应当以学生阅读需要来展开。

在上文分析中对高职图书馆的阅读推广问题和改善方法进行了讨论，此处则重点围绕书香校园建设，思考图书馆的建设，进而确保图书馆阅读推广的顺利展开。

首先，要根据学生阅读需要，强化图书采购，为阅读推广打下基础，阅读推广质量好坏，与图书馆的馆藏资源有直接关系，只有从源头上把好关，才能确保阅读推广取得一定实效。高职院校图书馆在图书采购上应当围绕学校重点学科专业确保专业类图书、期刊等采购质量，同时要根据形势任务需要，加强热点、热门图书采购，适当拓宽采购面，按实际需要，将自然科学、社科类经典文献、最新文献采购回来作为藏书。

其次，大力开展区域馆藏资源流通服务，提高阅读推广资源保障效率。高职学校图书馆的馆藏资源绝大部分都是技术专业方面的图书资料，专业性强，如果能够将区域内公共图书馆与其他高校图书馆的丰富资源整合利用起来，可以弥补单一学校图书馆资源学科单一、资源总量不足、涉及面不够广泛等不足，所以应当本着优势互补、资源共享的原则，开通馆际之间的资源共享服务，以及数字资源检索服务。学生只需要持有区域内任意图书馆证件，就可便捷地查找、借阅区域内所有图书馆的资源，并可就近歸还，为阅读推广提供更为丰富的资源保障。

再次，当代高职学生是互联网的原住民，他们在信息获取上绝大多数都依靠的是互联网。但是互联网上的信息鱼龙混杂，良莠不齐，加上信息素养教育上的不利，学生信息素养不高，不能科学合理地利用互联网来获取所需的资源，因此图书馆要针对不同层次，不同年龄结构，不同班次的学生，通过一些专题讲座、微课堂等形式，针对性培养学生的阅读能力，包括信息查找能力，掌握数字图书馆资源查找的方法，信息快速浏览和检索能力，培育学生能正确选择检索词，使用检索工具快速准确查找资料的能力，甄别筛选能力，培育学生辨证看待互联网上信息的能力，确保学生可以检索出真正有效的，也是学生需要的信息资源。

最后，创办共享讲座，为阅读推广增加学术氛围，阅读不仅仅只是读书，听讲座，参加学术活动也直接立体的一种方式，图书馆可创建知行讲坛，每月邀请专业领域内的专家学者，乃至合作企业的技术骨干围绕当前专业领域内的重点、热点问题开设讲座，有助于浓厚学术氛围的形成，进一步依托公共图书馆开展的优质讲座，组织学生前往聆听有关社会焦点热点的讲座，活跃阅读方式，从内容和形式上丰富阅读。

五、结束语

综上所述，当前高职图书馆承担着建设书香校园的责任，而书香校园建设作为书香社会的重要一环，显然高职图书馆责任重大，但因为一些因素的影响，如高职人才培养特色等，影响了图书馆责任的落实，在书香校园建设上出力不够，对高职院校形成校园阅读氛围、阅读文化不利。其中比较基础，也比较关键的问题就在于阅读推广工作效果不好，对此笔者也提出了一些改善的对策方法，总体而言就是要根据学生专业学习需要，通过构建适应学生阅读需要的图书馆，开展多种形式的阅读推广活动、学术活动、讲座等为学生提供阅读支持。当然就本文所分析的内容而言，可能存在一些不足之处，在未来学习和工作中还将对此进行持续完善。

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（作者单位：汕头职业技术学院图书馆）