“艺术教育+廉政文化”之大学生廉洁教育路径探析

杨蓓蓓

(乐山师范学院，四川 乐山 614004)

习近平总书记关于“坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”[1]“坚持依法治国和以德治国相结合”[2]等重要论述，指引着高校进一步加强党风廉政建设、廉政文化建设相关工作。2010年，中国共产党中央纪律检查委员会等六部委联合下发《关于加强廉政文化建设的意见》[3]，要求高校把廉政文化建设、大学生廉洁教育作为“五育”教育的重要内容来抓，推动了廉政文化建设、大学生廉洁教育不断走进新媒体、走进课程、走进团学组织、走进大学生生活，对大学生的廉洁教育蔚然成风。

一、艺术教育与廉政文化建设、大学生廉洁教育的关系

艺术教育，主要以文学、音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动，是高校育人工作的重要组成部分，它通过影响人的心灵塑造和精神成长来促进大学生的全面发展，塑造和谐发展的个性。廉政文化，作为中华优秀传统文化的组成部分，它是中华民族绵延、发展的重要精神食粮，是社会主义先进文化的重要组成部分，是社会主义核心价值体系的重要内容。廉洁教育，诚如王志键先生观点，是“以廉政知识、理想信念、党纪政纪、法律意识、思想道德、纪律规范为主要内容的教育活动”，它不是大学生为官之道的教育，而是新时代高校的德育教育、思想教育、法制教育，也是对大学生做人做事的教育。

高等教育的根本任务是“立德树人”，作为高校的艺术教育、廉政文化建设、大学生廉洁教育，都是高校“五育教育”的重要内容，也是高校校园文化的重要内容，它们的价值导向一致，教育功能一致，为此，它们之间的关系，可以说是同位素关系。从实施路径来看，艺术教育“以文化人”，廉政文化以“廉洁文化教化人”，廉洁教育以“立廉洁品德树人”，为此，它们之间的关系可以说是教育的殊途同归关系。从教育的方式、手段来看，艺术教育主要以审美活动来实现，廉政文化、廉洁教育也可以、也需要以审美的方式来增强廉洁教育的效果，它们之间的关系，可以说是一种彼此融合、彼此联系的一种关系。综上所述，艺术教育、廉政文化建设、廉洁教育的关系，不是相互分割、相互对立的关系，而是一种相互融合、相互联系、相互补充、相互促进的新型关系。

二、艺术教育与廉政文化建设、廉洁教育的融合现状

贝塔朗菲强调，任何系统都是一个有机的整体，它不是各个部分的机械组合或简单相加，系统的整体功能是各要素在孤立状态下所没有的新质。高校的艺术教育在新时代文化大发展大繁荣的洗礼下，深入开展、丰富多彩、成就斐然。高校的廉政文化建设、大学生廉洁教育在从严治党的背景下，不断深入、不断创新、成效显著。但经笔者调研发现，个别高校的艺术教育与廉政文化建设、大学生廉洁教育，没有融合发展，没有相互联系与相互促进，也没有达到共同育人的目的，违背了系统论的核心思想，即系统的整体观念。

(一)高校工作模式制约艺术教育与廉政文化建设的融合

由于高校的管理体制、职能划分决定了艺术教育和廉政文化建设、廉洁教育分属不同的二级单位，也由不同的管理者执行，因此，纪检监察部门比较注重自己的主导作用和主导项目，对艺术教育领域深入开展廉政文化建设重视不够。而艺术教育部门对艺术教育中融入廉政文化的主动性也不够强，为艺术而艺术的现象普遍存在。究其原因，是缺乏系统论思维，没有构建起融合机制、沟通协调机制。

(二)艺术教育中的廉政文化精品缺乏

高校在艺术教育实践过程中，创造了许多社会认可度、师生认可度非常高的艺术精品，也获得了许多的奖项。但这些成果中，虽然是艺术教育精品，却缺乏廉政文化精品的创作。究其原因，主要是对创作者的导向不够，激励措施不够，对廉政文化作品的舞台呈现方式挖掘不够等。

(三)艺术教育过程中的廉洁教育严重缺乏

高校的艺术教育活动丰富多彩，在这样一个贯穿青年大学生整个大学生活的教育活动中，其实每一个项目，每一个环节，都蕴含着廉洁教育的元素，都可以实施廉洁教育。究其原因，主要是艺术教育工作者、艺术教育活动组织者的认识不够，没有把丰富多彩的艺术教育活动作为大学生廉洁教育的讲台、平台、载体来开展。纪检监察部门也忽略了大众文化建设这一阵地的巨大影响力，引导与发动都不够。

