基于“互联网+动漫”模式的专业核心课程教学改革研究与实践

黄红林 广州涉外经济职业技术学院

自从李克强总理提出“互联网+”的发展理念后，各行各业都加速将传统行业与互联网联系起来，社会各界也因此进入了“互联网+”时代。高职教育必然与时俱进跨入“互联网+教育”的网络化时代，打破空间和时间约束的微课、云课堂等新型教育教学模式应运而起，这不仅有助于提高学生自主学习能力，也有利于教育资源的合理利用和教育质量的进一步提高。

高职动漫专业核心课程是以实操为主的实践课程，主要是借助计算机动漫软件进行动画和漫画的创作，学生要学会运用动漫软件进行设计创作，就必须学会基本工具的使用以及创作方法，而制作微课、录制操作视频放置在网上教学平台上供学生线上学习，进行线上互动交流，是学生快速掌握动漫操作技能非常理想的教学模式，因此，将互联网和动漫课程有机结合形成“互联网+动漫”教学模式是非常必要的，是当前动漫专业教学改革的重中之重，具有非常显著的发展优势，下面从几个方面进行总结探讨。

一、动漫专业传统教学方式的弊端

动漫行业在我国还是一个新兴的朝阳行业，因发展时间不长社会急需大量的专业人才，适应时代的发展要求各高校相继开设了动漫专业。动漫专业核心课程是以掌握制作动画和漫画为主的操作性和创作性很强的课程。传统的教学方法是课堂上以教师为主体，教师授课学生被动接受，教师演示后学生再跟着做的灌输方式，这种学习方法不能提升学生自主学习能力、激发学生学习兴趣，学习效率较低，学习积极性不高，学生课后得不到有效交流的机会，课上学的内容课后很快就忘记了，得不到巩固和加强。

二、“互联网＋动漫”模式打破时空界线

“互联网+”时代，智能手机及计算机设备十分普及，访问互联网成为一件非常简单容易的事情。可以随时随地进行线上学习，这对现代教学带来了前所未有的机遇。学生可以利用碎片化的时间在任何时间和地点学习动漫专业课程，实现优质教育资源的充分利用。如三维动画Maya课程，是动漫专业核心课程，教学内容是利用Maya软件进行动画模型创建、材质贴图、骨骼绑定及动画设置等几大模块的学习，在教学时可以将各模块的教学内容录制成微视频放置在网上教学平台上供学生反复观看学习，这样可使学生学习的时间不是集中在一个时间段，而是随时随地，且能反复观看学习，使学生能够充分合理地利用时间，提升了学生的学习效率。

三、“互联网+动漫”符合动漫专业课程教学特点

动漫专业核心课程当今时代主要是动漫软件教学，既有理论知识也有实操技巧，但更多的是实操技巧方法的掌握，而掌握这些实操技巧较好的教学方法就是就录制短视频，短视频以10-15分种为宜，符合学生精力集中的一个时间段，过长容易使学生精力不集中，容易疲惫，内容就是以一个知识点为主的案例教学，语速不宜过快，操作过程也不能太快，关键步骤一定要演示讲解详细，这样学生就能跟随操作步骤一步一步实现最终的操作效果，对于不明白、不理解的地方还可进行线上互动交流，不仅同学之间可以互动交流，也可以学生和老师进行互动交流，从而更好地掌握操作技能。比如Maya课程中角色的动画的骨骼绑定，就包括骨骼的创建的方法、控制器创建的方法、父子关系、约束关系的关联及蒙皮绑定等，这些内容只有通过实操演示讲解才能真正掌握，在教学过程中可以将这些内容的操作过程录制成一个个短视频放在互联网平台上，学生课后可以反复观看，提升学习效率。

四、构建“互联网+动漫”的多元化教学模式

该模式将线下教学和线上教学的优势相结合，实现了教学线上互动、师生互动、生生互动、课内课外互动等有效互动。尤其突出以学生为主体的线上教学，教师和学生通过线上和线下共同参与。表现为教学的混合式、互动性和全方位，从教学形式、教学内容到教学主体形成多元化教学模式。

（1) 提高线下课堂效率：通过线下课堂知识及技能的传授，培养学生的学习积极性和学习热情，激活课堂教学效率，学生在集体学习中易形成你追和赶的良好氛围，提升传、帮、带的互助性，加强凝聚力，有利于学生学习潜能的激发。

（2)发挥线上教学的优势：线上教学平台具有十分显著的优势，教学资源十分丰富、互动交流不受时空限制，师生互动交流，生生互动交流、进行探究式、讨论式互动交流学习，充分发挥网上教学的优势有利于提升学习效率，进一步提高教学质量。

（3)培养学生自主学习：在互联网平台，学生可以根据自身状况和需求自行安排学习内容和学习进程，不受时空限制进行自主学习，实现互动交流、完成疑难解答、经验交流等，有利于培养学生的自觉性、控制力，加强学生自主学习的能力，为今后养成的终生学习习惯打下基础。

五、多元化教学模式有利于提升学生学习兴趣

采用线上、线下线上相结合的多元化的教学模式对学生和教师都是十分有益的，教学方式更加灵活。同时，互联网提供了非常丰富的教学资源，非常适合学生个性化的学习需求。利用网络进行交互交流可以激发学生的求知欲望、提升学习兴趣。在开放的不受限制的网络开台上学生更易启发思维、拓展想象力。动漫是一个讲求创意性的学科，只有具有丰富的想象力和较强创造力的学生才能创作出个性化的动漫作品。资源无限的互联网平台，为学生拓展了想象力和创造力，提升了创新意识，易于调动学生的学习积极性和创新创作欲望，有利于学生创作思维的形成和创新精神的培养。

六、通过“互联网+动漫”思维模式培养具有创新素养的教师

转变教育理念应打破固有的课程结构模式，将互联网思维模式融入到动漫专业核心课程教学中，有利于提高培养教师的创新意识，开阔视野，提高教学内容与应用市场实际接轨，使教学内容更具有真实性和现代性，动漫行业是一个日新月异发展非常迅速的行业，通过互联网了解动漫行业企业前沿知识，洞察行业变格和最新的技术应用，有利于教师与时代俱进，在教学内容上、项目制作上推陈出新，提高教学质量，培养具有最新技术能力的应用型动漫人才。

总之，在“互联网+”的大背景下，教学方法在时间和空间上有了更多的形式选择，高职院校动漫专业教学必须与时俱进，利用互联网优势进行教育创新模式改革，完善动漫教学体系，充分利用线上教学提供的网络环境，根据动漫专业特点改革创新，形成线下线上要融合的新的动漫专业教学模式。