新课改下高中数学生活化教学的实践探索

朱香勤

(江苏省连云港开发区高级中学 222047)

为了将学生学习数学的积极性和主动性充分调动起来，教师在高中数学教学中，会对多种教学方式和手段进行运用，由此促进学生数学学习质量和效率的不断提升.而作为一种行之有效的教学方法，生活化教学得到了广泛的运用.生活化教学主要立足于生活实践，所实施的课堂教学活动是以学生生活实际为中心.通过引导和启发学生在生活中掌握更多的数学知识，并解决生活中实际遇到的问题，由此促进学生解决问题能力和应用数学知识能力的不断提升.随着不断深入的新课程改革，对数学生活化发展，发挥了有效的推动作用.生活化教学模式引起了广泛的关注，在高中数学教学中运用生活化模式，能使学生对于数学知识更清晰的了解.

一、高中数学教学生活化教学的必要性

数学的本质，是源于生活，最终又回归生活，数学在生活中无时无刻的存在，只有对数学的奥秘切身体验，才能将学生学习数学的兴趣真正激发出来.相对于中小学阶段的数学课程，也不断提高了高中数学知识的难度.过于抽象的概念和公式，使学生不容易理解，由此使学生学习负担加重.久而久之，还会使学生产生诸如偏科、叛逆、厌学等各种不良情绪，若是得不到及时的疏导和排解，不仅会降低学生学习成绩，同时还会阻碍学生个人成长，进而影响到教师的教学质量，与新课改要求相背离.而如果能紧密联系高中数学教学和实际生活，则便于学生理解抽象的数学知识，能将学生学习数学的兴趣充分激发出来，有利于学生良好的自主学习能力的养成，对于学生数学学习成绩的大幅提升极为有利.而自从我国新课改大力推行之后，传统的教学理念和方式已经相对滞后，对于实际发展需求不能满足，所以需要教师大胆创新和改革，对过去教学中存在的不足充分认知.长期的教学实践证实，将生活化教学模式运用于高中数学教学过程中，能为学生创设真实的生活情境，由此将学生学习的积极性有效调动起来，有利于学生个人发展以及解决数学难题能力的培养.

二、高中数学生活化教学的可行性

数学理论来源于生活实践，又更好的为生活实践服务.高中数学知识具有一定的抽象性和逻辑性，需要高中学生对其更好的掌握和理解.因此，教师在教学过程中，极有必要呈现生活化的数学教学，通过密切联系生活实际和数学知识，引导学生对生活实例进行思考.只有学会如何运用和理解数学知识，这样才能对数学知识更好的消化和吸收.为了对新课改要求有效落实，高中数学紧密联系生活实际编排教材内容，在高中数学教材中，有很多生活实例.在课堂教学过程中，教师通过生活实例的呈现，能使学生对于数学知识更好的学习和思考，并且能对数学来源于生活，又服务于生活这一真谛慢慢领悟.从这一点分析，高中数学教学实施生活化教学是非常可行的，能使数学知识与学生生活贴近、与教材贴近，由此培养学生良好的学习能力，能对数学知识更好的掌握.

三、高中数学实施生活化教学的途径

1.创设生活化情境，将学生学习兴趣激发出来

高中阶段学生在应试教育影响下，会进一步加重学习负担，心理压力也会加大.在传统的教学中，教师采用灌输式，学生对教师讲授的知识只能被动接受，几乎没有独立思考的时间和精力.这种教学方法，对于实施素质教育会产生不利影响，并对学生全面发展产生了阻碍.首先，通过应用生活化教学方法，与高中学生心理特点相符合，能将学生学习压力减轻，使学生的思维更加活跃，由此将学生学习数学知识的积极性充分调动起来.同时，教师还应紧密联系生活实际，对轻松愉悦的教学环境进行创设.有很多知识隐藏在日常生活中.例如,建筑物内不同形状的门窗，和数学知识中的几何图形密切相关.学生通过认真观察，能基本上认识图形，并对直线间的关系充分了解.其次，还有许多数学计算问题蕴含在生活中，在学习过程中，学生会深入了解数学知识的计算应用，如时间问题、路程问题，以及如何选取最佳利润方案等，这些都体现了数学知识和生活的紧密联系.另外，还有许多类似问题蕴含在实际生活中，需要教师启发学生不断研究和探索.例如，在学习与统计有关的知识的过程中，教师应先调查学生兴趣情况，并进行统计，然后制作统计调查表，使学生进一步理解统计知识.教师还要将生活中实例更多的运用在日常教学中，在学生数学成绩有效提高的同时，还能对学生解决实际问题的能力进行培养.

2.对教材有效利用，加强教学与生活的联系

学习数学知识，并不是简单的摆理论、讲道理，而是要加强教学与实际生活的联系，利用实际生活案例和生活场景，对学生学习兴趣进行培养，由此将学生探索欲和求知欲激发出来，使学生能真正爱上数学.而教材是重要的知识媒介，只有在教材的有效指导下，才能进一步开展实践教学.通过教材知识，向图片和文字转化，由此向学生传递，这样能使学生更好的记忆和理解知识.为此，教师只有有效利用教材，才能真正提高课堂教学质量.例如，在高中数学教材每一个章节之后，都会有对应的习题，为了使学生对所学知识进一步巩固和理解，需要教师详细讲解那些与实际生活具有极强关联性的习题，这样会在学生面前直观的呈现数学知识，便于学生更好的理解和消化.

3.利用多样化教学方式，丰富教学内容

在高中数学教学中，教师还应对良好的教学氛围进行打造，运用多样化的教学形式，使教学内容更加丰富.首先，为了使课堂学习容量得到进一步扩充，需要将多媒体技术有效融入到高中数学教学中，以此拓展学生视野，发散学生的思维.通过多媒体等辅助手段的有效运用，影响和感染学生，使学生产生浓厚的兴趣，能够对教学活动积极主动的参与.而通过运用多媒体技术，能更加直观化和立体化所学知识，通过创设相应的教学情境，使学生知识信息含量进一步扩大.其次，教师还要创设实践教学活动，加强与实际生活的联系，在动手实践的过程中，对生活中存在的问题更好的解答，这样才能实现对数学知识的有效学习.

4.课后习题生活化，对所学知识进行深化和巩固

为了更好的学习高中数学，一个非常重要的环节，就是复习，能使所学知识进一步巩固，而复习通常又都体现在课后的数学习题上.为此，需要教师遵循生活化原则，在布置课后习题时，应与生活相贴近，启发学生通过不断探索生活，找寻问题的答案，由此将学生学习数学的兴趣激发出来.而通过课后习题的生活化，还能实现对学生探究能力和自主学习能力的逐步培养，进而稳步提升学生学习数学的效率.

高中数学生活化教学模式与新课改要求相符，能使学生学好数学知识的同时，还能对学生观察能力和思维能力进行培养，由此对学生全面和个性化发展，发挥积极的推动作用.教师在教学过程中，应对课本中的背景材料充分运用，营造生活化的教学情境，才能使学生对知识更好的感受和学习.