网络媒体对大学生思想政治教育的影响研究

皇甫毅

摘  要：当代大学生是网络“原住民”，网络上不仅有思想文化精华，同时也存在糟粕。大学生肩负着社会发展、民族复兴的重任，要在网络中取其精华，去其糟粕，要求高校在大学生的学习和生活中不断加强思想教育和引导。基于此，本研究从网络的特征出发，分析网络给大学生带来的挑战，总结网络环境下大学生思想政治教育的新路径，更好地促进大学生成长成才。

关键词：网络媒体;大学生;思想政治教育

中图分类号：G641    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）48-0122-03

据不完全统计，目前我国网民数量已经达到十亿左右。其中，所有大学生均在统计之列。可见，网络在人们生活中发挥着重要作用，深受人们喜爱，已经成为人们生活中不可或缺的一部分。大学生是网民中的中坚力量，肩负着社会发展、民族复兴的重任，这就要求高校不断加强对大学生思想的教育和引导[1]。

一、网络媒体特征

（一）传播速度快

网络媒体不需要通过纸质的媒体作为载体，能够将一些文字材料、视频、图片、声音等信息进行传递，而且传播速度非常快，也就是说在一定的通信范围内能够即时进行信息的传输[2]。同时网络媒体的传播非常便捷，涵盖内容丰富，无论是国内还是国外，无论是科学成果还是社会趣闻，无论是校园教育信息还是生活琐事，以前通过纸质媒体难以接收到全面的信息，但是网络媒体的传播使人们足不出户便知天下事。

（二）信息量丰富

在网络媒体中，各式各样的信息都可以通过各种媒介平台进行传播，人们在第一时间就能够分享信息[3]。同时相关的信息能够在媒介中以文本、图片、视频等类型及时储存，即便没有及时看到信息也可以通过搜索的方式查看，同时也能展开观点进行交流以及对各类问题的探讨。

（三）互动性强

在网络媒体中，可以通过留言交流，也可以通过QQ、微信等通信软件即时交流，同时还可以发帖进行观点的碰撞。交流双方打破了传统的单向交流模式，使信息双向互动，反馈性强。

二、网络媒体对大学生思想教育的挑战

（一）复杂的信息对大学生认知造成冲击

网络媒体虽然能够储存多种多样的信息，同时能够即时将信息传递给其他用户，但是在庞大的信息中夹杂着很多的负能量信息，低质量的信息内容给大学生的认知带来了极大的冲击。网络信息的即时、无门槛、去中心化等特征，让大学生认为在思想政治课中获得的知识有限，无所适从，这也是当前在高校对大学生进行思想政治教育面临的重要问题之一。高校应在思想政治课堂中帮助大学生从庞杂的网络信息中剔除负面的信息，大力宣传富有正能量的信息，同时对负能量的信息要提高警惕。高校教师也要占领网络媒体中正能量的高地，这对于传统的思想政治课堂提出了新的挑戰。

（二）“网络狂欢” 对大学生教育整合造成冲击

任何人都能在网络平台上畅所欲言，参与并分享着“网络狂欢”。无论是微信、微博还是抖音、快手，人们都希望在这些平台上进行无限制的沟通交流，甚至情绪宣泄，参与的群体非常庞大，虽然参与的主体是大学生，但是老人和孩子都可以参与其中，绝大多数人认为网络平台没有等级、没有权威，个人情感能够得到无限制的宣泄。在微博上人们可以随时进行交流互动，各自抒发观点，不需要有任何顾忌，可以和同龄人对话，也可以和不同年龄的人进行对话，可以和相同职业的进行对话，也可以和不同职业的进行对话......也就是说，无论何种地位、财富、年龄、学历、专业、性别等都可以平等对话和交流，在不断地讨论和交流中形成对事物新的观点和论断，不断形成新的网络社会文化。大学生作为前沿的知识分子，也非常热衷于此种网络交流甚至是网络狂欢。此种网络狂欢对大学生的思想观念影响非常大，高校教师要在课堂上进行针对性的引导，让大学生在网络中规范自身言行。

