“互联网+”背景下幼儿家庭教育指导研究

艾桃桃

随着教育教学的不断推进，科学的教学方式和理念慢慢地融入到了幼儿的教学中，如何更好地让互联网助力家庭教育成了大家值得思考的问题。家庭对于幼儿来讲是第一所学堂，而家长也是幼儿的第一任教师，进一步提升亲子关系教育引导的契机，渗透耳濡目染的教育依托，进一步凸出幼儿的个性化发展特征，以更为开放的引导方式，將互联网融入到家庭教育中，从而提升家园共育大发展方式，推动家庭、幼儿园、社会凝聚式的教育引导发展发展，培养幼儿全面发展。

一、家庭教育的重要意义

“互联网+家庭教育”指的是家长在教育幼儿的过程中，采用信息技术和互联网的平台，帮助幼儿了解更多精彩的知识和世界，提升幼儿的学习实践能力，并帮助幼儿解决相关困惑，以全面性的发展方式和理念，提升幼儿综合素质的提升，采用家庭教育的方式，促进趣味性的教育教学策略。“夫同言而信，信其所亲；同命而行，行其所服。”阐释了家庭教育的重要性。家庭教育不仅是学校教学的基础，更是学校教学的延伸。

通过家庭教育可以帮助幼儿掌握很多幼儿园无法学到的知识和内容，因此，我们应有效地将家庭教育和学校教学进行融合，培养幼儿立德树人的理念和方式。没有家庭的教学，幼儿的学习是缺失的，正说明了家庭教育恰恰是培养幼儿的细微教学任务。在家庭的教育中，家长的所作所为会影响孩子，幼儿在耳濡目染的过程中，受到了熏陶。家庭教育的意义重大。

二、“互联网+”在家庭教育中应用的问题

信息时代在飞速发展，互联网的技术也在不断地升级，将“互联网+”的教学引入到家庭教育中，通过不断深入的研究和渗透，满足社会的需求。但目前家庭教育的理念仍较为保守，且理论性相对滞后，没有进行系统性的提升。目前的教育教学中，幼儿的教学重任仍在幼儿园，且幼儿园的教育和家庭教育没有形成合力，幼儿家长在引导过程中方法较为单一且落后，部分留守儿童由上一代老人看管，导致无法解决目前的教育问题。虽然目前的“互联网+家庭教育”的网络资源引导教学，可以解决大半难题，但仍缺少专门交流学习的平台、海量系统的信息来源，以及快捷有效的家庭教育方式，以培育新时代的儿童，促进他们德、智、体、美、劳全面发展。部分家长对于互联网的应用不够明确，在家庭教育的视角存在思想不到位、视野不够开拓、教育手段存在隐患等多样性的问题。

对于“互联网+家庭教育”来说，由于教育的思想高度不够，看待事物的视野狭窄，以及处理问题的手段不够完善，所以需要幼儿园带领家长了解教育的发展趋势，进一步探索家庭教育的新方法和新策略，以更合理、更科学的家庭教育方法引导幼儿，以“互联网+”为教育引导的基础策略和方法，提升家庭教育的实施性，进一步促进家长转变传统的理念和形式，充分利用互联网的优势，为幼儿开展多元化的引导，以全新的育儿方法，搭起家庭和孩子之间沟通的桥梁，促进幼儿健康快乐地成长。对于教育不均衡的问题，可以给他们平等受教育的机会，将立德树人的教育目标贯穿到家庭教育的每个角落，积极地推进家庭教育的新时代，以信息为教育教学引导的支撑，以多样化、多元化的方法实现信息技术的支撑，充分地发展灵活的教育策略，最大限度地释放家庭教育的潜能，全面提高个性化纵深学习的策略方针，通过“互联网+家庭教育”全方位引导幼儿，形成综合性的教育引导策略。

三、“互联网+”在家庭教育中的引导策略

家长应该在教育教学引导的过程中，注重以儿童为教育的主体，多元化地发挥家庭教育对于幼儿成长的重要性，以孩子的健康和成长为教育的重心，促进幼儿全方面的进步和发展。

（一）家长以身作则，促进幼儿成长

在家庭教育中，培养幼儿在耳濡目染中提升的教育教学策略，通过父母的言行举止熏陶儿童。正如教育家马卡连柯先生说的“自身的行为教育具有存在性的意义，不是只有家长与儿童交谈、教导儿童、吩咐儿童的过程才是教育儿童，在生活中，当家长不在家时，都有着重要的教育儿童的意义。并且家长的穿着、谈吐，以及怎样表达和发泄情绪，都对儿童的教育和成长有着重要的教育意义。”在信息化的时代，手机和电脑已经成了人们生活中必不可少的一部分，家长要通过潜移默化的渗透，融入信息引导素养，培养幼儿良好的生活习惯。所以，在家庭教育引导的过程中，家长要正视上网的行为，以自控力更强、自制力更凸出、更自控地表现科学地规划生活，选择更为合适的网站、信息，正确地引导孩子，做到有所为、有所不为，对幼儿成长无益的事情不做，对幼儿健康不利的话不说，远离低级的资源，为幼儿树立正确的网络行为意识和认知，提升符合幼儿成长的表率，积极地在家庭教育中营造和谐、幸福、充满欢乐的成长氛围，为幼儿创设更符合他们发展的生活情境，促进他们健康快乐地成长。

