云平台下中职会计分岗位实训混合式教学模式的探索

朱俊豪 南宁市第一职业技术学校

引言：随着科技的发展，互联网的出现改变了很多人的生活习惯，同时也改变了人们工作和教育的方式方法，在会计教学中模拟实训课程来提高学生的实践操作能力，同时提高学生的会计实务技能，这种教学方式主要是应用在课堂中，通过划分不同岗位让学生在实际的操作中，理解不同岗位需要做的事务，以及理解不同职务之间要如何进行协调，从而保障内部系统能够流畅地进行控制，同时要认识到不同岗位的工作区别，而在互联网下云平台的出现在混合教学中提供了非常重要的作用。本文将从基于云平台的混合式教学，云平台的应用现状和意义等角度，对云平台下中职会计分岗位实训混合式教学模式展开讨论。

一、中职会计分岗位实训和基于云平台的混合式教学模式的概念

（一）中职会计分岗位实训的概念

分岗位实训就是把学生分成不同的小组，例如一个小组中有三个同学，而这三个同学又担任着不同的职务，例如同学a，他担任着出纳的职务，同学b则是会计，而另一位同学c就是财务主管。这三个同学通过担任不同的职务就形成了一个非常简单的会计部门，并且他们要在自己的岗位上来处理一个企业的各种经济活动。实际操作的过程中，老师可以根据业务要求的变化来当着一些相应的角色，例如可以是一些法人代表或者客户角色，这样给学生们的实际操作提供一些更加生动真实的环境氛围，同时通过这样的分岗位实训构建出一种企业对外活动的单位，让会计部门能够顺利地推进对外业务。为了让学生能够顺利地理解每一个环节相应的步骤，还可以让学生定期地轮换岗位来对每一个岗位的不同职责和业务范围进行更加深刻的理解和掌握，从而明确在内部各个系统的运作操作原理。[1]

在分岗位时序中进行的具体流程主要是学生们要学习企业的财务制度，并且要开设一些新的账户，并且要对初期的余额进行设定，最后根据不同的岗位职务来进行相应的分工，例如活动的审核或者是整理制作一些凭证，在账簿方面进行登记工作，或者是对报表进行编制。

学校开展相关的会计分岗位实训教学，有以下三个目的。首先，希望能够让学生通过会计分岗位实训教学，对不同岗位，不同职责上的工作要求进行理解，能够在实际操作的过程中明白不同岗位上的分工要求，并且能够对整个会计工作的流程能够形成一个清楚的脉络，能够明确自己的职业。其次，学生经过分岗位实训教学之后，能够在实践的过程中掌握各种会计的核算方式和相关程序的操作方式，当自己去独立地完成一些任务的时候，能够保障在不同的岗位和不同的工作上都能顺利地完成自己的任务。最后就是通过分岗位实训教学能够提高自己的实践基础。

（二）基于云平台的混合式教学模式的概念

当下的中职会计分岗位实训混合式教学模式，是互联网发展过程中出现的一种新的教学模式，这种混合式教学模式最早是由英国人提出来的，它的概念就是把传统课堂上的学习内容，教学环节和学习方式互联网结合起来，同时对教学观念和教学方式，教学手段进行创新，形成一种新的教学模式。

在会计分岗实训的过程中，采用云平台的教学方式，这是一种信息化的教学方式，在教学过程中把云平台作为教学的辅助工具和教学方式。云平台上会有很多的教学资源，而学生就可以在这样开放的平台上学习相关的教学内容，同时老师可以充分的利用云平台上存在的各种教学资源进行教学，进一步的提高教学的质量和效果。

二、云平台下中职会计分岗位实训混合式教学模式的优点

云平台下的混合式教学模式是学生通过利用云平台上的资源，通过选择以及综合各种教学资源，教学理论，学习环境和学习策略中对自己有利的因素，让学习者能够形成一个学习共同体，通过云平台提供的资源和环境在现实和虚拟中来进行学习，整合各种学习资源，并且在这个平台上进行各种交互活动，进行实践操作以及自我反思，最终通过协同认知提高协作技能，培养自己的相互合作的情感，最终提高自己的学习成绩和实践水平。

（一）打破时间和空间的限制

在传统的分岗位实训教学过程中，有一个不可避免的缺点，就是学生在实际操作的过程中，如果按照三人为一组的分组的话，小组中的成员互相是比较熟悉的，因为都是和自己日常接触的同学，交流起来的时候也比较方便，但是在实际操作的过程中给学生们提供了时间是比较短的，所以学生们在进行操作的时候只是对整个工作流程进行熟悉，而无法真正地去体验会计的实际工作环境，对于提高学生的实践操作能力就降低了效率。通过云平台进行会计分岗位混合式教学模式最大限度地打破时间和空间上的限制，例如分岗位实训教学中一般是在班级内进行分组，而在云平台上可以通过互联网而进行分组，进行搭档的同学可能是比较陌生的同学，是从来没有见过的同学，在这种合作模式下，小组开展实际工作中的双方企业进行合作的模式，这样的话就要和对方的企业会计进行协作，打破了时间和空间上的限制，无形中延长了双方工作的时间，也打造了一个更加真实的会计工作环境。[2]

（二）加强实际操作的参与感和真实性

当学生通过互联网模拟双方企业进行合作，开展的各种会计工作的时候，就需要对彼此的工作流程以及内部资金的管理方式进行相互的熟悉，最终实现协同合作。在这种协同合作的过程中，是需要对不同场合，不同环境下来进行不同岗位的模拟，这其实也是对现实中实际的工作情况模拟。学生通过分岗位实训教学，在一种非常贴近真实会计工作的环境中进行学习和实际操作，把教学过程中仅用于了解的内容减少，而提高了会计实际工作中遇到的困难，给学生进行实际的操作提供了锻炼的机会。当学生走出校园进入工作岗位的时候，他会遇到教学过程中更加困难的问题，而这时候如果他在教学过程中已经体验过了比较真实的困难，那么他在解决问题的时候就会有经验可循，也有自信去解决这些问题。