（三）网络转阵，对大学生教育平台造成冲击

随着时代的发展，网络已经渗透到大学生学习、生活的方方面面，高校大学生的思想政治教育平台也发生了转移。传统的大学生思想政治教育以课堂为主，教师备课，根据教科书以及案例对学生进行思想政治教育，同时在课堂之余，让学生参加各种社团、社会实践活动，在活动中不断渗透正确的人生观、价值观，对大学生产生潜移默化的影响，使大学生形成正确的政治信仰、崇高的道德情操。在传统的思想政治教育模式下，学生知识来源单一，受外界思想的影响非常小。而网络的开放以及包罗万象为大学生提供了一个更为广阔的平台，大学生之间相互不认识，相对独立，他们在不同的环境下受到不同观点的影响，虚拟的网络平台中充斥着各种声音，有正确的，也有错误的，个别大学生辨别能力差，容易受到不正确声音、观念的影响，对自身发展造成不利影响。因此，网络媒体使大学生思想更为开放，冲击了大学传统思想政治教育平台。

三、网络媒体影响下大学生思政教育创新策略

虽然网络对大学生思想政治教育造成一定的冲击和挑战，大学生的“三观”容易被扭曲，但是网络媒体下，可通过正确策略引导大学生树立正确的“三观”，为社会主义现代化建设培养建设者和接班人。

（一）转变教育方式，注重大学生的主体地位

当代大学生有自身的特点，富有活力、激情、朝气，思想活跃，主体意识强烈。更多的大学生表现出特立独行的特点，这些都和大学生自身希望被注意和认可有着很大的关系[4]。因此，在对大学生进行思想政治教育的过程中，要充分考虑大学生自身的特点，在活动中要让其感受到主人翁的意识，让其主体地位得到最大限度的体现。同时利用网络媒体让大学生感受到自身隐私被有效保护，进一步减轻对思想政治教育知识的抵触，在被教育的过程中没有紧张以及压迫的感觉，同时让大学生自主探索受教育的知识和内容，增加大学生主人翁的意识，为大学生思想政治教育营造一个平等、开放、自由的学习交流平台，提升大学生思想政治教育的效果。

（二）转变宣传方式，充分利用官方网站的宣传优势

大学生思想政治教育需要专门课程的教授，同时也需要通过各种方式宣传正能量的知识。通过思想政治教育能够弘扬社会上的正面典型，引导人们树立正确的价值观以及舆论，同时对人们错误的意识形态起到一定的纠正作用。在进行宣传过程中，可以通过专门的官方网站加以宣传。在高校，官方网站具有非常高的权威性，是学校向外界传递信息的窗口，是教师和学生了解思想政治教育主要内容的重要手段，同时也是外界了解学校的一种途径[5]。利用学校官方网站对学生进行思想政治教育可以从以下几方面开展：

第一，平时对学生进行引导，多关注官方网站中相关思想政治教育内容板块。第二，高校官方網站中要注意将思想政治教育内容进一步丰富，可以加入声音、图片、影响资料等内容，增强对高校学生的吸引力。第三，进一步研究新媒体的传播，在内容和方式的传递过程中要注意符合大学生心理的特点，让大学生更易接受该形式以及内容，在潜移默化中教育大学生，同时要注意信息传递的正确性。

（三）开展净网行动，营造良好的网络环境

要通过网络媒体对大学生进行高质量、快捷、有效的思想政治教育，就必须消除网络中不健康的思想，以免让个别大学生被其侵袭而形成不健康的思想。目前，网络媒体中各种交流平台，大学生作为主要的受众，被各种平台信息灌输，会对其思想造成影响。因此，要形成良好的生态网络环境，要求开展必要的净网行动，进一步加强对互联网各平台的监督，规范各类网络媒体，同时鼓励或者支持高校教师、学生建立影响力大的个人网络平台，在属于自己的平台中不断发展正确的思想政治教育观念，将网络媒体的素养教育与思想政治教育有效结合，控制发布信息内容的质量，有意识占领网络媒体发声的制高点。同时对网络平台要加强监管，坚决取缔从事非法宣传、交易等的网站，让大学生在良好的网络环境中不断成长。

