试论绿色化学思想在初中化学教学中的应用

王燕秋

(新疆喀什巴楚县第二中学 843800)

现阶段身边的生活环境遭到巨大的破坏，比如：水资源的污染、气候逐渐变得温暖等等，着对人们的生活环境和身体健康造成了很严重的影响，因此，人们的环保意识开始被唤醒了.在这样的现象之下，绿色化学的思想就被人们提了出来，这对解决现阶段的环境问题提供了较大的帮助.而且在初中阶段把绿色思想融合进化学教学内容中，不但可以让学生对保护环境具有环保、科学、严谨的意识，还能有助于学生对日后学习化学知识的能力进行提高.

一、绿色化学的观念和特性

什么是绿色化学，就是通过现如今的科学技术方式，将化学生产与生活对环境造成的污染进行减少和消除，同时，将有害的化学物质进行减少，为人类创造出一个舒适的、安全的生活环境.现阶段，我国的绿色化学还属于一个萌芽发展期，正在对绿色化学进行不断地研究.而对初中阶段的学生而言，通过对化学知识的学习，可以掌握一定程度的化学基础知识，在这个基础上教师将绿色化学的观念结合到教学内容当中，可以使学生对保护环境的行为更加重视.这样的教学方式不但能够让学生对化学知识的学习可以更加的巩固与深刻，还能让学生为国家的环保事业贡献出一份微薄的力量.因此，初中阶段将绿色化学思想融合进化学的教学活动中有着很重要的作用.

二、绿色化学思想应用于化学教学中的具体对策

1.在初中阶段化学教学活动中渗透绿色化学的思想

教师要想让学生对绿色化学思想有所了解，就需要将绿色化学的思想渗透进自身的教学活动当中.因此，教师在进行化学活动的时候，可以使化学中的知识点和绿色化学的思想结合在一起，让学生清楚地了解对环境有害的物质是什么，可释放的物质又是什么，并能将其所具有的危害分别说出来.对绿色化学思想的渗透工作并不是很快就能完成的，这需要日积月累逐渐的渗透.因此，初中阶段的化学教师一定要对学生进行一点一滴的缓慢的渗透工作，让每一个学生都能在意识中对有害物质对环境造成的危害进行深刻铭记，并使学生了解和学会如何处理有害物质的方法.这样的教学内容不但可以让学生具有保护环境的良好意识，还能让学生具备对有害物质化解的方法，让学生为保护生态环境提供一份力量.因此教师在初中阶段的化学活动中对绿色化学的思想渗透一定要重视并坚持实行.

2.让学生学以致用，通过绿色化学的观点对实验方案进行优选

在初中阶段的化学教学活动中，很多知识点都会涉及到实验操作，这个是在化学教学的整个过程中不可或缺的重点教学内容.学生在开展化学实验的操作过程中，会有很多的有害气体和有害物质产生，如果不能及时对这些有害的物质进行处理，那么就会给学生教师的身体和生态环境造成极大的伤害.因此初中阶段的化学教师在带学生进行实验操作的时候，可以使用绿色化学思想进行对实验操作的优选和改进，这样的方式不但可以使有害物质和有害气体的产生减少，还能对教学资源进行节约，起到一举两得的效果.因此，初中阶段的化学教师一定要化学实验操作过程的每个环节进行绿色化学思想的渗透，由此使学生的环保意识得到提高，让学生对化学实验操作进行有效地学习.

3.让学生根据课外实践提升自身的绿色化学意识

化学和人们的生活有着密不可分的关系，因此初中阶段的化学教师在对教学内容进行设计的时候，不能将教学活动只放在教室中进行，还需要带领着学生走向生活，开展社会实践活动，这样的教学方式才能让学生在教室中所学到的化学理论知识得到更深一层的理解，由此对学生的社会实践能力进行良好的培养.让学生根据社会实践活动对绿色化学的思想认知得到加深，让学生真实感受到环境的污染对社会生态造成了极大的危害，教师只有让学生通过自身的感受，才会对保护环境付出真正的行动.例如，初中阶段的化学教师可以带领学生到造成本地污染严重的化工厂展开观察，让学生对化工物质对河流、生物等造成的影响进行了解，然后带领学生对化工厂污染物质处理的流程进行参观，让学生对有害物质的处理方法进行更深入的了解.所以，教师可以通过课外的实践活动提高学生自身的绿色化学思想，对每一位学生的环保意识进行强化.

