多媒体辅助教学在农村小学语文阅读教学中的应用

苗新宇

摘要：随着科技的发展，多媒体教学已广泛应用于课堂教学。近几年，在教育部的大力支持下，农村教室出现了多媒体。因为多媒体的出现，儿童的视野大大拓宽，枯燥的教育内容变得丰富、立体。能在轻松直观的环境下，更有效地学习小学语文阅读知识。本文主要介绍了农村小学多媒体教学是如何发挥其积极作用、调动课堂热情、拓宽学生视野、解决学习难题的。

关键词：多媒体;乡村;小学语文;阅读教育

伴随着多媒体技术的成熟发展和教育现代化的不断深入，多媒体辅助教学日益普及，多媒体技术在课堂上的应用越来越广泛，为农村小学的语文教室带来了更好的条件。所以，在农村小学的教育活动中，应该使用较多的多媒体教学设备，但就目前的情况来看，农村学校使用多媒体教学机器的效果并不理想。

1.农村小学语文阅读教学多媒体设备应用现状分析

相对于城市，我国农村地区的经济条件较差，农村学校的基础设施相对落后。农村学校的教材被限制在黑板粉笔上，不再增加教材。教学手段单一，限制了小学语文阅读教学。此外，山间地区由于地处偏远地区，没有吸引教育人才的方法有很多，也存在着教师整体教育质量下降的问题。许多教师由于不懂的多媒体的使用方法，所以不能提高学生的阅读能力。但又由于当地环境的限制，多媒体教育设备的应用往往需要良好的网络环境，本地无线网络覆盖不足，多媒体教学设备的性能下降。受学校管理者和教師教育观念的局限，农村办学条件相对落后，管理理念和师资教育观念普遍落后。他们认为在课堂上教育活动应该以黑板和粉笔为基础。管理人员对多媒体教学机器的导入关注不够，对其作用认识不够准确。为此，一些农村地区出现了多媒体教学设备，但应用效果不佳，制约了农村的发展。加强小学语文阅读教学效果。

2.多媒体辅助小学语文教室的作用

事实上，它也是一种“网络教育课程”，即课程虚拟教学环境。这种教育环境与前一个教室完全不同。学生在参与时，不会感觉到老师的压力，设定了教育内容可以自由选择多个学习模块，有很强的学习热情和主动性。

以“网络”为重点的多媒体辅助教育技术。也就是说，依靠因特网，可以收集和利用庞大的因特网教育资源，构成虚拟教育资源宝库。若学生对某一知识点有疑问，不必担心“联机”后会重新“脱机”，通过直接检索多媒体支持的教育技术，可以方便地找到最可靠的直接知识解答。

3.适用于农村小学的语文多媒体支持教育策略

3.1利用多媒体开展教学

当地一所小学教语文阅读时，教师会利用多媒体，有效激发学生阅读的兴趣。本地小学语文教学中，多媒体作为一种新的教学工具出现，给学生带来新鲜，完全满足了当地小学生的好奇心，激发了学中文的兴趣。教学中，教师利用多媒体教学，将以往单一的教学仪器与黑板、粉笔、课本等结合起来，释放学生的思想意识，培养学生创造性思维。如在《水浒传》中，教师运用多媒体播放诗歌背景音乐和状态音乐。多媒体将影响学生的视觉和听觉体验，使学生对鲜明的教育内容产生兴趣。在小学语文教学中，多媒体运用能有效提高教学效率。

3.2利用多媒体扩大学生的阅读视野

多媒体教学具有网络教学资源共享的优势，因此，教师可以在网络教学资源中查找大量的教育软件，拓宽学生的阅读视野。由于农村生活环境恶化，学生对于许多知识没有概念，只能从教科书上理解。利用多媒体播放各式各样的自选视频，学生可获得相关知识和，有助于有效把握阅读内容。多媒体教学能够丰富小学生的阅读知识，拓展学生的内心世界，培养学生的创造性思维。

3.3利用多媒体培养学生的阅读意识

农村小学教学语文阅读时，通过使用多媒体，可以提高学生的阅读意识。多媒体辅助教学能让学生了解，阅读能拓展他们的视野，并能联系国外的世界和学生。比如，在小学语文阅读教学中，老师会在多媒体屏幕上展示万里长城、紫禁城、秦始皇的兵马俑等著名文化名胜和文物。了解了这些东西后，学生就会有学习的欲望，老师可以利用这类学生的心理，灌输阅读的重要性。据此，学生们发现，只有通过学习科学的阅读技巧，才能看到所有想看的东西。通过多媒体教学，培养学生的语文阅读意识。在语文小学，多媒体教学对学生的阅读指导有很大的实际效果，它能提高学生的阅读理解能力，有利于学生的长期学习。

3.4利用多媒体创造有利于学生理解的场景

在小学课本中有许多古代诗歌。古诗大多含有简短、深邃的情感，内容丰富，不利于小学生的阅读理解。这时，教师可以利用多媒体设备的辅助功能，在多媒体设备上展示古代诗歌所表达的艺术观念和情感。色彩鲜明的图片帮助学生理解。比如，老师在介绍“望庐山瀑布”时，当地的小学生还没见过大瀑布，因为不知道它飞了三千尺，所以怀疑天河是不是坠落了。不太懂这篇文章。此时，教师用多媒体机器将关于瀑布的信息组合在一起，借助声音的辅助，让同学们看到美丽的瀑布，促进诗歌的理解。接着，老师深入地讲解了诗人的作品。在那里传播思想和情感，会提升古代诗歌的教育效果。阅读过程中，学生能多吸收情感，提高阅读理解水平。

3.5拓展阅读视野增强思维能力

由于多媒体具有资源共享的优势，在实际使用过程中，教师可以利用多媒体在网络上寻找教育资源，提示学生，拓宽学生的阅读视野，扩大知识面。这样能在有限的时间内掌握更多的知识，最终提高阅读效果。举例来说，在学习“桂林山水”的过程中，农村的小学生几乎没有到过此地，在理解文章内容的过程中会遇到各种问题。要达到一个彻底学习的最终目标是很难的。所以，教师可以巧妙地利用多媒体，给学生播放桂林山水的相关图片，帮助学生在深入理解文章的同时，扩大知识面，增加知识量。多媒体知识视野重视多媒体手段的作用和价值最大化。

结语

总之，应用多媒体辅助教学技术，适合小学语文教学模式。依据课堂教学内容，提高语文教学质量，发挥运用多媒体教学的辅助作用。同时，也反映了多媒体技术对促进小学语文教育发展所起到的推动作用。

参考文献：

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