（二）寓教于乐引导，促进幼儿发展

采用寓教于乐的教育引导形势，促进幼儿的发展和成长。家庭是孩子成长中的第一所学校，而家长要给幼儿讲好人生的第一课，将家庭教育作为幼儿教育成长的基础，家长要放远教育的目光，为他们的未来打下坚实的基础。通过家庭教育，培养幼儿坚定的理念、坚定的信念、厚植的爱国情怀、艰苦奋斗的精神，以及综合性的能力和素质，来促进幼儿的成长。采用亲子活动的策略，家长主动了解中华传统文化，向幼儿分享讲解。在实践教育中，取其精华，去其糟粕，摒弃不够完善的教育引导理念，提升多元化的引导和创新性的思维逻辑。利用有声读物、故事讲述培养幼儿养成良好的学习习惯，让幼儿在家长的陪伴下，掌握更多的知识，学会其精髓和方法，与孩子一起遨游在知识海洋中。并采用相关的视频、图片激发幼儿的爱国情怀和文化自信心，感知祖国的伟大和美丽。合理地采用相关的游戏，激发幼儿的兴趣，不仅增强幼儿的体魄，还可以增强幼儿坚定的意识和勇往直前的精神，一起分享游戏的快乐。灵活地结合互联网实践性的视频以及孩子的生活，提升幼儿的动手、动脑能力，在一起分享喜悦的同时，享受劳动的喜悦。家长以朋友的形式与幼儿相处，在平等的交流学习玩耍中，提升幼儿学习知识的能力和方法，让他们在动手动脑的过程中成长，在学习动手动脑中，学会做人做事。在家庭教育中，赋予幼儿更广阔的天空和学习的空间，从多方面促进幼儿人文底蕴培养、科学精神塑造、学习能力提升、实践能力强化、做事能力转变。2F37908A-8853-4EFF-B573-19155E61505D

（三）个性化式发展，促进幼儿全面发展

在不同的教育中，往往存在着不同的教学理念，而家庭教育和学校教育是不相同的，家庭教育更多的生活性、情感性、靈活性、个体性，而学校教育专门化、系统化、全面化，所以，家长可以利用家庭教育的特点，充分发挥其优势，不把家庭和学校教育方式混为一谈。在家庭教育中，不把考试、分数作为教育的方针，注重家庭教育的亲切感，注重发现孩子的个性特征，将其放大，根据幼儿的性格、爱好、能力、习惯等多方面进行综合性的考量和发展，因材施教、因时制宜、因人制宜，把互联网时代作为孩子成长发展的新阶梯，为他们定制多样性的发展策略和发展规划，以个性化的引导方式，凸显幼儿的特征，挖掘幼儿的潜能，以理性化、实践化的目标进行定位，发挥幼儿的优势，家长以尊重和包容激发幼儿的自信心，把信任和鼓励作为激发幼儿的动力，将引导和呵护作为幼儿成长的兴趣，以欣赏和支持来促进幼儿全方位的发展。真正让家庭教育的引导，在幼儿的教育中起到不重合延伸的作用。

（四）互动性教学，促进幼儿和谐发展

以更为开放性的策略，抓住携手教育的方法，通过文明平等、交流互鉴的教育前提，引导幼儿的发展。文明是需要包容的，而人类的文明因有包容才有交流互鉴。互联网时代，改变了传统的思维、生活、生产及学习的方式，家长更应该拓宽家庭教育的空间，充分利用互联网的特点，以网络为教育引导的媒介，提升家长自身的道德素养，结合幼儿的成长情况查漏补缺，利用更有实效性的教育手段，在社交软件上了解家庭教育的方法，并进行讨论探究，共同分享孩子成长的点滴，与教师积极地沟通探讨，解决家庭教育的困惑，将家庭和学校教育通过互联网进行融合性教育，从而做到信念、行动均一致，全面促进幼儿的成长和发展。

因此，在“互联网+”融入到幼儿家庭教育中，以全新的教育路径，将信息时代的互联网渗透到教育中，家长以身作则作为教育的依托，寓教于乐的引导作为教育的基础，个性化发展作为教育的核心，互动性教学作为教育的协作，更有效地提升幼儿学习交流的能力，培养他们用于探索的精神和行为能力，真正地从家庭教育引导的角度，促进幼儿全方位的发展，在勇于探索发现的互联网时代，促进幼儿家庭教育的重要作用。

【本文系2020年度广西高校中青教师科研基础能力提升项目：不同时期下少数民族地区幼儿家长家庭教育观念变迁研究（2020 KY28002）；2021年广西高校中青年教师科研基础能力提升项目：“广西县域农村学前儿童家庭教育的现状及对策研究（2021KY0946）；广西农村地区0—3岁早期教师胜任力要素及培养研究（2021KY0944）”】2F37908A-8853-4EFF-B573-19155E61505D