高三二轮复习优化策略探讨

王家山

摘   要：进入高三第二轮复习，要讲究复习策略，如何最大限度提高复习效率，通过长期任教毕业班的教学经验，总结了一个中心、两种模式、三要质量、四点建议复习策略，实践表明，这种复习要领对高三后期成绩提高是大有裨益的。

关键词：策略;夯实;提升

1  一个中心

经过第一轮复习后，对物理基本概念、基本规律及应用有一定的了解与掌握，为了更全面系统地掌握高中物理知识，有必要在第二轮复习中对所学知识进行系统化，即在整理与归纳每一章知识点时用方框图将整个章节联系起来，便于从宏观角度掌握知识，对每章之间的知识也要进行网络化，从宏观上把握各部分内容的内在联系，在充分理解知识的基础上，提高对知识应用能力。

2  二种模式

2.1  专题复习模式

专题复习既可以按照问题复习也可以按照知识划分复习，譬如按照问题划分可以进行：斜面类问题、液柱或活塞类移动问题、皮带类问题、易错题问题归类分析问题;按照知识划分：力与直线运动、功和能、电路与电磁感应等。

2.1.1  判断液柱或活塞移动类问题

解题思路：判断液柱、活塞的移动方向常用“假设法”。先假定液柱（或活塞）不移动，然后根据气体定律求出两边气体的压强或受力情况，进一步判断液柱（或活塞）的移动方向。

【例题1】如图1所示，有一“工”字形活塞封闭在截面积不等的气缸A、B中，刚开始两气缸温度相同，整个装置处于静止状态，当两气缸内温度同时升高后，将有可能发生情况是（   ）

（A）△PA>△PB活塞向左移动

（B）△PA<△PB活塞向左移动

（C）△PA=△PB活塞不移动

（D）△PA>△PB活塞向右移动

思考：若A、B间真空，结果如何？

2.1.2  斜面类问题

解题思路：分析斜面受力，比较小物块对斜面的压力和摩擦力在水平方向上分力的大小，从而确定斜面体受地面的摩擦力的方向。

【例题2】如图2所示，一斜面上放有一个物体，该恰能沿斜面匀速下滑，整个装置静止处于粗糙的水平地面上，当沿平行于斜面方向施加向下的力时，物体加速下滑，则有（ ）

A.斜面受到受到地面向右的静摩擦力且可能静止

B.斜面与地面之间没有摩擦力，斜面一定静止

C.斜面受到地面向右的静摩擦力，斜面一定静止

D.斜面受到地面向右的摩擦力 一定运动

思考：力F方向发生改变结果如何？

2.2  试卷讲评课

突出方法技巧的升华。

不能题题都讲，要研究答题情况，进行针对性讲解;要对习题有机整合，学会分类讲解;要采用变式教学，学会延伸拓展。

教师在进行习题教学的过程中，要善于归纳习题中的解题技巧，总结解题规律，力求做到举一反三，触类旁通。

【例题3】如图3所示一根轻弹簧竖直放在水平面上，在其正上方从静止释放小球，自由落下后与弹簧相互作用，关于小球运动到最低点时加速度的大小，正确的是（    ）

（A）a< g

（B）a>g

（C）a=g

（D）无法确定

分析： 该题看上去根本无法解决，如果利用弹簧振子模型，问题便迎刃而解，因为竖直平面内的做简谐运动振子在平衡位置等距离两侧做往复运动，振子的加速度大小相等，设想小球与弹簧上端接触处静止释放，此时小球仅受重力，小球的加速度大小为g，方向向下，根据简谐运动的对称性可知当到弹簧压缩到最低点时， 小球在最低点的加速度大小也为g，方向向上。当小球从高于弹簧原长的位置由静止下落，则小球到达的最低位置要比小球与弹簧上端接触处静止释放所能达到的最低位置还要低，因为离开平衡位置越远，加速越大，所以答案为（B）

