办法总比困难多

教师是人类灵魂的工程师，教书育人是教师神圣的使命和职责，每位教师应责无旁贷，终身为完成这一使命而努力。作为新时代的教师，更应该重视学生思想教育，启迪心灵，教书育人。教师在教学中要通过多种渠道把握学生的思想动态，采取适合学生心理特点的措施加以诱导，让学生牢固树立其正确的思想观点。同时，也应该抓住一切的教育契机，组织学生积极地主动地开展讨论活动，通过思想碰撞，形成正确的人生观、价值观。

2020年起，由于现实状况的改变，尽管孩子们还在长身体阶段，也不得不留在课室里午休，而且只能趴在桌子上睡午觉。看着孩子们弓背歪头趴着睡，作为老师同时也是母亲的我看着都心疼。一了解，原来睡醒后都不同程度地会手疼、背疼、脖子疼。

经过一番思考，我决定让孩子们拼桌子当床睡。那一天，我先让孩子们利用课余时间把全班原本高低不等的桌面调成同一高度;然后，请中午回家的同学放学时先把桌面收拾干净再离开;最后就到午休时指挥孩子们有序、快速地拼桌子和椅子了。虽然第一次有点忙乱，但是能舒舒服服地平躺着睡个午觉，孩子们都很高兴。我也暗自高兴，毕竟为孩子做了件好事。

可是当天晚上，就收到一位家长的投诉信息，说孩子回家抱怨，午休的同学把桌子给调矮了，他坐着不舒服，而且书包放桌子底下比较难拿出来，下午回到班里还要帮忙摆桌子，要求如果不是学校规定拼桌子睡的就别拼了，要求把桌子调回原高度。我记得之前桌子高度都是只相差一两厘米，竟然会有这么大的反应，难道就真的放弃这样做吗？

第二天，我认真看了全班孩子，最高的也不到150厘米，再量了桌子高度，都是72厘米。于是，我跟全班孩子们说了有同学反对拼桌子午睡这件事，让他们小组讨论一下：遇到问题怎么办？是抱怨、指责，还是想办法解决？又有什么办法既能让午休同学睡得好又让所有同学都同意的？经过一番热烈的讨论，孩子们给出了让我惊喜又周全的做法：第一，把调矮了桌子的椅子相应也调矮一点;第二，在桌椅上贴上姓名贴，便于快速恢复原位。第三，确实不喜欢把桌子调矮的就不用那张桌子睡觉。我先夸奖了孩子们想出这么好的办法，既照顾了同学的感受，又有解决方法。

“其实，老师上网查过，小学生书桌的合适高度是70至75厘米。我们桌子现在的高度是72厘米，是很适合大家的身高的。如果觉得调矮了，书包不好拿的，咱们也可以统一把桌椅调高1到2厘米。姓名贴的办法非常实用，但也得记住谁坐在哪里才行，那有没有更好的方法不用记住谁坐在什么位置也能快速把桌椅恢复原位的呢？想想我们数学课学过的知识？”我启发道。孩子们马上想到了用数对来表示位置的方法，还一致感叹，简单的两个10以内的数字，就能解决桌子复位时的混乱状况，数学知识真的能解决生活问题呢！

经过举手投票，全班同学都同意把桌子再调高1厘米，然后贴数对。说干就干，我让几个动手能力强的同学调桌椅，让几个平时不怎么爱学习的同学贴数对，以让他们在动手中学习，切身感受知识的力量。这天中午午休，孩子们摆起桌椅来更卖力，有了数对，复位时也确实比前一天快速多了。

下午，我趁热打铁，问孩子们：“同学们，经过这件事，你懂得了什么？”一番讨论后，孩子们争相发言：“遇到问题，要想办法解决”;“我们做什么事情都要互相体谅，不能互相指责”;“学习知识真的很有用”;“我们要替别人着想，不能太自私”……听到孩子们的反馈，我很欣慰，说：“孩子们，在你们一生中，总会遇到各种各样的问题，但是请你们记住：做任何事都要在不妨碍、不伤害别人的前提下做，遇到困难不要怕、不要逃避、也不要灰心，办法总比困难多！”

第二天那晚，又收到那位家长的信息，只不过这次不是反对，而是道歉，说“应该帮老师解决问题的，我反而为了自己孩子感受給老师添麻烦了。要是少了孩子的桌子不够睡，我就跟他商量重买一个书包，现在用的是初中的，比较高大。”至此，这件事圆满解决。

我认为，在小学生处于纯真纯洁阶段的时候，给他们涂上浓重的道德思想和道德品质的色彩，不仅会使他们终身受用，而且能有效地提高祖国下一代整体的道德素质。学生只有学会如何做人，学会生存，学会创造，学会什么是正确的道德观念，才能满足现代社会需要，只有建立了正确的道德观才能真正立足社会。所以，作为小学教师，德育教育千万不可忽视。

作者简介：谭丽珍（1971-），广东人，大学本科，研究方向：教育管理。