（三）提高教学效率

通过移动客户端就可以进行远距离的教学，这也是云平台带来的一个优点，学生通过笔记本电脑，手机，平板等客户端来进行学习，这时候老师就可以在这些客户端上，通过云平台上传各种学习资料，例如学生们要进行会计模拟的企业财务制度账本的资料，以及开展各种经济活动的资料，或者是这个企业内部经济运转资料等等教学资料。在传统的教学过程中，老师传递这些教学资料需要耗费大量的时间和经济成本，而通过互联网的传播，以云平台作为一个云存储空间可以大大地提高资源分享的效率。在传统的实训教学过程中，学生在开展实际操作之前都要进行相关的学习，而老师也要花费一定的时间给学生做一些解释，通过云平台开展混合式教学可以优化这一个步骤，而增加了实际操作的时间，对于课堂上提高教学效率具有非常重大的积极作用。在开展分岗位实训的过程中，老师并不会时时都在学生的旁边，当通过云平台这个远距离教学，学生他可以接受除了老师之外的知识传授，并且可以在云平台上进行相关的实训模拟，让自己处在一个比较真实的财务处理的环境中，为之后的实际工作不断的积累相关的经验。[3]

（四）增加灵活性

当下很多会计工作已经在互联网的帮助下进行了信息化的发展，这时候传统的实训教学方式已经和当下的社会发展的需要出现了不相匹配的情况，与实际工作的差距也不断地增大，通过云平台可以增加学生进行分岗位实训的手段，学生通过运用云平台的优势可以在云平台上查询自己的一些问题，例如通过网络可以查询一些相关的案例，或者在讨论区说出自己的问题和他人进行讨论，老师也可以对小组任务完成的进度进行检查。

三、开展云平台下中职会计分岗位实训混合式教学

（一）结合课程标准进行设计

会计这门专业是在中职学校中非常热门的专业，而随着会计信息化的发展，企业对会计从业人员的要求也越来越高，例如需要掌握更新，更高要求的职业专业技能和职业素养，如果学生在处理实际会计事务的过程中没有相应的经验，那么是不利于学生开展实际会计工作的。中职会计分岗位实训教学过程中，老师应用混合式教学可以通过创设一定的情境来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生自主探究自主学习，独立解决问题的能力，从而提高教学的质量。在开展会计分岗位实训课程教学过程中，老师通过云平台，或者是qq群和微信群可以开展师生之间的交流互动。由于中职会计实训课程涉及到的内容是非常多的，对老师要结合课程标准合理的对会计实训教学目标进行设计。在实际教学过程中，老师在新课讲授之前，可以先给学生导入一些通俗易懂的知识，从而提高学生建账，记账的能力。同时结合会计人员岗位技能要求和职业素养进行设计，在实训过程中学生会出现很多问题，这时候老师就要耐心地帮助学生解决这些问题，从而帮助学生明确职业价值观念，明确自己职业的内涵以及更好地掌握实训过程中的重点和难点问题，为之后的实际工作积累经验。

（二）完善教学活动

在进行教学设计的时候，老师要坚持以学生为中心，通过实训教学要提高学生自主学习，自主探究的能力。在中职会计分岗位实训过程中，老师不能全程的给学生讲授真实，而应该通过实践的方式让学生主动地参与到课堂中去接收相关的知识。在教学设计的过程中，老师可以设置互动的内容，例如老师进行互动，引导学生进行主动学习，同时也可以采取一些启发式的教学方式给学生提出一个问题，而让学生进行思考，从而提高学习的针对性。会计专业学生需要掌握的职业素养专业知识和技能水平在中等职业学校会计专业教学标准中都有明确的要求，所以老师在教学过程中不仅要重视理论知识的讲解，在小组合作，开展学生自主探究方面也要加强重视，给学生创设一个实践操作的环境，提高学生的实践能力。在开展混合式教学的过程中，要重视学生的主体地位，要开展和学生认知规律相符合的教学内容，同时要重视学生的知识基础，通过教学来提高学生知识和能力方面的进一步提高，帮助学生循序渐进地进行学习，知识应该是从简单到困难，帮助学生更好的去接受知识，提高自己的技能。

（三）明确分工

在云平台的辅助下开展会计分岗位实训混合式教学，首先要做的就是要给学生明确协作分工的责任。一个模拟企业中会计部门可以分出三个岗位，而学生就要明确自己的岗位和自己需要做的事情。只要明确了自己的岗位和职务，学生才能更好地利用云平台进行相关的学习。学生可以在云平台上进行交流和分享自己的经验，在交流分享的过程中，就会明确会计部门不同岗位的职责和不同类型工作的不同处理方式，以及明确不同岗位之间存在着互相监督和制约的关系，明白企业安排内部监控的重要性和必要性。

（四）定期检查

因为云平台的应用而打破了时间和空间上的限制，那么学生开展分岗位实训的时候，实践时间就会大大地提高，不仅仅是在课堂上的一两个小时。老师可以在云平台上发布一些作业，对学生的学习动态和状况进行了解，并对他们完成的情况进行检查，解决他们遇到的问题。

四、结语

在信息科技的发展下，传统教学模式出现了很大的变化，在云平台下的帮助会计分岗位实训教学也出现了新的教学方式——混合式教学，通过应用云平台有利于提高学生的实践能力，发展他们的综合素质，提高教学质量和效率。