基于OBE教学理念的数学课程在线教学实践研究

哈尔滨石油学院 黑龙江 哈尔滨 150028

一、在线教学设计

为了预防线上课程卡顿,达到更好地学习效果,可以采取的以钉钉分屏直播授课为主,并且辅助以手机录制课程视频,利用学习通发布作业,微信群答疑的多平台融合的教学模式。在教学方式上,以问题为导向,本着以学生为中心的原则,采取启发式教学,注重学生自主式、探究式学习。

二、在线教学实施

在实际教学过程中,利用各平台的不同功能,相互协调,完成线上教学工作,具体使用情况如下:

1.用“屏幕录制功能”录制课程视频。利用手机“屏幕录制功能”完成课程视频的录制,因为数学课程涉及到大量计算和公式的书写,用手机录制视频时,手写比电脑上用鼠标书写更方便,也更工整,特别是针对一些数学公式和计算,录制视频时,可以一步一步的给学生写清楚推导过程,方便学生理解。课前把录制好的视频分享给学生,方便学生课前进行预习,掌握教学内容的重难点,同时也能帮助学生就课上不理解的内容查缺补漏,还有一个好处,就是可以为直播授课时平台崩溃或者自己电脑崩溃时临时改成录播上课做准备。

2.利用学习通上传教学资源、发布作业。在正式开课前把课程的教学大纲、授课计划、教案、讲义等教学材料发布在资料里,利用学习通“速课”录制了课前语,说明本课程的学习要求、成绩构成、考核方式等,提出具体的学习要求,同时,把自己录制的课程视频发布在章节里,供学生下载学习。在“示范教学包”或者“资源”里寻找优秀的教学资源,在班级群里进行分享。

在学习通上发布作业,设置及格分数,未达到及格分数的同学打回重做,同时设置可以进行答题的次数,多次作答取最高分,每次作业设置答题期限,对未交同学及时进行警告,并且对学生分数进行记录。学习通还有一个功能非常好,可以自动批改客观题,大大缩减了老师的工作量。

3.钉钉屏幕共享直播授课。自线上教学开展以来,钉钉平台是相对来说最稳定的教学平台,而且可以用“屏幕共享”的形式进行直播,在授课过程中,打开摄像头,给学生一种亲切感。直播过程中向学生播放提前录制好的课程视频,并且就重点、难点等内容加以分析讲解,设置相应的习题,来加强学生对重点内容的掌握和理解。讲解过程中辅以Pointofix 1.7 Portable小程序的画笔完成相应的计算内容的讲解,通过互动面板与同学沟通交流,再根据学生的学习情况来及时调节具体的学习进度,以达到更好的授课效果。

利用连麦功能或者视频会议,实现翻转课堂。线上教学很难实现实时互动以及沟通交流,为了能检验学生的学习效果,会定期根据学习的内容布置相应的任务,让大家在课下完成,然后在课堂上利用平台进行展示,并进行相应的讲解,以此来培养学生的能力,并且达到督促学生学习的目的,以此来检验学生的学习效果。

利用钉钉打卡功能检查学生的笔记完成情况,设置打卡频率为每周一次,方便对学生课上的学习情况进行监督,对没有上传笔记的同学,及时反馈,同时把笔记记录工整的学生笔记分享给班级同学,让其他学生学习。

4.微信辅导答疑、思政教育。利用微信,加强与学生的沟通交流,及时了解学生的动态,结合当前的情况,对学生进行思政教育,增进师生感情。通过与学生交流,了解他们的想法,并且把学生反馈的合理的建议听进去,及时调整教学手段和方法,使线上教学在实践中不断的完善。另外,对学生的各种问题,予以解答。

三、在线教学实施成效

每天忙碌在教学一线,制作PPT,录制视频,批改作业,还有就是对学生课堂表现以及作业的统计,从学生作业、笔记、以及学生线上答题的情况来看,发现学生对相关内容掌握较好,通过井然有序的在线教学活动,学生主动学习、并积极提问,教师及时答疑解惑,使得线上教学能够顺利展开。

从院校两级督导听课后给予的反馈来看,所采取的这种线上教学方式,教学效果良好,基本能够达到线上教学的目的,保证线上教学的开展。

在学生的问卷调查中,大多数学生认为本课程的上课形式很好,内容丰富,课堂活跃,而且老师用问题去引发大家思考,极大地激发了他们上课的积极性和主动性,得到了学生的高度认可。

四、在线教学经验总结

通过一学期的线上教学实践,综合其他教师的优秀做法以及学生的反馈,经过不断的调整,逐渐完善自己的教学方式,以下是关于提高教学水平的几点建议:

1.要转变教学观念,运用现代化教学手段和方法,借鉴其他教师的优秀经验,认真总结反思,及时改进,进一步提升线上教学效果。

2.认真备课,特别是在制作PPT课件时,要重点突出,简繁得当,可以适当利用图片、短视频、动画设计等来提升效果,吸引学生注意力,这样也有助于学生学习和记忆。

3.选择适合自己的教学方式,并且熟悉自己选用的教学平台,包括工具的使用以及各种平台的切换等都要熟练掌握,避免因为操作处理不当,耽误时间,使学生失去兴趣。

4.采取“讲解-练习-分享”的形式,以学生学习效果为导向,用任务和问题督促学生自我学习,让学生积极参与到课堂中来。

5.实时关注学生的线上表现,不但要关注互动的次数,还要看互动的质量,以此来调整自己的课堂节奏。

虽然疫情形势已经逐渐好转,但是高校教育者不断学习的脚步不能停,我们要不断的学习,在探索中不断完善,以最合适的方式保证课堂教学的顺利实施,以至于提升教学效果,让自己获得更多的收获。