基于RMP理论的辽宁省红色研学旅游产品开发研究

刘筏筏 郭小雯

摘 要：近年来，国家出台相关政策与规定，大力发展和扶持红色旅游，并将红色旅游与研学产业进行有机结合形成红色研学旅游，有助于对青少年进行爱国主义教育、传承红色文化与革命精神。辽宁省位于我国东北部，在抗日战争时期曾多次爆发重大战役，具有丰富的红色旅游资源，但却存在红色研学旅游产品不多、缺乏系统性整合、红色研学基地数量过少等问题，而如何更好地将红色旅游资源转化为研学旅行资源，解决系列问题，形成辽宁省特色红色研学旅游产品，是值得思考的重要问题。基于RMP（昂普）理论分析辽宁省红色研学旅游资源发展现状及问题，提出辽宁省红色研学旅游产品开发思路，不仅能够促进辽宁省研学旅游产品内容层次的增加，还是传承红色文化的新视角，可以寓教于乐，让学生更加全面深刻地了解革命精神与红色文化。

关键词：RMP理论;红色研学;旅游产品;辽宁省

中图分类号：F592        文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2021）01-0034-03

随着社会的不断发展，我国提出了许多关于研学旅游的文件，其中重点强调了青少年研学旅行发展，且应将对青少年研学旅游教育作为教学的重点。在国家政策层面的引导下，多个省份第一时间开启了大量探索性开发工作，获得了良好的经济收益与社会反响。据中国旅游研究院发布报告，2018 年国内研学旅游人数达到 400 万人次，2018 年全国红色旅游出游达 6.60 亿人次，2019 年上半年，14 岁以下游客参与红色旅游接待量按可比口径同比增长17.23%[1]。红色旅游市场不再是以老龄人为主要目标，年轻人所占比例逐渐增大，越来越多的学校选择在红色旅游景区开展研学教育。辽宁省拥有丰富的红色旅游资源，并且在新民主主义革命、社会主义建设和改革中都发挥着重要的历史作用，若将红色旅游资源与研学旅行有机地结合在一起，打造辽宁红色研学旅游精品，这会极大地有助于辽宁旅游的可持续发展，实现从旅游资源大省向旅游产业强省的转变。

一、相关研究综述

研学旅游，早在春秋时期孔子就打破“学在官府”这一教育制度并提出了游学思想，明朝时董其昌提出“读万卷书，行万里路”这一说法，到20世纪初期成立并被誉为“中国少年儿童运动史上的一面旗帜”的儿童新安旅行团，再到2013年国务院办公厅正式提出要“逐步推进中小学生研学旅行”。从这个发展历程中我们不难看出，虽然研学旅行在我国一直以不同的形式发展着，但却是中小学生精神文明教育的最主要方式之一。

我国的红色研学旅游起步较晚，2014年8月21日由国务院发布的《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》中，首次将“研学旅行”作为青少年爱国主义和革命传统教育、国情教育的重要载体，并纳入中小学生日常教育中。同时对研学旅行的管理随之加强，建设研学旅行基地，逐步完善接待体系。随后，国家文化和旅游局下发了《关于公布首批“中国研学旅游目的地”和“全国研学旅游示范基地”的通知》，正式公布了首批“中国研学旅游目的地”城市和“全国研学旅游示范基地”名单。近几年，由于国家的政策支持和资金投入，红色研学旅行进入空前的发展时期。

关于红色研学旅游方面的研究，多数学者集中于概念、特征和发展策略等方面。吴涛（2017）认为，红色研学旅行对社会主义核心价值观的培养起到至关重要的作用，是高校开展社会主义核心价值观教育的有效途径[2]。李倩等人（2018）以重庆红岩基地为例进行了红色研学旅行基地的建设研究，提出红色研学基地应深度挖掘基地资源、完善基础设施、综合运用多种宣传方式[3]。

二、红色研学旅游及RMP模式理论

1.红色研学旅游的理论概述。2019年由中共中央办公厅、国务院印发的《关于实施革命文物保护利用工程（2018—2022年）的意见》中，明确提出了打造红色旅游品牌这一理念，并推出一批研学旅行和体验旅游精品线路，以促进革命老区的振兴发展。在国家政策的扶持与鼓励下，将红色旅游与研学旅游进行有机结合形成红色研学旅游，使研学旅游进入了一个全面高度发展的新时期，红色研学旅游占据了我国研学旅游的重要地位。

2.RMP模式理论。1999年，旅游学者吴必虎提出了旅游产品开发的昂谱模式（RMP），即以旅游产品为中心，进行R性分析（resource analysis）和M性分析（market analysis），并在此基础上进行P性分析（product analysis），进而提出以旅游产品为中心的规划框架。这一模式既可以体现地方资源特色，又符合市场需求。昂谱模式（RMP）运用到旅游产品的开发中，充分考虑了旅游资源和旅游市场等基础条件的分析，有助于开发出彰显区域特色且符合市场需求的旅游产品，从而利于旅游的可持续发展[4]。本文基于RMP模式的核心理念，对辽宁省红色研学旅游产品的开发提供了一种系统理论框架。

三、辽宁省红色研学旅游资源分析（R）

1.辽宁省红色研学旅游资源现状分析。辽宁省具有丰富的红色旅游资源。辽宁的红色旅游主要是围绕抗日战争、解放战争、抗美援朝这三大主题，开发建设了辽宁中部、西部、东部和南部四大红色旅游区，“沈阳—锦州—葫芦岛—秦皇岛”线被列入国家 30 条“红色旅游精品线路”之中，根据2017年发布的《全国红色旅游经典景区名录》，辽宁省内共有“九·一八”历史博物馆、抚顺平顶山惨案遗址纪念馆、本溪市东北抗联史实陈列馆等12处景区入选[5]，2019年发布的国内十大红色旅游目的地大数据榜单显示，辽宁两个城市上榜，锦州位列第六位，抚顺位列第十位，辽宁省内知名的红色旅游产品主要为抗日救国、辽沈战役、抗美援朝、伟人风范、浩气长存和爱国将领张学良。

2.辽宁省红色研学旅游资源问题分析。一是研学旅游资源缺乏系统整合与完善。樹立大旅游的发展观是当前旅游发展的一项重要共识。但是，从目前辽宁省整体的红色研学旅游战略部署来看，缺乏对红色研学旅游整体的资源整合与规划，各地区对红色研学旅游资源的发展存在着各自为政的现象。这是不利于辽宁省红色研学旅游品牌的形成与推广的，应大力结合联系不同地区相关或相近的红色研学旅游资源，树立辽宁省特色优质红色研学旅游形象。二是研学旅游资源设施不足。辽宁省具有多个革命战斗遗址，但一些重要的遗址在保护、修复方面存在着一定的不足，甚至遭受到严重的破坏，这影响了辽宁省红色研学旅游的可持续发展，在今后的旅游体系完善中应该得到强化和重视。除此之外，多数的红色研学旅游地点提供的主要研学方式是参观游览，只是提供简单的图片展示和文物陈列，大多缺乏现代化的动态式和参与式的展示，讲解枯燥乏味，无法持续性吸引学生，不利于让学生深度体验理解相关红色历史文化知识。应根据自身特色，并结合现代科技手段多开发设计体验类项目，提高学生参与度，加强体验效果。