古诗词教学的趣味策略探析

卢映红

【摘要】《语文课程标准》对古诗词教学提出这样的要求，诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中不断地提高自己的欣赏品位和审美情趣。中华文化源远流长，诗词更是传承中华文化的珍贵宝藏。初中语文课本中精心挑选的一些优秀古诗词，对于培养和提高初中生的文学想象力和素养，增加其深厚的历史和文化底蕴、陶冶情操、培养美好的心灵和品质等都有着十分重要的意义和指导作用。但目前初中古诗词的教学中仍然存在着一些不尽人意的问题：古诗词在教学中基本上是熟读、背诵、翻译这三步曲，形式单调，使得古诗词教学枯燥无味。从而直接导致了学生对古诗词学习的兴趣不浓，影响了初中古诗词教学的质量和效果。因此，我们必须要精心设计教法，采用多种教学方法，吸引激发广大学生的学习兴趣，提高初中古诗词教学的质量和教学效率。

【关键词】初中古诗词;趣味;策略

一、欣赏诗词佳句，不断积累语言

初中教材中所选用的古诗词都是经过严格筛选的，尤其是里边的名句，它让我们感受到语言精炼、辞采华美、意蕴深远。对于增加中学生的语言知识积累和提高他们的写作能力、品德和文化修养有很大的意义和帮助。古诗词的很多经典名句有的能给我们带来美的感受、有的能让我们感受到浓浓的思乡之情、有的能给我们带来人生的启迪……“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，乍看以为写的是梨花，细品才悟出冰雪之美。“八月飞雪”，这是边塞特有的奇丽景象，我们在感叹诗人笔下神奇雪景的同时，也为我们祖国幅员辽阔、气象万千而惊叹。古代的交通和通讯不发达，思乡之情跃然纸上。“夕阳西下，断肠人在天涯”等诗句道尽了古代诗人和游子浓浓的思乡之情。当我们遇到困难、感到沮丧的时候，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”等诗句激励我们勇往直前，去努力实现理想。当我们登高望远的时候会想起“会当凌绝顶，一览众山小”，感悟人生哲理：站得高，看得远，才能真正做到不怕别人的阻挠，不被眼前的困难所吓倒。

诗人留给我们的精神财富，我们在欣赏的同时需要积累起来。在教学中，为了让学生积累诗词，单靠背诵，他们会觉得枯燥。笔者会采取多种形式让学生乐于识记。例如，在教学苏轼的《水调歌头》时，笔者把著名歌星王菲演唱过这首词的歌曲在上课时播放。通过播放歌曲的形式让他们边听边唱边记，学生一下子就把整首词背起来了。定期组织学生朗读比赛、背诵诗词比赛、默写比赛等形式多样的比赛。这些比赛的活动可以以个人、小组、男女等多种不同的方式进行。这些比赛形式使学生的学习热情非常高涨，几首诗词一眨眼的时间就可以完全熟记于心。

二、引导学生感悟意境美

意境，顾名思义就是情景交融的艺术境界。我们要引导学生去感悟古诗词中诗人是如何通过意境来表达情感的？诗人往往在表达自已的思想和情感时不是直接的，而是含蓄的。诗人想要含蓄地表达自己的主观情感必须充分地借助于意象，古人讲“立象以尽意”，借助于事物意象这种客观的主体外物来充分地表达主观情感，就是我们讲的情景交融、物我两忘。例如，《商山早行》这首诗中没有直接明确出现一个“早”字，它通过巧妙地运用了“霜、茅店、鸡声、人迹、板桥、月”这六个主要的意象描绘了一幅初春山村黎明特有的景色，同时含蓄地表現出游子的思乡之情。这样我们就会沉醉在诗人所创设的意境之中：想像早行人在优美的乡村景色中冒着严寒赶路的情景。

王国维说：“一切景语皆情语。”因此，在教学中我们要引导学生去品味意境之美。我们还应点拨学生发散思维、发挥想象力，去把握优美古诗词中的意境和诗中的言外之意、弦外之音。

三、营造氛围，交流情感

《语文课程标准》已经进一步明确指出，“应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，在教学中，我们要注意营造良好的课堂教学氛围，让学生与作者、作品产生共鸣。例如，笔者在教学辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词前，先仔细地引导学生研究了作者的人生经历、遭遇和思想感情，然后在课堂上这样深情地介绍：“有一位爱国词人，人称‘词中之龙，与苏轼并称‘苏辛，是豪放派词人的代表。一生坚决主张抗金，却遭到主合派的打击，胸有爱国热情，却壮志难酬。这位词人是谁呢？他就是我们今天要学习的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的作者辛弃疾。”接着播放一个视频，让学生充分了解作者以及写作背景。学生一下子就融入了将士驰骋沙场、雄伟壮阔的场面，并能和作者产生共鸣：作者壮志满怀，一心想要抗金收复失地，但由于朝廷的无能，“报国欲死无战场”，只能在沉醉后驰骋沙场。尤其当作者看到自己鬓白的头发的时候，壮志难酬的悲情油然而生。在后面的学习当中，学生都积极参与，更好地感受和充分地领悟了辛弃疾诗歌的思想，也更加深刻地让学生感受到了作者的壮志难酬。

四、结论

总之，进入新课程时代，语文教师要认识到古诗词教学的重要意义，根据实际的教学需要进行各种穿插式的渗透，采取灵活、多种多样的教学组织方法和教学模式，以求教学达到最优化。继承和发扬中国古诗词是我们的使命和责任，为了能够让学生真正爱上古诗词，要充分发挥学生的语言能力，培养和提高学生的文学鉴赏能力，培养和提高学生的思想情感等方面的独特魅力和作用，让他们积极地、不由自主地去欣赏和学习古诗词。

参考文献：

[1]《中国诗词大会》栏目组.中国诗词大会（精编版）[M].中华书局，2019.

[2]羊玉祥.古诗文鉴赏21讲[M].巴蜀书社，1995.

[3]陈铭.意与境—中国古典诗诗词美学三味[M].浙江大学出版社，2001.