3  三要质量

3.1  利用翻转课堂教学，转变教学方式，向课堂要质量

充分利用翻转课堂教学，让学生成为学习过程的主体，将学生课堂内与课堂外的時间有机结合起来。例如：在复习物理学史有关知识时，把有关资料整理后通过微信发给学生或利用易企秀软件制作微视频发给学生，极大地提高时间的利用率和学习效率。

3.2  提升与强化思维能力

在二轮复习中一方面对所学知识点进行整理与回顾，另一方面对每一章节的知识点构建网络体系，形成知识结构图，对核心概念及知识进行迁移应用，尤其是对融入新的情境下的物理问题的解决能力要注重培养和训练，强化与提升他们的思维能力。在复习中重点关注对一类题的解决策略问题，进行归纳、总结、分析，形成多题归一。

3.3  重视以日常生活、科技为背景有关信息题

在新的课改的理念下，为了在课堂上真正落实核心核心素养，在课堂教学中重视对紧密联系生活、生产、科技、环境等有关的物理问题，有助于培养同学们在新的情境下解决实际问题的能力。例如：如图4，篮球架下的运动员原地竖直起跳扣篮，离地后重心上升的最大高度为H，上升第一个■所用时间为t1 ， 第四个■所用的时间为t2，不计空气阻力，则■满足

A.1<■<2

B.2<■<3

C.3<■<4

D，4<■<5

本题以学生熟悉的体育运动为背景，可以建构自由落体模型，利用逆向思维和初速为零的匀加速运动的推论，相邻的相等时间内的位移与时间的关系即可求解得出答案为C。

3.4  加强规范训练，提高解题能力，向规范要质量

3.4.1  画受力图

凡涉及到力的问题都要画力的受力示意图，平时养成作图习惯，这也是等级考的评分要求。

3.4.2  过程分析

解决物理问题往往涉及到两个或两个以上的物理过程，对每个物理过程都要分析过程的转折点找到对应的临界条件

3.4.3  构建模型

分析问题时，要将实际问题抽象为熟悉的物理模型，结合画图、过程分析，利用所学知识分析求解

3.4.4  列式求解

解决物理问题往往要用到数学工具，有些同学数学功底薄弱，即使物理方程列出来也无法得到答案，需加强综合应用数学知识能力的提高。

3.5  搜集整理模考试题，向信息要质量

根据往年模考试题整理分析，考试院侧重考查哪个方面的知识，找准信息，提高复习效率

4  四点建议

4.1  回归书本

二轮复习中精选套题是必需的，但跳入题海也是不明智的，边讲边练的同时应该回归“书本”，把一轮中自己建立的错题本精心咀嚼一遍，并关注物理课本中所有的图片，分析整理并获取图片的信息，关注教材图片的思想方法、实验方法，如伽利略理想实验，需关注问题：

（1）伽利略的实验体现了什么思想方法？

（2）该实验的结论？

（3）该实验与牛顿的哪些研究相关？

又如α粒子散射实验的两个模型解释，体现的物理思想方法是什么？探究原子结构的实验方法是什么？以及探究向心力的实验演示器的实验方法？等等。

4.2  模拟训练

平时模拟训练中一定要有时间观念，将试题中每一部分大致用时确定下来，整套试卷做完后确保留有时间检查，个别暂时不能解决的问题跳过，待整套試卷做完后若有时间再来解决

4.3  规范解题

规范解题非常重要，等级考题目设置整体不难，对规范解题要求严格，尤其是计算题，不仅要有物理过程的分析还要有受力分析和必要的文字表达，最好分步列式，尽量不要一步到位，与按列式，分步骤的评分标准衔接。

4.4  调整心态

学生的心理素质对备考及临场发挥的影响不可忽略，在对高考成绩发生作用的诸多因素中，考场心态非常重要，功夫用在平时，只要平时学习中都能够严格按照上述要求去做也一定会取得满意成绩，平时要有意识地进行自信心的培养和自我情绪的调节。