实践项目驱动高职院校创新创业训练体系构建对策探讨

摘要：近年来，随着用人企业单位对职业人才需求提出了更多、更高的要求，高职院校不仅需要紧抓职业基础教育，还要加强对学生开展创新创业教育，以此培养出一大批国家及社会真正需要的人才。由此深入探讨实践项目驱动高职院校创新创业训练体系构建对策具有必要性。本文主要针对高职院校的创新创业训练体系构建提出一些具体对策。

关键词：实践项目;高职院校;创新创业训练;体系构建

引言

当前，基于“大众创业、万众创新”的时代背景，高职院校需要更加重视对学生创新创业能力的培养，在职业教育中融入创新创业教育，从而培养出兼具职业素养和创新创业能力的新时代人才。在高职院校开展创新创业教育过程中，构建创新创业训练体系，打造创新创业实践平台，有助于提升创新创业能力培养效果，从而达到人才培养的目标。

1 构建创新创业实践项目平台

首先，高职院校在创建或选用实践项目时，要充分结合专业技能实践应用、专业技能比赛活动以及学科前沿技术研究等实训内容，或者可以选用跨专业学科的综合性实践项目，以此提升学生的综合实践能力。目前，高职院校的创新创业实践项目类型主要有实验项目研发、自主研发、校企合作等，在此基础上，高职院校可以有效利用校内外资源为学生创新出更多的实践项目，以此丰富学生实践机会及渠道[1]。其次，高职院校要根据市场需求打造一站式服务的创新创业实践平台，同时培养专业运营人员和教师进行管理，为学生参与实践项目提供专业化的指导，从而提升学生创新创业训练的效果。最后，在实践项目选定以及实践平台搭建以后，对实践环境进行模拟设计，以此提升学生参与实践的体验感和实训效果。此外，还需根据实践平台的实际运行情况，不断优化平台建设，完善平台功能，例如可以开放项目互动区，以此增加项目开展过程中学生间及师生间的交流互动，使其创新创业能力培养效果得到显著提升。

2 创建并实施企业导师制度

通过实践项目开展创新创业训练，需要教师在训练过程中及时提供相应的指导和教育，这有助于提升创新创业实践训练的实效性。在高职院校以往的创新创业教育教学中，普遍存在师生交流匮乏、实效性低的问题，学生在创新创业实践中遇到问题却得不到及时有效地帮助，这不但会影响实践活动的有序进行，还可能造成实践效果差。基于此，高职院校可以设立并采用企业导师制的形式开展创新创业实践训练，以班级为单位，由数目导师带领学生参与实践项目，导师全程跟随学生，及时了解学生的训练情况，并为学生提供相应的指导，帮助学生第一时间解决问题，从而推动实践项目的有序进行。在建立企业导师制的过程中，高职院校需要与企业形成良好的合作关系，以便为师生提供互动平台，从而确保学生在遇到问题时能够及时寻求到帮助[2]。

3 营造浓厚创新创业氛围

浓厚的创新创业校园氛围同样有助于创业创新教育的有效开展，是构建高职院校创新创业训练体系中的重要环节。由此，高职院校可以通过结合不同学科专业创设不同类型的创新创业社团组织，鼓励学生根据自己的兴趣爱好选择加入社团中，使学生通过参与社团组织活动提升自己对创新创业的认识和兴趣。在各类社团组织创建的基础上，高职校园还可以组织各社团在校内举办丰富的创新创业实践活动，如技能竞赛、学术研究、实验比赛等，以此丰富学生校内的创新创业生活，从而发挥循序渐进提升学生创新创业意识和能力的目的。事实上，高职院校的学生通过加入各种创新创业社团、参与多种多样的创新创业实践活动，不仅能够了解到最新的、最前沿的专业发展动态和科技创新等信息内容，还能够促进其创造力和现象了的提升，这有利于他们综合素质的提升[3]。

4 制定阶梯式人才培养模式

基于驱动式的创新创业训练方式，高职院校可以同步构建起阶梯式的人才培养机制，在整个教育过程中全面渗透创新创业教育与实践训练，从根本上提升职业教育中创新创业能力培养效果。具体而言，高职院校可以按学年划分创新创业教育阶段，对每一阶段的学生分配相应难度和强度的创新创业实训项目，同时配以相应难度等级的理论学习课程，保证学生从理论到实践上能够全方位地提升创新创业能够。通过这种训练模式，切实保障了学生不同阶段的学习成果，使学生强化理论基础的同时，能够锻炼自己的实践操作能力，此外采用实践同理论相结合的能力评估模式对其学习成果进行检验，能够全面了解学生实际的能力与水平。

5 完善驱动式训练激励机制

为进一步完善实践项目驱动式创新创业训练体系，提高学生积极参与训练体系的构建与落实，高职院校还需要逐步完善相应的激励机制。首先高职院校要加大双创项目投入力度，设立双创人才培养专项基金，对双创实践项目给予相应的专项资助，以确保创新创业实践项目的推进。其次，高职院校可以为主动参与创新创业的学生设立相应的优惠政策，如评奖评分、学分评定等，从而吸引、激励更多高职院校的学生创新创业。最后，高职院校同时也要对致力于创业教育教学的教师给予一定的支持，对在创新创业教育教学上取得一定成果的教師给予考核评定、评优评先等方面的优先权。

结语

综上所述，关于实践项目驱动高职院校创新创业训练体系构建，需要从以下几点着手，构建创新创业实践项目平台，创建并实施企业导师制度，营造浓厚创新创业氛围，制定阶梯式人才培养模式，完善驱动式训练激励机制。

参考文献：

[1]胡孟霞.项目驱动下高职院校学生创新创业能力培养的策略研究[J].智库时代，2019（08）：114-115.

[2]孟大伟.高职院校基于项目驱动创新创业教育革新路径的探索[J].黑河学刊，2018（06）：173-174+178.

[3]朱军兰，杨成科.高职院校学生创新创业项目实践研究——以“极速猴配送”项目为例[J].创新创业理论研究与实践，2021，4（06）：187-189.

作者简介：赵婧（1983年2月），女，汉族，安徽省铜陵市人，硕士研究生，职称：讲师，单位：安徽机电职业技术学院，单位邮编：241000，研究方向：创新创业。

基金或课题项目：2019年安徽省高校思想政治能力提升项目—弘扬社会注意核心价值观名师工作室：大学生创新创业个性化指导服务平台（编号：sztsjh2019-2-49）。