三、“艺术教育+廉政文化”之大学生廉洁教育路径探析

开展大学生廉洁教育的目的是帮助青年大学生形成廉洁意识，从而坚定他们在未来社会主义建设事业中依法守法、维护公平、守护正义、反腐拒变。从这个意义来讲，高校要站在惩治和预防腐败的高度来重视和加强大学生廉洁教育，这是新时代党和国家反腐倡廉的长久之计。中纪委等六部委《关于加强廉政文化建设的意见》要求：“把廉政文化创建活动同群众性精神文明创建活动结合起来，突出先进思想和廉政文化内涵，强化道德教化功能，使廉政文化进机关、社区、学校、农村、企业、家庭，引导广大干部群众在参与中自觉增强廉洁意识。”高校的艺术教育活动，就是群众性的精神文明建设活动，每一个活动都有廉政文化思想可以挖掘，每一个环节都有廉洁教育内容可嵌入。

(一)联动机制是推动艺术教育与廉政文化建设、廉洁教育融合发展的根本保障

对青年大学生的“五育”教育是一个多层面、多方位、多领域的系统工程，建立由学校统一规划，与校园文化建设、廉政文化建设、师德师风建设、学风建设等工作同部署、同推进的协同机制就具有重大的意义。如果高校的廉政文化建设、廉洁教育缺失在艺术教育过程中，就会丧失了一条加强党风廉政建设的有效途径。而艺术教育中缺失了廉政文化建设，就会失去了一次对大学生很好的教育机会。为此，建立健全校级与院系之间、部门与部门之间的相互配合、相互联系、相互支持，就一定能够促进艺术教育与廉政文化建设、大学生廉洁教育的有机融合。

(二)精品化是艺术教育与廉政文化建设、廉洁教育融合发展的特色化路径

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“创新是引领发展的第一动力。”[4]创新是高校的代名字，人才的优势、资源的优势是高校最大的优势。高校也不缺艺术大家、艺术人才，只要政策到位、激励措施到位，高校一定会创造出艺术教育+廉政文化的精品大作。为此，高校在推动艺术教育与廉政文化建设、廉洁教育融合发展的过程中，努力探索特色化、精品化的路径，一定能打造一批叫得响、立得住、传得开，具有高校特色、区域特色，既是艺术教育精品又是廉政文化精品的力作，也一定会推动高校廉政文化建设上台阶。如陕西省紧紧围绕廉政文化建设，梳理挖掘廉政文化资源，整合创作题材，创新传播形式，推出了话剧《柳青》，演出56场，吸引观众5万余人次，引起热烈反响，一举获得文华大奖[5]。这个案例表明，精品力作的影响力是非常大的。高校全校性的“迎接晚会”“毕业生晚会”、庆典活动等大型活动的影响力是非常大的，对师生的教育作用是非常大的，如果有艺术教育与廉政文化相结合的精品力作走上舞台，将会极大地增强廉政文化建设效果。

(三)大众化是艺术教育与廉政文化建设、廉洁教育融合发展的平民化路径

高校在艺术教育过程中，要重视校级的大型活动，也要重视学院级中型活动，更要重视班级的小型活动，只有在活动中，全面融入廉洁教育的元素，让更多的节目具有廉洁色彩、让更多的“演员”成为廉洁大使，才能真正实现艺术教育与廉政文化建设、廉洁教育的大融合，从而达到大众化教育的目的，真正实现艺术教育大众化，廉洁教育大众化。中华民族的传统美德和廉政文化遗产，博大精深，清官廉吏的典故，丰富的廉诗、廉文、廉戏和廉政警句格言、“以公灭私，民其允怀”的廉洁精神、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的崇高精神境界，都可以作为高校大众化艺术教育与廉政文化建设、廉洁教育的生动素材，让艺术教育更加扎根中华大地。

(四)专题化是艺术教育+廉政文化建设、廉洁教育融合发展的重要方式

乐山师范学院多年来坚持开展大学生廉政文化作品大赛，每年都要吸引上千名的学生参赛，作品现场展出吸引上千的师生参观，具有非常大的震撼力。这表明，专题化的“艺术教育+廉政文化”的活动方式，既能够取得艺术教育的效果，也能够推动廉政文化建设的深入开展，从而实现艺术教育与廉政文化建设的又丰收。高校应该专题化开展具有廉政文化思想内涵的艺术教育活动，比如话剧、小品创作比赛、微视频制作比赛、摄影比赛、诵读写比赛、文学作品创作比赛、廉洁文化周等，将会吸引大量的学生参与，让学生受到广泛的教育。