浅析微型计算机学习网站的设计与实现

李云龙，李连玉，李启鹏，禹立原

（黑龙江科技大学，黑龙江 哈尔滨 150022）

微型计算机学习网站的设计目的主要在于提供一个网络学习的工具，利用网络自主学习，提升学习的主动性，借助网络进行探究、共同协作，从而解决问题。通过探索研究的过程，可以学习到更多地知识，信息获取、分析、加工能力的提升以及利用信息技术解决现实问题的能力。

1 微型计算机学习网站的结构

关于微型计算机学习网站，可以根据不同的功能模块，将其划分如下的结构，详见表1。

模块名称 具体功能非线性结构化知识展示将课程中的文本、图片、练习题、网络资源等通过非线性结构的方式进行整合，以超链接的方式，实现不同结构知识的跳转。扩展性学习资源 收集与学习专题相关的内容，拓展学习空间。例如，电脑软硬件知识、计算机操作技巧等。网络协作学习讨论空间结合不同的学习专题，构建网上协作学习和讨论的区域。例如，《软件天地》、《硬件天地》、《疑难解答》等论坛模块，方便人们互相探讨，交流心得。再比如，聊天室的设计，实现一对一，一对多的讨论。网络资源搜索 设计搜索引擎，根据兴趣爱好，搜索关键字，既可获得想要的资料。网络学习评价 在线测试系统，在线测试，记录学生的测试情况；网络调查，掌握学习人员对于网站的满意度，征询建议。

2 微型计算机学习网站的设计原则

学习网站不同于政府网站和商业网站，在设计学习网站的时候，应该遵循以下的设计原则：

2.1 教育性和科学性原则

学习网站的设计，尤其是一些专题学习网站的设计，选择的信息资源，应该具有科学性和教育性的内容，必须做到科学严谨，有教育意义。信息时代下，网络上的信息内容非常广泛，信息质量也参差不齐，因此必须做好信息资源的筛选和过滤，选择具有科学性和教育性的信息资源。

2.2 教育对象的特定性原则

学习网站与政府网站和商业网站不同，学习网站有着特性的群体，专门为学习或者具有学习欲望的人们设计的网站，其中涵盖的主要是围绕教育内容展开，受众群体比较固定，年龄层次也比较固定，更多地是为学生提供学习服务。

2.3 内容的整合性原则

学习网站的资源内容，并非局限到某个知识点，而是将特定的知识点以及相关的知识资源进行整合和拓展，重视知识的拓展性，让学习者更好地看到知识之间的关联。例如，结合教材内容，设计不同的学习模块和拓展模块，将教育内容相关的资源整合起来，方便学习者使用。

2.4 协作学习的原则

互联网有着良好的交互性，人们可以利用互联网进行沟通互动。学习网站设计互动交流模块，方便学生针对某个知识点或者疑难点进行知识的沟通。学习网站中的不同模块，会聚集一批兴趣相同的学习者，大家有着相同的爱好和学习的需求，可以更好地发挥团队协作的功能，共同致力于某个知识点的研究，发挥网站的协作学习的作用。例如，学生和学生、学生和教师、教师和教师利用网站的聊天室或者论坛模块相互交流学习经验，为人们提供一个实时交流互动的工具。

2.5 信息反馈原则

为了更好地优化学习网站的设计，必须做到信息反馈的原则，也就是注意网站使用者信息和意见的收集，收集更多地意见建议，更好地完善网站的设计。例如，后台记录用户网站使用记录，浏览模块、使用时间、习题完成情况等，收集信息反馈给设计人员。又或者是设计专门的意见收集端口，收集用户的意见，完善网站的服务。

3 微型计算机学习网站的设计策略

3.1 选题基础

微信计算机学习网站建设，通过专题的方式，选择《高中信息技术》教材中的第四章内容，也就是关于微型计算机组成的知识。

3.2 教学对象

选题内容主要针对高中一年级的学生以及计算机的初学者。

3.3 教学目标

帮助学习者掌握计算机的构成，掌握计算机的硬件和软件知识，认识到计算机软件和硬件的关系，掌握计算机工作的原理。以此为基础，可以实现利用网络自主学习。

3.4 教学方法

利用学习网站，开展协作学习。

3.5 教学内容

关于教学内容的设计，主要设计了以下内容，详见表2。

名称 内容硬件系统 主要包括控制器、运算器、存储器、输入和输出设备等内容软件系统 主要包括系统软件以及应用软件的相关教学总体关系 主要包括硬件、软件系统之间的相关关系以及计算机系统内部存在的相互关系工作原理 主要讲解计算机工作的原理以及工作流程深人学习 以计算机基本原理为基础，开展深入学习，拓宽学生知识面练习测试 在线测试计算机硬件和软件知识，掌握学生知识的学习情况相关站点 推荐与计算机知识相关的网站和论坛，鼓励学生自主学习搜索引擎 综合搜索引擎设计，可以帮助学习者完成学习资料的搜集工作学习论坛 借助动态网页技术，设计网上讨论模块，并将讨论模块细分为“硬件天地”、“软件天地”、“问题答疑”等，这样学习者可以结合自己的问题和爱好，选择对应的论坛进行讨论，同其他人共同讨论学习主题聊天 学习网站设计专门的聊天室，方便学习者针对学习的内容进行实时地沟通，既有一对一沟通，又有一对多的沟通，方便学习者之间互相交流学习心得和经验联系版主 学习过程中遇到问题，除了可以在线交流讨论之外，也可以放松邮件给版主，寻求版主的帮助在线调查 网站设计在线调查的功能，可以让学习者根据学习的效果进行自主评价，也可以对自己感兴趣的内容进行投票，网站记录下来，做好信息的推送

通过设计学习网站的方式，充分发挥学生主体的作用，同时也实现了教育模式的改革，让学生感受到比较新颖的学习方法，满足更多学习爱好者的学习需求。由于个体存在的差异性，对于学习的内容理解和掌握的进度不一致，而且兴趣爱好也各不相同。学习网站的教育模式，汇聚更多地教育资源，可以帮助人们更好地学习和拓展自己的知识层面。通过学习网站的设计和实践，不仅实现教育的改革，还可以实现教学评价的改革，可以帮助人们更加客观分析自己，更好地提升和拓展自己的知识面。随着互联网的发展，学习网站的教育模式将有着越来越广泛地应用空间。

4 结束语

综上所述，随着互联网的发展，互联网+教育的融合，创新了教育的方式方法。学习网站就是一种新型的教育途径，也是人们获取知识的重要工具。设计学习网站需要遵循教育性和科学性、教育对象特定性、内容整合性、协作学习、信息反馈的原则。围绕特定的人群、特定的教育主体，设计多个教育模块，不仅包含书本内容，还要包括拓展内容，整合网络的教育资源，拓展学习者的知识面。充分利用互联网的交互性，通过设计聊天室、论坛等方式，加强学习者之间的沟通，实现协作学习。建立信息反馈机制，做好使用者的调研活动，不断完善学习网站的设计，更好地满足使用者的需求。如此一来，既可以发挥学习者的主动性，又可以保证学习的效果。