略谈小学体育教学中学生创新能力的培养

乐亭县庞各庄乡庞各庄小学 河北 唐山 063600

实现创新教育的首要条件是转变教师的教学观念,教师要改变高高在上的姿态,尊重学生,与他们平等交流,从而挖掘学生的潜能,实现体育教学的创新。在小学体育教学中创新,要以学生为主体,注重发展其个性,要增强学生的身体素质,从而促进学生运动能力的提升。

一、创新教学理念是培养学生创新能力的基础

1.健康化教学理念。体育教学的目的是通过体育运动,让学生提升自身的机能,增强他们的身体健康。体育教学的主要内容是从学生的身体、心理等方面进行的。因此,教师要树立健康化的教学理念。体育课堂教学中,教学内容要健康化,教师不能过分注重运动技术的协调性、完整性,体育运动项目要符合学生身心需求,并深受他们喜爱,引导其积极参与体育锻炼,在锻炼学生身体的同时,提升他们的运动。在小学体育教学中,教师应营造愉悦、健康的课堂氛围;端正教学态度;要有融洽的师生关系;要配置合理的体育器材等。教师的教学行为要合理、恰当,在运动过程中,要引导学生健康成长。因此,在对学生进行体育训练过程中,不要体罚、侮辱、讥笑这些小学生,在训练过程中,运动行为要有理性,训练强度要得当,以学生的安全、健康为核心。

2.兴趣化教学理念。趣味化教学是激发学生进行体育运动的内部动力。兴趣化教学直接影响学生积极参加体育运动的自觉性、参与性、主动性。体育教学活动中,教师应激发学生的学习兴趣,需要教师的引导。因此,在体育运动过程中,教师应采用灵活多变的教学方法,教师要用生动、形象的语言给学生讲解有关运动技巧,教学时语言要简洁、幽默,教师要用组合多变器材来吸引学生,激发学生的运动兴趣。以此,提升学生的运动效率。

3.民主化教学理念。体育教学与其他学科的教学一样,教学活动是师生双边共同活动的结果,在教学运动活动过程中,每个小学生都有运动锻炼的机会,运动活动要适应学生个体发展。在课堂教学中,教师应改变与学生间的关系,要为学生营造民主、平等的机会,给他们更多的机会展示自我,让学生树立运动意识,增强其运动自信心。教师应打破班级授课模式,教学形式要有个性化,课堂教学要开放,讲解方式、队形变化不能固定化,增设一些运动实践活动课。教学决策上,教师要多听学生的意见,让他们参与活动的组织与决策等。

二、教学内容多样化是培养学生创新能力的关键

1.多样化。小学生活泼、好动,他们特别爱玩,基于学生的这些特点,每节课的教学内容至少有三个运动项目,要把握运动项目的多样化,每个运动项目运动的时间不能过长,且教学内容要紧凑,并且这几个运动项目要有一定的关联。即便同一运动项目教师要从不同角度、不同方式进行训练。

2.游戏化。小学阶段,尤其是低年级的体育教学内容都很简单,没有一些难度较大的运动项目,为了激发小学生运动兴趣,教师可采用游戏的方式,调动学生运动的积极性。把体育运动与游戏融合在一起,不断创新,让他们在掌握运动技能的同时体验运动的乐趣。

3.循环教学内容。在体育教学中,为了让学生掌握某些运动技能,有些运动技能需要单一、重复地训练,重复、机械的训练极易引起学生的厌烦。在教学过程中,教师可对多个内容循环训练,每节课可从不同方面进行训练,训练内容的切入点应某些联系并且渗透新的内容,让学生得到不同程度的提高。

4.教学生活化。许多体育运动与实际生活有或多或少的联系。在小学体育教学中,要做到体育运动教学生活化应从不同方面切入:教师应结合学生的心理需求及实际情况,根据教材内容设计运动主题,并积极创新,体育运动要与学生实际生活贴近,组织学生郊游时,平路上训练学生慢跑;爬山过程中可训练学生高抬腿跑;为了训练学生的平衡能力,教师可让他们过独木桥,两只胳膊平举,足尖轻跳。教师可引导学生通过一些日常生活游戏,增强学生的运动能力,可通过打沙包锻炼学生的跑、跳运动能力;可借助跳皮筋这一活动,锻炼学生的跳跃运动等。因此,小学体育教师应借助一些生活活动,增强学生的运动能力。

三、教学方法灵活多样是培养学生创新能力的重要途径

体育运动既包括体力活动,又包含脑力劳动。教学活动是师生双向活动,要想让学生的思维状态一直处于活跃状态中,小学体育教师应改变传统的教学方式,采用多种教法,促进小学生创新思维的发展。传统的体育教学,教师对课堂教学有很强的掌控力度,课堂教学井然有序,但抑制了学生的发展,他们对体育运动没有兴趣,扼杀了他们的创造能力、创新能力。在体育教学中,在新的教学理念的影响下,教师要引入新的思想、方法,改变现有的教学模式。在体育运动活动中,教师应充分发挥学生的主体地位,引导他们主动运动,在运动过程中引导学生不断创新,让他们积极主动参与体育运动,激发学生深层次的体育运动,激活他们的创新思维。

1.引导教学法。有新的发现才会有创新。因此,在小学体育教学过程中,教师应把学生的无意创新变为有意创新。在体育运动过程中,教师为了增加运动技能有趣性,添加一些游戏元素,学生在体育游戏中不自觉的进行创新,这时,需要教师及时的引导。

2.问题引导法。在参与体育运动过程中,小学生会遇很多问题、困难。体育运动的方法,如何提升身体运动机能,小学阶段的各项体育运动的技术、规则、训练方式等,教师应鼓励学生提出一系列问题,对于他们提出的问题,教师可解释一些有难度的问题,一些简单的问题,可引导学生进行观察、推理、验证等,从而培养学生的创新能力。