关于机械制图和钳工技术之间的关系探索

张军

摘要：机械制图作为基础学科，对于相关从业人员识图技巧的提升、制图能力的增强有着深远影响，为塑造专业化的人才队伍，不断提升机械加工与制造能力，越来越多的院校、企业重视起机械制图，并逐步将机械制图与钳工技术衔接起来，打造出综合化技能提升平台。文章从实际出发，在明确机械制图与钳工技术关系的基础上，总结经验与规律，旨在为后续实践活动的开展奠定坚实基础。

关键词：机械制图;钳工技术;关系探讨;提升策略

中图分类号：G712;TG9-4                            文献标识码：A                                  文章編号：1674-957X（2021）02-0226-02

0  引言

近些年来，随着机械制造业的升级，机械结构逐步复杂，识图制图难度增加，原有钳工技术逐步难以满足机械加工的相关要求。在这一背景下，我国各大院校在教学活动中，逐步探索出企业需求与职业教学相结合的人才培养模式，通过系列举措，对学生的专业素养进行针对性提升，实现了应用型、创新型人才的针对性培养。机制制图作为机械专业基础学科，能够针对性提升机械制图与识图能力，从而确保钳工技术等相关手段，可以较好地应用于实践之中。为实现机械制图与钳工技术的有效联动，需要认真梳理二者之间的关系，并以此为契机，推动机械制教学与钳工技术应用等活动的有序进行。

1  机械制图与钳工技术概述

对机械制图与钳工技术的系统化梳理，有助于消除认知误区，从整体上把握机械制图、钳工技术的内涵与特点，为二者关系的探讨提供了方向性引导，确保了研究的真实性与有效性。

1.1 机械制图概念

机械制图以形体构造以及图形表达作为基础，将各类抽象的数据参数以具象化的方式展现出来，对于机械设计、结构制造提供了参考，降低了设计、制造工作发生差错的机率，是工作人员必须具备的基础性能力[1]。机械制图对于形象思维、图像表达以及构形能力有着较为严格的要求，这就要求教师在组织开展各类学习、实训活动的过程中，需要制定针对性的教育教学方案，不断增强机械制图基础能力，对于后续图形结构、尺寸等基础参数的获取提供了支撑，增强了钳工技术等机械加工方案选择的有效性。

1.2 钳工技术发展现状

钳工技术是目前较为成熟的机械加工技术方案，其以手工操作完成各类切削加工，目前钳工技术大致上可以划分为钳工理论知识、量具使用、孔加工、锯削等几大操作门类，涵盖了机械加工制造的多个领域。操作人员通过各类加工工具，对工件进行辅助性、切削性、装配性以及维修性操作，以确保工件的尺寸等参数符合预期。与其他机械制造方式相比，钳工技术灵活性较高，可以适应不同尺寸、不同复杂程度零部件加工要求，例如在高精度、高光洁度的样板、开头以及量具的加工过程中，往往采用钳工技术方案来完成加工任务[2]。但是钳工技术加工质量波动较大，在生产加工活动中，容易受到外界因素的干扰。近些年来，随着数据控机床的应用，工作人员可以通过对数据的调整，操作机床完成各类加工任务，钳工技术的应用难度大大降低，但是出于数控机床加工精度的考量，工作人员需要具备足够的能力，对加工任务的核心要求、基本参数进行获取，以保证数控机床加工任务的顺利完成。在这一思路的指导下，为确保钳工技术的合理化应用，有效应对外界干扰因素对于零部件加工活动的干扰，往往需要工作人员具备相应的技术能力，不仅可以熟练操作各类加工设备，完成相关生产加工任务，还需要具备一定的机械识图与制图能力，准确获取机械加工的相关参数，以参数为框架，制定合理性的钳工技术应用方案，确保划线、锯削、套螺纹、装配、维修等加工活动的顺利进行。

2  机械制图与钳工技术关系分析

为构建稳定、高效的人才培养机制，增强确保识图、制图能力与钳工操作的配合程度，有必要在明确机械制图与钳工技术内容的基础上，客观分析二者之间的关联性，明确机械制图对于钳工技术应用的作用，逐步凸显机械制图教学的重要性，为相关教学、培训活动的深入开展奠定坚实基础。

2.1 机械制图是钳工技术的基础

机械制图作为机械加工的基础性专业素养，对于学生的理论知识的积累、实践能力的提升有着推动作用。以机械制图为基础，逐步提升学生的空间思维能力、图像表达能力以及模块构形能力，使得学生具备充足的理论知识，可以在较短的时间内，快速获取机械设计图纸中的各类参数，在此基础上，对机械加工方案进行优化选择，确保机械加工任务的顺利完成。尤其在钳工技术应用过程中，由于加工任务的要求较高，在加工活动开展之前，必须认真做好设计图纸的读取等，掌握零部件加工的相关要求，从而避免加工的盲目性，造成加工误差过大，在造成加工成本虚增的同时，影响后续的加工制造活动[3]。以某钳工加工任务为例，在进行零部件铣削加工任务的过程中，由于零部件加工难度相对较高，对于加工精度要求严苛，在这种情况下，为保证钳工技术的合理化应用，降低加工误差，工作人员往往需要对加工方案作出分析、梳理，如图1所示。

工作人员通过掌握的机械制图知识，对加工示意图进行的客观分析，明确各个加工区域的空间、规格尺寸等相关信息，并在此基础上，结合现有的加工能力，制定完备的铣削加工方案，零件加工任务一次性完成，误差率控制在合理的范围之内。上述钳工技术应用案例，充分说明了机械制图对于钳工技术应用的导向作用，能够帮助工作人员快速掌握各个零件模块的空间分布、尺寸参数等相关数据，将抽象的加工要求进行具象化处理，进而有针对性地完成加工任务[4]。

