浅谈家园共育中幼儿良好品德培养

淮安市龙光阁幼儿园 江苏 淮安 223200

著名教育家陶行知说过:“道德是做人的根本。如若根本出了差错,纵然你再有多少学问和本领,也毫无大用。”[3]道德品质是检验一个人的根本标准。幼儿时期是幼儿良好道德品质养成的重要时期。要想让幼儿成长为一名德才兼备的人,就必须从多方面着手帮助幼儿逐渐形成良好品质。

一、民主和谐,平等交往

民主的家庭氛围,家长能够以正确的宽容态度尊重孩子的个性,避免给孩子压力,孩子的品性能够在良好的环境中形成。调查显示,孩提时代有创造力的人一般比较顽皮、淘气,敢想敢问、质疑问难,容易让成年人觉得“讨厌”、“不听话”。父母应该信任孩子,给予他们实施意愿的自由,允许他们独立行动,独立思考,鼓励他们提出自己的观点和想法。过度干预、禁止、期望,只会抑制孩子的独立性和创造性,不利于孩子良好品性的形成。父母应该把孩子视为独立的个体,尊重他们的个性,与他们平等地讨论问题,一起玩游戏,编故事,商讨事情。

家长对孩子的教育有三条原则:第一,不要伤害和削弱孩子的个性;对儿童进行教育,应以民主、和谐、平等的态度对待,如儿童对被嘲笑、嘲弄、或施加压力的言语非常敏感,要用“我是爸爸(或妈妈),你说什么我就听什么”或“你真可恶”的方式来教导孩子,不要让孩子的行为偏离轨道,否则会引起孩子的情绪波动。要想让孩子正常地成长,让他们觉得自己是个独立的人,应该得到尊重。第二,家长不要忘记榜样。教育孩子以身作则是引导他们的最佳方式。家长要鼓励孩子树立一种坚韧不拔的精神或者与人为善的态度,首先要在日常生活中自己做。儿童从父母那里学习,经常观察他们的行为。第三,不要体罚儿童。由于家长体罚孩子,给孩子树立了暴力的榜样,让孩子在行为上更加具有攻击性,孩子被父母打得越厉害,就越有可能殴打他人。但是,为了培养孩子的良好品德,孩子做错了事情,也要批评。家长批评孩子的态度应该是一致的,应该是赞扬之后再批评。与其高声斥责,不如在批评的时候表现出爱抚之情,或者让批评变得毫无意义。

简言之,父母对子女民主、平等、宽容的态度,可以促进父母与子女之间的情感双向交流,达到相互理解、相互尊重,有利于儿童的身心健康。

二、事例引导与情感体验

情景教育是一种对儿童进行道德品质教育的有效方法。能使幼儿形成身临其境的主观感受,在加深情感体验中陶冶情操。孩子是最富有情感的,真实的感情总是在孩子纯真的心灵中激荡,在客观环境的作用下,孩子很容易把自己的感情转移到所感知的事物上。情景教育就是利用幼儿心灵中这一最宝贵的特征,最大限度地发挥情感的纽带作用和驱动力。

应用情景教育,需要家长抓住一些偶然的典型案例,抓住随机教育的机会。见小孩跌倒了,要引导小孩去扶,帮他拍拍身上的土,关切地问一下小孩是否摔痛。鼓励孩子思考,如果你自己跌倒了,你的心情是怎样的,你希望别人为你做些什么,当别人帮助你时,你会有怎样的感觉?街上遇到有需要的人,不妨把他们的苦恼告诉孩子,让孩子产生共鸣,以此来激发孩子的同情心;对孩子出现的不良行为,一定不要轻易放过,要把握好时机,开展教育,创设情境,让孩子进行情感体验。儿童就是在这样的情境中,学会辨别是非,形成健康的情绪。所以家庭教育需要从简单开始,从小处着手,从身边的小事着手。

三、提升素质,环境熏陶

父母素质高,教育环境适宜,是家庭教育的前提,也是培养幼儿良好道德品质和行为习惯的关键之一。家是个人的第一个学校,也是终身的学校,父母是孩子的第一位老师。父母社会经济地位、职业特点、思想文化素质和兴趣爱好的差异对孩子的影响是不一样的。父母严重的价值观和功利思想,或者用封建迷信的方法教育孩子,或者用自己粗野、不文明的行为影响孩子,就不能形成良好的育人环境,就不能实现对孩子良好道德品质的培养。根据调查,父母最大的嗜好是看电视,其次是上网,下国际象棋,打扑克,打麻将,种花养鱼等等。家长单纯地沉迷于某种不良嗜好,多半会对孩子的思想道德产生负面影响。有些家庭忽视幼儿道德教育,一味地宠爱、纵容幼儿;有些留守幼儿家长对幼儿只注重吃好穿暖,不关心幼儿道德的形成和教育,发现有不良行为就要进行体罚;有些家庭残缺,从小的失宠,缺乏教养;有些家长自身形象恶劣,子女耳濡目染,养成不良习惯。因此,提高家长的素质,营造一个良好的家庭环境,就成了培养幼儿健康成长的关键,应引起全社会的重视。

四、家园共育,合力发展

幼儿园应通过家长学校、家长会、家长开放日等,向家长传授德育理论,学习德育大纲,提高家长对家庭德育重要性的认识;其次,教师应通过各种形式向家长宣传幼儿道德教育的有效方法,善于利用家长的教育资源,宣传典型家长的成功教育经验,让家长来教育他们。定期举办家长教育经验交流会,让家长有机会互相交流,互相学习,在讨论中形成共识,在学习中提高认识;再次,教师和家长要善于沟通,同时掌握关于孩子的第一手资料,双方要相互配合,对幼儿进行协调一致的教育,共同为孩子的发展创造条件。

总而言之,为了孩子在道德品质教育方面能够获得健康发展,我们的幼儿父母及老师,都希望孩子成为一名人人羡慕、社会认可的二十一世纪人才。为此,这就需要我们家园共同齐心协力,以实施素质教育为目标,重视幼儿的德育工作,通过采用全方位的立体式德育模式,将幼儿培养成为德艺双馨的优秀人才。