4.在学生进行习题训练时进行绿色化学的渗透

初中阶段的化学教学中含有许多化学的习题，而习题的教学活动是为了使学生可以对化学知识进行更好地巩固，提升学生的化学学习能力的主要方法.在初中阶段的化学习题教学过程中，化学教师应当在进行习题练习过程中融进绿色化学的思想，让学生在进行习题练习时对绿色化学的思想可以更为深入的了解，让学生可以在生活中碰到化学问题时可以使用所学到的化学知识进行解决.教师可以在习题练习的教学过程中加入一些与绿色化学有关的问题，比如：现在社会属于快节奏的工作，很多人都喜欢吃一些快餐，而这些快餐通常都是油炸食物，因此这些食物被人们称之为垃圾食品，油炸食物在生产的时候会产生一些有毒有害的气体，对环境造成污染，而且油炸食物的本身也含有致癌的物质，所以不能多吃.要知道食物通过煎炸会产生丙烯醛，而丙烯醛则是一种有害的物质，化学式是C3H4O，那么请问各位同学丙烯醛的相对分子质量有多少？其中含有的氧元素质量分数又是多少？112g的丙烯醛当中含有的碳元素质量是多少？这些问题都是和生活密不可分的，这样的教学方式不但可以帮助学对绿色化学思想进行更深刻的理解，树立正确的绿色化学观念，还能使学生可以通过对绿色化学知识的使用去解决现实生活中遇到的问题，进而提高初中化学的教学质量和教学效率.

5.通过现代媒体对学生进行绿色化学思想的渗透

随着当今社会的快速发展，信息技术在初中阶段的使用频率也是非常的高，多媒体被教师们广泛的使用在教学活动当中.多媒体具备直观、生动、有趣的特点，可以将复杂抽象的化学知识点转换为生动直观的画面，这样有助于学生对于化学知识的理解，提高教师自身的教学质量和效率.同时，教师在教学活动中对学生进行绿色化学思想的直接灌输，不但会使教学效果不理想，还会导致学生对于学习绿色化学思想的兴趣大幅度的下降，可是教师通过多媒体设备对学生进行绿色化学思想的渗透就会使学生的积极性得到调动，从而达到事半功倍的教学效果.例如，教师在进行“有机合成材料”的教学活动时，会有部分学生对于白色污染的认识不够清晰，只是单方面的认为塑料袋对人类的生活提供了很大程度的便利，不应该采取“禁塑”的方式，假如只依靠教师一个人进行教学讲解其实很难使学生的看法有所改变.因此，教师可以通过多媒体设备播放白色污染的画面给学生观看，让学生对白色污染的理解更加全面与深刻.又如，教师在进行燃放烟花爆竹对环境造成影响的教学活动中，可以为学生提供一些相对应的图片，然后可以自制一些Flash动画，之后在教学活动进行播放，把燃放烟花爆竹的对环境造成的影响直观的、生动具体的展示给学生，让学生对燃放烟花爆竹对环境造成的影响形成一定的了解之后，教师在进行对相关知识的讲解教学，让学生树立良好的绿色化学思想，提升教学效果.

在初中阶段的化学教学活动中进行绿色化学思想的渗透，可以帮助学生培养良好的环保意识，让学生在化学的学习过程中提高自身的实践能力和创新能力.因此，初中阶段的化学教师应当把绿色化学的思想渗透到化学教学、化学实验操作、化学习题练习等活动当中，通过不同的方式培养学生的绿色化学思想，使学生可以更好地为保护环境贡献出一份力量.