新时代背景下园长应具备的素质和能力

金锦芝

[摘 要]园长对于幼儿园的大小事务所做出的判断和决策往往决定了幼儿园的整体发展方向，会对幼儿园的发展产生深远的影响。自身综合素质过硬，执行能力强的园长，是提高幼儿园管理水平和带好教职工队伍发展的关键。优秀的园长不仅自身素质过硬，还应具备多种能力和品质，才能带动引领团队的发展。文章从园长对幼儿园管理艺术手段的角度出发，旨在探索培养优秀园长的领导力。

[关键词]幼儿园园长;素质;能力;创新

一名优秀的幼儿园园长，必须具有过硬的政治思想素质，掌握规范办园的法律法规，充满文化自信、理念自信、制度自信，牢固树立全局意识、超前意识、创新意识。作为新时代幼儿园园长，其思想意识是办园方向之魂，是教师集体之魂，是校园文化之魂。如何管理好当今新时代的幼儿园，园长应具备以下的素质和能力：

一、依法依规办园是新时代的要求

没有规矩，不成方圆。管理幼儿园，必须要依法依规办园，这也是当今新时代的要求。因此，幼儿园的一切工作都必须按照《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3～6岁儿童学习与发展指南》等法律法规要求，确立各项制度，安排各项事务。作为园长，必须认真贯彻我们党的教育方针，在工作中不能被动地执行法律法规，要充分认识到，依法依规是管理好幼儿园的根本保障。一名优秀的幼儿园园长，在幼儿园的所有工作中要具有法律意识、规范意识，有责任、敢担当，用聪明的智慧和方法管理幼儿园。

二、综合管理能力是成功办园的根本

（一）有掌握全局能力

博学多才有远见是幼儿园园长能力素质的综合体现。一名优秀的园长必须做到深谋远虑。在管理上要讲究方式方法，还要有高效严密的管理组织。立足全园，具有统筹全局的指挥能力。提高教师素质，抓教育科研的能力，提升教师教学活动能力。做到知人善用，能够成为教职工思想上业务上的引领者，同时也为教职工提供一个成长的空间，创设教职工施展才华的的良好环境。

（二）有分析解决问题能力

园长首先要有统筹兼顾的意识，能够将幼儿园作为一个整体，把握幼儿园的全局动态，从而能够对幼儿园内发生的一切活动进行分析和判断。即使在繁琐复杂的活动中，也能够看清全局，抓住事物的主要矛盾以及矛盾的主要方面来化解问题。在此基础上，园长能够运用综合分析的能力来解决问题，对于任何事物都能有效地归纳、总结，从而避免问题再次发生。

（三）有组织协调能力

幼儿园内的管理工作比较繁杂，园内关系复杂。园长要能够将幼儿园的人力、财力、物力有效地组织并合理运用;能够在多个管理要素中抓住主要矛盾，再进行具体分析;能够审时度势，协调好工作任务和教职员工的需求。园长应致力于构建和谐的人际关系，将幼儿园打造成一个配合默契、步调一致的集体，和谐的工作氛围，有助于推动幼儿园工作的顺利完成。

（四）有积极的感召能力

幼儿园园长是否具有个人感召力直接影响到领导行为的效力。众所周知，幼儿园是一个特殊的组织机构，幼儿园教职员工的性别结构单一，这也侧面体现出了园长工作的特殊性。如何协调好园内各项工作的开展，这就考验了园长的领导能力和个人魅力。一名合格的园长需要具备卓越的人际交往能力，能够与下属进行及时、有效的沟通和交流，并且关心、理解下属，及时了解职工的内心活动，这些行为都是激励职工努力工作的重要因素。

（五）有善于倾听能力

作为领导者和管理者，偶尔会有职工因待遇问题而愤懑不平。这时，园长能够做到的是倾听职工的心声，让职工感受到关注和理解。幼儿园内的大小事务通常比较繁多，教职员工偶尔会有情绪波动属于普遍现象，有时并没有什么具体的问题需要园长去解决，当职工倾诉自己的不满时，園长只要耐心倾听，并加以安慰就能使职工的心情舒缓下来。成为一个倾听者是园长领导艺术之一，懂得如何友善地安抚下属也能为园长的领导行为注入效力。

（六）有情绪管理能力

一名合格的园长不可或缺的是情绪管理能力。职工在教育教学工作中出现小失误在所难免，园长也需要对职工做出适度的批评。园长在批评职工的过程中应该把握好尺度，一定要保持客观公正的态度，既要让职工认识到自身的错误又不能过度批评，对事不对人，园长指出不当之处即可，切忌人身言语攻击。正确的批评是能够让职工立即认清问题而又不灰心丧气的，领导在批评职工前需要给自己一些时间迅速思考问题及对策，尽量选择最好的处理方式。

