开放大学教育模式下班主任工作方法的创新探究

黄秋媛

（江阴职业技术学院，江苏 江阴214400）

0 引言

开放大学教育是国家教育部直属，是传统教学和远程开放教育教学相结合的教学模式，而班主任在开放大学中所担任的角色是管理者，与常规传统高校相比较，又具有一定的特点。本文主要探索在开放大学教学模式下如何对班主任工作进行一定的探索和创新，并通过创新开放大学班主任的工作方法提高开放大学教育的教学质量。

1 开放大学教育模式下班级管理特点

江阴职业技术学院是一所具有教育局备案的独立设置的成人高校，现已改制为高等职业技术学院，改制后的职业技术学院的授课模式采用传统职业技术学院的课程和远程教育课程想结合的方式。开放大学是为了满足不同的社会群众的需求所设立的，不仅能满足于学历教育，更是满足于已走上社会却想再继续接受教育的人群。当然，开放大学也包括传统的高中升学的全日制教学模式，开放大学模式下的班级具有以下几个特点。

1.1 学生目标的非统一性

大学生毕业后都将有不一样的选择，例如，就业还是继续接受教育，是大学生的不同选择。毕业后是从事本专业相关的工作，还是发展其他兴趣爱好？很多时候学生都难以确定目标。从进入大学生活，经常是会比较迷茫的，也不能合理规划大学生活，对大学该如何度过没有正确的认识。

这个时候就需要大学班主任从中引导，虽然大学是在开放模式下教学，而从高中严格的管理到大学的开放模式，学生在这段时间需要一个过渡，不可过于放松，否则会导致学生自主学习能力弱化。班主任需要开展班级活动，从中引导学生树立大学三年的学习目标，或是储备进入社会前的工作能力和学习能力。

1.2 学生成分的复杂性

与普通高等学校相比，开放大学的招生范围广，学生属性类别多，同时，年龄差异化较大，并且有可能是已经就业后的工作者，学识的储备状况也都不一样，相对而言招生门槛较低。因为年龄的差异化，以及从事职业的不统一性，会导致学生之间的交流具有一定的困难，所以，班主任需要根据班级每个人的情况做好分析，根据每个人的特点做好相应的职业规划，也可以让学生们进入大学就给自己树立一个目标，并且进行相关课程设定，从而为之努力。

1.3 专业种类繁多

江阴职业技术学院设有机电工程系、电子信息工程系、化学纺织工程系、计算机科学系、艺术设计系、管理系、外语系、基础部、体育部、思政部等7系3部，另有继续教育学院。每个系下又有设有不同的专业，而每个不同的专业招生数量又不统一，热门专业会设置两三个班级，而冷门专业可能只有十几个学生，从而形成各个专业的班级人数差别大的局面。

1.4 学习条件各异，不便统一管理

开放大学的教育模式可以根据具体学习条件进行不同的选择，例如，有面授教学、网络教学和移动互联网下的教学，基本能够满足学习需求，但有的同学从事一些特殊的工作，从而不具备学习条件，班主任也很难统一进行班级管理，只能进行个别关怀，从而在后期能进行有效的学习。

1.5 助学工作难度大，班主任工作烦琐且重要

班主任作为开放大学大学中主要的管理者，不仅在日常的学习工作中处于辅助学习和提供咨询工作，在生活中也需要时刻关注学生的学习动态，一直到学业完成。

2 开放教育模式下班主任工作方法的创新

为了加强班主任教师的助学能力，能够更好地为班级学生提供助学服务。在江阴职业技术学院系领导的带领下，对于工作在一线的班主任教师进行了开放大学教学管理方法的总结和梳理。对于班主任的工作方法、职责、流程进行分析，并且以“五熟悉一精通”来概括工作方法，希望能在实际工作中进行应用。

2.1 熟悉政策，使班主任工作更具有指导性

开放教育模式是国家深化教育体制改革而建立的一种新型办学模式。但又是区别于类似电大的办学政策。所以，这就要求班主任教师要熟悉办学政策及法规与特点，掌握办学规律。对学生关心的一些问题能够给予及时的解答，为学生的学习提供辅导，还要及时了解办学政策的变化，给学生提供合理化建议。

2.2 熟悉学生，班主任工作具有针对性

真正地了解学生，可以通过沟通交流了解学生的心理活动，通过课程设置和学生的学习状态，还有及时了解学生的心理状态，及时进行有效的沟通与疏导，进而提供给学生不同的教学资源，也能为每个学生提供针对性的助学服务。

2.3 熟悉各科任教师，使班主任助学工作具有计划性

开放大学班主任需要与大学各科任教师建立好沟通联系，及时了解学生的上课情况及教师的教学计划，通过任课教师的反映，可以了解学生的学习情况，加强与学生之间的沟通和交流，但是开放大学一般都是自主性、独立性的。同时，也需要及时跟踪各科任教师的教学情况，例如，网络教学的资料上传及作业布置。也要跟踪各学生的学习情况，需要小组讨论的作业，或是不能解答的问题及时建议学生开展小组讨论，建议及时与科任教师进行沟通，做好科任教师的提醒，积极给予问题解答的答案。

2.4 熟悉专业，班主任工作具有操作性

熟悉所在班级的专业设置，例如，文秘专业，其中，课程包括市场营销、文书档案的管理、办公自动化、文书写作、国际贸易等，了解各课程的教学模式，例如，办公自动化，是有专门配有办公设备的办公室，例如，打印机、复印机的使用等。文书档案的管理，教师会组织学生参观线下图书馆，了解如何检索相关文件，线上会教大家如何进入线上图书馆，检索相关的参考文献。为了学以致用，教师会提倡大家在专业学习的过程中注意实践，会提供一些社会实践的机会，班主任需要提醒大家积极参与实践活动，将所学专业知识灵活用于实践。

2.5 精通班主任工作，使助学更具灵活性

在开放模式教学中，通常以满足人民群众多样化、个性化的学习需要，努力实现全民素质的提高。对于整个教学体系中处于管理者和组织者角色的班主任，对其要求也相对增多，其角色不仅是学生和学校的纽带，更是引导学生即将进入社会担当重要工作的关键人物，班主任的责任心和能力直接影响着一个班级的学生素养，在校举办的其他活动中，班主任起到了一个承上启下的作用，同时也需要通过了解，让学生参与能发挥其优势的活动。班主任不仅需要精通学业，还需要灵活处理学校和学生之间的关系，及时为学生提供更好的助学服务，同时，也积极配合学校的各项方针政策。

3 结语

班主任工作不仅要在学业中帮助学生及时有效地学习，同时，需要开张班级活动，时刻宣传人身安全问题，社会各种诱惑居多，很容易让学生走上歧途，如网恋、网贷还有传销等，班主任需要在做好基础的学业相关的工作的同时，在平时时刻宣导安全问题，提醒学生要注意自身的财产安全。同时，需要时刻关注学生的自身安全问题，因为开放大学的学生大多具有一定的社会经验，班主任更多的是可以分享如何增强安全意识，时刻倡导人身的财产安全等问题，让其顺利地进行有效的学业再继续教育，学生能通过开放大学的模式达到一个良好的学校效果，拿到自己想要的专业文凭，并在自己的职业生涯中进一步的提升专业技能。