（四）争取多方行动，加强各教育主体之间的联系

高校大学生的思想政治教育不是单个教师、单个场所就可以全面覆盖的，而是在多方的努力下形成的。不仅包括专门的思想政治教师，同时也包括辅导员、专业课教师、学校领导、家庭和社会等，所有教育工作者应共同努力为高校大学生创造良好的思想政治教育环境，不断引导大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。高校要加强各科教师、学生以及网络平台之间的联系，各科教师均应充分利用网络平台从专业的角度分享含有正确意识形态的知识内容，制定切实可行的计划等，让学生进行有效的互动以及学习，同时通过在网络中的沟通交流，让学生对教师更加信服，教师适时在线下对学生进行必要的引导。同时整合思想政治课教学内容，进行合理规划，通过教师群体的多方合作确保学生对教师讲授内容的参与度。比如，一些高校对学生关注的网络平台进行统计分析，同时持续关注此类平台，并与平台开展战略合作，在平台上发布学生需要的信息，同时结合网络的特点，进行个性化推送，让大学生更容易接受，以保证对学生教育的效果。

（五）打造多元课堂，为大学生提供全新的思想教育课堂

1. 提升教师网络素养

高校思想政治课教师不仅要对学生进行思想教育，同时要学会运用网络知识，搜集与思政课教学相关的音频、视频等资源，不断提高课堂的活跃度，与时俱进，让高校大学生更容易接受所学知识，让学生引起共鸣，同时还要掌握大学生最新的思想动态，通过大数据知识，了解大学生的思想、心理、成长等规律，更利于向学生传授知识，促进学生成长。

2. 及时整合各种教学资源，提升学生的参与度

高校思政课承担着立德树人的根本任务，引导大学生形成正确的三观，增强其对社会主义意识形态的认同，使其成为又红又专的社会主义建设者和接班人。教师作为思政工作的引导者，在思想政治教育中承担着重要任务，在网络环境下，教师必须整合各种教学资源，并结合大学生认知规律和心理特征挑选有特色的教学内容。首先，教师应该有明确的定位，知道自己要筛选何种内容，以便在网络巨大的信息库中合理取舍相关数据。其次，教师在对相关资源进行整合时，一定要关注党的新理论和新政策，将时事及时融入到课堂教学中，不断充实教学内容，打造学生喜欢的思政课。再次，教师要引导学生通过网络平台采集信息，实现网络资源的互通有无，在此基础上，给予学生在课堂上充分展现自己的机会，让学生积极参与到课堂活动中，提高学生的课堂参与度。

总之，网络媒体为大学生提供了学习和提高的机会，同时也对大学生的思想政治教育提出了前所未有的挑战，高校要做好在网络媒体上的思想政治教育，教育大学生养成良好的用网习惯，增强社会责任感以及主人翁意识，树立正确的人生观和价值观，为社会主义建设贡献力量。

参考文献：

[1] 冯刚. 以问题为导向推进思想政治教育创新发展[J]. 思想教育研究，2013（06）：03-07.

[2] 李烈阳. 浅谈微博环境下高校思想政治教育工作的创新[J]. 教书育人：高教论坛，2012（06）.

[3] 易凌珊. “211”高校热推官方微博专家：信息配置与监管要“给力”[EB/OL]. （2010-12-27）. http：//finance.sina.com.cn/roll/2010 1227/06099165506.shtml.

[4] 邓辉. 试论新媒体环境下大学生思想政治教育方法创新[J]. 中国教育学刊，2015（01）：120-121.

[5] 王中化. 利用网络新媒体为高校思政工作服务[J]. 中国轻工教育，2010（01）.

（荐稿人：邓静，河南科技大学管理学院副教授）

（责任编辑：陈华康）