怀念村小

马淑霞

过去，每个大队组或者村庄都有一所小学。每家每户的孩子都可以来到这里享受教育。老支书的关心，老伯伯的问候，老奶奶的送行，妈妈的叮嘱……可以说，温情、信任和期待都在这里。

在学校，孩子们都是邻居，他们长辈几代人的情感也融入到了孩子们的骨子里。

学校虽然很小，孩子可能就几十个，老师也只有几个，甚至需要包班来上课。但是老师们知道谁热了、谁冷了，体贴入微。老师对孩子的家底摸得一清二楚，了如指掌。孩子们在这样的学习环境里，相处的其乐融融，不知不觉的就长大了。

孩子们要到更大的学校去读书了，乡亲们和老师们站在村口望着一群群长大的孩子，走出村子，感到莫大的自豪。有学生求学成功，考上大学了，村长为孩子披红戴花，乡亲们敲锣打鼓，小屁孩们簇拥着前前后后在村里转上几圈，算是光祖门庭了。每当在这里长大的成年人回忆起在村小的岁月，好像谁都有说不完的故事。小丽说：我为了买一本参考书，从叶县步行走到了许昌，等回到家里时已经是四更天了。小强说：老师对我可好了，课余时间教我出黑板报，我在黑板上打直线，谁都没我画的直。一到农忙，孩子们总会出现在田间地头，帮忙拾麦子收稻子，你别看人小，作用可大了……

可以说孩子们谁都有难忘的记忆。家庭、学校和社会并重，孩子就在这不经意的教与不教间，人生的理想和善良的情感得到了植入。

虽然我没有在村小上过学，村小的故事都是从我爱人的回忆中了解到的，但是，那一幕幕一桩桩儿童往事，总是凝绕在我的心中，我向往村小的朴实和深厚，向往村庄尚德尚学，向往儿时无忧无虑。它是我心头永远抹不去的一道虹和霞，让一代代未知的孩子慢慢长大，走出了村小、走出了大山。

我记得2019年进行乡村未来学院设点调研时，有个深山的老村长说，自从村小没有了，孩子去县里封闭式学校去上学以后，每两周回来一次。孩子们一回来就是跟家长要钱，家长和孩子说不上几句话，亲情淡漠了，家长也管不了了。从那以后，村里再也没有走出过大学生。

如今，现代高科技给孩子们的学习带來丰富的资源，同时也带来了游戏和眼花缭乱的世界。孩子拥有手机、电视和ipad。哪些碎片化戏剧性的娱乐节目、游戏带来的娱乐快感轮番冲击着孩子的心理;奇装怪服的装束流行，冲斥着孩子们的审美。

孩子面对这花花世界和衣食无忧，享乐主义成为躺倒一族的追求。面对这些，家长知识的局限和孩子们远离家乡情感上的失伴，孩子们天马行空，部分成为海上失舵的船。

家长无尽的呐喊、唠叨：孩子你咋不醒醒呢？孩子呀，你这样可咋办？

面对孩子种种不理性的行为，和怪异的举动，有的说要做狼爸做虎妈，有的说要学西方给孩子自由和快乐，有的说要秉承传统，盲从和混淆的教育理念，让家长无所适从。

今日之家长，只有从自己改变开始，才能跟上时代的步伐;在教育中用温柔而坚持对孩子进行陪伴，用阅读取代手机电视和ipad，用智慧创造出家庭文化，让孩子在高雅的环境中沁之韵之，以身示范，少点包办;让孩子亲临实践，重拾人性灿烂。

有专家说：在教育中家庭教育占51%，学校教育占34%，社会教育只占15%。我们今天的社区，国家已经花大气力进行了投资。在社区里，明朗的教室，温馨的书屋，家长学校，未成人活动室，舒适的家庭，应有尽有，可唯独没有了温情！

假如我们能够重拾以儿童为中心的建村理念，让孩子在规则、互助和自我管理中长大，它一定会向村小一样，成为每个在社区长大的孩子的永久挂念！