浅论中小学体育教学如何激发学生的参与兴趣

王海潮

摘要：曾以分数论英雄的时代，体育教学往往得不到重视，在当今的教育环境之下，学生的素质教育同样重要，中小学的体育教学在激发学生的参与方面要下一些功夫，才能激发学生的兴趣和提高学生的身体素质。

关键词：体育教学;中小学体育;参与兴趣

引言：

体育课不光对于学生来说提不起兴趣，就连部分家长也会持否定的态度，在以学分定胜负的过去，持有这种想法的人是可以理解的，在这种情况之下，教育工作者想要开展体育教学就会有一定的难度，只有积极引导学生对体育产生兴趣，并积极地参与进来，才能使体育教学更好地展开。下面从五个方面加以阐述，激发学生参与体育教育的一些方法。

一、鼓励与赞赏同时进行，调动惰性感强的学生积极性

体育课对于许多学生来说，还不如自己趴在桌子上睡觉，或者找几个小伙伴聊聊天，因为体育课对他们来说索然无味，如体育课要求跑步，几圈跑下来累不说，还弄的浑身是汗，尤其是一些女生，提到上体育课就会本能地打退堂鼓，总是找许多理由不参加，对上体育课是采取回避的态度。这个时候，教师就要从学生的思考点出发，找出学生不上体育课的原因，如果确实是因为体育项目的枯燥和无趣，那就要及时改变体育项目，但无论如何，先要让学生对体育有一定的信心，鼓励学生从课堂走向操场，积极溶入整个学生群体中，并参与到体育运动中来。1对于那些不自信，且在体育运动中频频失误的学生，不要一味地指正其错误，要适时看到学生在体育运动中的优点，如打羽毛球时，如果学生一直接不到球，先别忙着批评学生没有跑动起来，而应该是先夸夸学生握球拍的标准姿势，或称赞其在跑动的过程当中有一定的活力，只需找准跑动的点就会有一个很好的效果等。只有通过言语的赞美，才能使那些没有信心上体育课的学生增加自信，从而对体育产生兴趣。

二、体育项目在教学中要有针对性地是开展，从而激发学生的参与

有些体育项目学生一听就不想参加，如跑步，许多女生是拒绝甚至是反感的，而对于一些跳绳以及踏键子之类的项目又是男生所不喜欢的，这就是新大纲提到的因材施教，教师在进行体育教育的过程当中，要对于学生群体有一个区分，而不可像吃一锅饭似的全体学生都参与到一个体育项目上，这样只能顾此失彼，并不能很好地调动所有人对体育的兴趣，如跑步，总会有人跑着跑着就离队了，在这种情况之下，教师就要有针对地加进一些让学生感兴趣的项目，如有些学生喜欢蓝球，那么就在学生中选喜欢蓝球运动并且愿意参加的学生，组成蓝球队做一些蓝球运动;通过征求或通过私下询问，得知学生对体育的偏好再加以对学生人员的整编和运动项目的变换，争取使每一位学生都能在体育课中找到自己感兴趣的项目，这样才能使体育教学有一个发展的基础。

三、用胜负激发学生参与的兴趣

胜负是体育项目中的最终规则，教师要在体育教育中时时强调胜负的重要性，而不可说重在参与，当教师都在说重在参与的时候，学生当然会以一种应付的态度来上体育课。胜负一定要体现到体育教育当中来，这样才能使学生有高昂的斗志，当学生以一种必胜的心态来参与到体育运动中时，就会在无形中增加了其对体育项目的兴趣，参与的积极性也会提高很多。2但是，当学生在运动中输掉比赛时，就要及时安慰，免得学生失去信心，鼓励学生不气馁，而对于赢者一方，也要告诫其要不骄不躁，放平心态，否则当下次失败时，这类学生会更容易受到打击，从而失去对体育课的兴趣。

四、师生平等地参与到体育项目中，对提高学生的积极性有一定的帮助

对于中小学生来说，教师常常有一种威严，在体育教育当中，教师应该放低这种姿势，积极地融入学生群体当中，与学生一起参加到体育运动当中来，对学生来说，能和教师一起做体育项目，无论他是教师的对手一方还是和教师一个阵地的，他都会有一种深深的自豪感，这种自豪感来自于教师对自己的认可，会更加积极地参与到项目中去。如在篮球比赛中，教师的一方会在传球时传给教师，这在平时学生是传给自已的同学的，传给教师就会让他觉得有一种平等在这里面。而对于教师的对手来说，时时挡住教师的进攻甚至在教师投篮时盖了老师的帽，会让他产生更多的自豪感和优越感。教师和学生一起参与到体育项目中可以做一个输家，也可以做一个赢家，在做输家时，会增加学生的自信，在教师做赢家时，要适时引导学生的情绪，让学生看淡成败，重视过程的技术性和对学生身体素质上的实用性来加以引导。

五、体育教育不可一成不变，适时改变，让学生持续产生兴趣才会有效果

体育课如果就是几个翻来覆去的项目，无论是谁都会在反复之后产生厌烦的情绪，从而会产生抗拒心理，中小学生喜欢探讨和接受更多的新鲜事物，如果每节体育课都是跳绳跑步之类，经过几次之后，就会使学生无形中产生抵触情绪。教师要多学习更多的体育项目，并把它们运用到实际体育课中，对学生持续产生兴趣有一定的帮助。

六、结束语

体育教育与文化素质教育同样的重要，这个已经引起了许多家长和教育工作者的注意，在体育教育中要适时引导学生，鼓励学生，抓住学生的兴趣点进行体育教育，并且要针对性地展开体育项目，因材施教，不可将体育项目固态化，灵活地开展体育项目是有必要的，在学生的自信心上面，与学生一起参与输赢的结局，打破师生之间的关系，对调动學生的积极性方面有许多帮助，同时也使得学生对体育有了更浓厚的兴趣。

参考文献

[1]包小红. 浅谈中小学体育教学如何激发学生的参与兴趣[J]. 新一代：理论版， 2019， 000（008）：P.227-227.

[2]王思丽. 以兴趣为导向打造快乐课堂——浅谈小学体育教学中如何培养学生兴趣[J]. 小品文选刊：下， 2019， 000（010）：P.1-1.

（陕西省商洛市商州区科技教育体育局教研室 陕西 商洛 726000）