三、创新服务思想是成功办园的基础

（一）恪尽职守做好服务

作为园长，树立服务意识是管理好幼儿园的前提。管理和服务，都不是目的，而是促进幼儿园发展的手段。园长的首要任务是为幼儿创造更好的学习环境，照顾好园内幼儿的生活起居，对于教职员工也给予关心和慰问，尽职尽责地服务好每一位幼儿和教职员工。一名优秀的园长，要通过深入实际、掌握实情，对工作要洞察全局，评价要客观公正;应致力于实现有效管理，提高管理水平，恪尽职守地服务幼儿、家长、教职员工和社会。

（二）以人为本是服务的宗旨

幼儿园管理应体现“以人为本”的理念，平等是前提，服务是核心，自主是途径，发展是目的。园长要树立正确的民主意识，在安排具体工作时，应该尊重教职工的意愿，发挥每个教职工的长处，切忌忽视教师的主体地位。要真心对待每一位教职工，积极帮助和解决他们的困难，主动关心他们的生活。在工作中要做到待人以诚、与人为善，在真诚、尊重、赏识、关爱、信任、理解、包容中处处体现以人为本。

四、科学的管理方式是成功办园的基调

（一）要知人善任，人尽其才

园长作为管理者，能够对工作情况认真考察，了解每个教职员工的优势和特长，把每个教职员工都安排在合适的岗位上，让他们充分发挥自己的优势。每个教职工的优势都有所差异，在实际工作中应扬长避短，为教职工的发展创造条件，这样更有利于调动教职员工的工作积极性，教职工才能够自觉上进，自我控制、积极进取，从而充分发挥他们的主观能动性和创造性。每一位教职员工都适得其所，才能有效促进团队内教师的专业化成长。

（二）有容人之量，方能留住人才

中国有句古训：海纳百川，有容乃大。一所优质的幼儿园不仅有优秀的园长，还要有优秀的教师。现今时代，人才流动性特别快，幼儿园要发展，如何能留住人才，对园长是一个极大的挑战。首先，要创设良好的环境和出色的人文管理，这是吸引人才、留住人才的第一要素。其次，园长的人格魅力是留住人才不可或缺的条件。园长在工作中要创设用人的良好环境，营造尊重知识，尊重人才的氛围。

（三）园长要努力提高自己的威信

园长的威信越高，越能缩短与教职工的心理差距，领导力就越强。园长的威信不单是靠权力去建立的，非权力影响力也尤为重要。作为园长应努力提高自己的综合能力，通過提升个人道德修养、提高个人专业水平来树立领导者的威信，以自己高尚的人格魅力赢得教师的认同、敬佩，进而凝聚园长的威信，使教师人人亲而近之。

（四）构建科学的评价机制

园长对教职员工的工作评价公正与否直接影响到教职员工的工作态度和工作热情，甚至会影响到教职员工的教育教学质量。建立科学的评价制度，有助于鼓舞教师士气，加强园长与教职员工之间的信任感。

（五）提供机会，促进教师的专业发展

对幼儿教师的管理不只是幼儿教师的辛勤工作，更应为其提供促进专业发展的机会和条件，采用多样化的策略和各种形式培养教师的综合能力，加强师资队伍建设。如开展多种形式、不同级别的公开课、教研课、技能大赛、外出学习等活动，帮助教师及时充电，促进教师自主发展和专业化成长。

（六）亲和有度，实施柔性管理

柔性管理，究其本质，是一种“以人为中心的”人性化管理。据调查，幼儿教师的职业倦怠现象产生的首要因素就源自于幼儿园的管理。传统的管理模式，抑制了幼儿教师的个性和创造性。因此，在幼儿园管理中，园长应做到亲和有度，多给予教职工理解和宽容，少一些批评和责罚，多一些柔性，少一些刚性，体现管理中的人文关怀。

（七）安全管理，不容忽视

幼儿园安全工作无小事，处处是责任。作为园长，要始终将安全保障作为幼儿园的发展根基，组织开展的各项活动都应以幼儿安全为第一要素，加强教职工的安全意识，将安全责任根植于每个教职员工的心里，确保全体师生的人身安全和幼儿园的财产安全。

总之，作为新时代的园长，必须更新观念，不断地开拓创新，才能在管理上做到科学、专业、民主，进而提高管理实效，促进幼儿园健康有序发展。

参考文献：

[1]海丹.园所管理——管理就是服务[J].幼教博览，2009，（06）.

[2]吴双.园所管理——人本理念下的幼儿园管理思想及运用[J].幼教博览，2016，（08）.

（责任编辑 史玉英）