2.2 钳工技术促进机械制图的发展

机制制图对于钳工技术的基础性、指导性作用，使得钳工技术在应用过程中，形成机械制图的依赖，这种依赖性，在很大程度上，凸显了机械制图的重要性，推动了机械制图教学活动的变革。近些年来，随着职业教育体系的日益完善，各大职业院校在日常课堂教学、实训教学的过程中，逐步认真做好机械制图的重要性，尝试从理论教学、实践教学等多个层面，积极推进机械制图教学活动的深入开展，构建起成熟的机械制图教学机制，实现了职业教育体系的完善，对于我国专业型、综合型人才的培养有着极大的推动作用。同时钳工技术对于机械制图的依赖性，也使得部分从业人员，逐渐认识到自身存在的短板，有意识、有计划地进行自我提升，增强制图与识图能力，形成终身学习的良好习惯，这对于个人職业的发展、从业环境的营造有着极大的裨益，促进了职业院校、机械制造企业、从业人员对于机械制图认知水平的提升，对于机械制图教学活动的开展提供了便利条件。

3  提升机械制图教学质量的路径与方法

机械制图教学质量的提升，要求相关院校、教师立足于钳工技术的使用需求与发展现状，采取针对性的教学举措，强化二者之间的关联性，以不断提升机械制图教学活动的实操性，为学生职业发展、专业人才的培养创造条件。

3.1 转变教学思路

为进一步提升机械制图教学成效，不断提升识图与制图能力，逐步加强机械制图与钳工技术的内在连续性。在相关教学活动开展之前，教师需要针对性地做好教学思路的调整工作，准确把握机械制图与钳工技术之间的相关联系，并以此为基础，建立起联动的课堂教学模式。例如教师在理论课程的教学过程中，需要认真做好教学设计，根据钳工技术应用、发展情况，对机械制图课程的相关内容作出理顺，突出二者之间的连续性，在潜移默化之中，提升学生的认知水平，确保课堂学习的参与度[5]。除了做好上述教学活动之外，还需要对教学语言作出规范，采用语言直观教学，将机械制图的相关知识以生动、形象的方式呈现出来，使得学生能够在较短的时间内，快速掌握机械制图的相关要求、主要方法以及注意事项，逐步形成完善的机械制图理论架构。与其他类型的教育模式不同，机制制图教学有着较强的实践属性，对于学生的空间想象力、理解能活有着较高的要求，因此在语言直观教学过程中，需要认真做好规律性内容的总结与提炼，引导学生掌握机械制图的本质内容，为后续实训教学、工作实践提供了坚实的理论支撑。

3.2 打造实训平台

机械制图与钳工技术，具有较强的实践属性，为保证识图制图能力与钳工技术应用水平的稳步提升，需要创建相应的学习情景，进行实训平台的构建。具体来看，职业院校有必要加强与机械制造类企业之间的互动，通过校企合作的方式，形成机械制图、钳工技术实践平台。学生通过实践平台，获取各类钳工任务，在完成加工任务的过程中，逐步将机械制图与钳工技术结合起来，积累了经验，明确了自身存在的不足。教师通过对学生的表现进行客观评价，制定提升方案，促进学生相关能力的稳步提升。

3.3 推动规范化教学

考虑到机械制图学习内容抽象、学习难度较大，容易引发厌学情绪，为应对这种局面，机械制图教学的过程中，需要做好教学手段的创新工作，逐步将CAD制图软件、多媒体教学、慕课教学等相关教学方式，融入到机械制图教学活动之中，在降低学习难度的同时，激发学习的积极性与主动性。具体来看，教师需要立足于机械制图、钳工技术的特点、内在关系，结合学生基本情况，合理选择教学方法，例如利用慕课等教学手段，将机械制图的相关内容以专题的方式呈现，并积极做好延伸，使得学生能够自发性地将机械制图与钳工技术结合起来，进行深入的思考。同时加大CAD制图教学的力度，随着技术的发展，原有的机械制图方式逐渐无法满足实际的使用需求，目前多数机械加工企业使用CAD等软件，进行机械制图等工作，在这一背景下，需要制定CAD学习计划，系统介绍CAD软件的各类功能，使其逐步掌握机械制图环节CAD软件的操作要求，确保制图工作的顺利完成，同时明确识图的切入点与要求，避免数据获取不全的情况发生。通过这种方式，构建起规范化的教学体系，在确保机械识图能力稳步提升的同时，实现了知识的迁移，将机械识图与钳工技术结合起来，增强了教学活动的联动性。

4  结语

机械制图水平对于钳工技术应用有着直接的影响，为增强钳工技术应用效能，减少机械加工误差，提升制备效率，需要依托二者的相互关系，吸收、借鉴过往有益经验，逐步完善机械制图教学机制，稳步提升识图、制图能力，为钳工技术的合理化应用提供支撑，实现机械制图能力与钳工技术的联动提升，形成应用型、综合型人才的有效培养，在提升就业竞争力的同时，对于我国机械制造业的发展也有着积极的推动作用。

参考文献：

[1]阳复建，赵宏旺.互联网大数据形势下机械制图教学创新的探讨[J].教育界，2018（1）：94-95.

[2]袁国华.解体形镶配件钳工制作工艺过程[J].现代制造技术与装备，2019（7）：51-52.

[3]陈世东.中职机械制图与CAD课程融合教学分析[J].湖北农机化，2020（4）：101-102.

[4]任福英.简析机械制图与机械CAD的有机结合[J].山东工业技术，2019（7）：142-143.

[5]罗辉，罗啸峰.机械制图测绘的注意事项与徒手绘图技巧[J].知识文库，2020（8）：87-89.