浅析新时期高校本科科研育人

（昆明理工大学 650500）

随着社会的发展演进，其赋予了大学人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新、国际交流与合作的职能。通过对现代大学产生和演进的历程的回顾，人才培养始终是大学各种职能中最为重要的一项，也是大学的根本任务。

中世纪时期的大学，对于人才培养主要依托教学。进入19世纪以后，随着西方工业化的全盛发展，科学技术突飞猛进，科学研究发展成为一个相对独立的领域，其也开始进入大学教育的视野，科研育人的理念开始酝酿萌生。进入21世纪，在知识经济的背景下，具有创新精神、具备创新知识的人才逐渐成为推动社会生产力发展的第一要素，大学在育人的实践中把教学和科研有机结合起来理应成为贯穿人才培养始终的教育理念。因此，在新的历史时期，能够充分挖掘高校科研的育人作用，不仅能够在内容和形式上极大的丰富高校思想教育，同时对于创新人才的培养也具有深远的理论和现实意义。

一、我国高校科研育人的演进及内涵

（一）我国高校科研育人的演进

上世纪末，我国理论界和教育工作者们普遍认为高校教育主要包括“教学育人”、“管理育人”和“服务育人”三种育人方式。但是，随着时代发展的要求和高校素质教育的实施，科学研究的育人作用得以受到关注和重视。清华大学副校长谢维和教育提出“育人是大学科研的重要任务”，国内其他高校也在积极探索丰富科研育人的内容、途径与方法。

2015年，中共中央办公厅和国务院办公厅《关于加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》（以下简称《意见》）在高校育人理念和途径上提出“实践育人”、“科研育人”的新理念。原来的“三育人”发展成为“五育人”。2017年，教育部发布的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》在《意见》的基础上将五大教育体系拓展细化为课程、科研、实践等十大育人体系。其中，对科研育人的工作内容和工作要求做了明确强调。

（二）科研育人的内涵

科研育人是适应时代发展的育人模式，是指高校广大科研工作者在从事科研工作中对学生产生的有益帮助和积极影响，这种教育引导行为具有明确的目标和责任，能够有效的培养学生的综合素质和创新能力。科研育人在不同的学科视角下有着不同的涵义。在高等教育学的视角下看，凡是高等教育对学生成长成才所必须要求达到的学习和培育，如理论知识的学习、专业技能的培养以及思想品德人格品质的培育等方面，只要能够通过科研活动来进行和实现的，便可归入科研育人的范畴。而在思想政治教育学的视角下看，科研育人则主要指的是通过开展科研活动培育学生的健全人格和思想品德。

二、新时代高校本科科研育人

习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上指出：“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。新时期，发挥好高校的科研育人作用，特别是科研对高校本科学生的教育作用，对于丰富高校思想教育内容、搭建高校思想教育载体都具有重要的意义。

（一）高校本科科研育人具有时代的必要性

在当今国际局势竞争异常激烈的时代背景下，谁能培养和吸引优秀拔尖人才，谁就能够在竞争中抢占先机。当下，我国高校中科研活动在各项工作中所占的比重不断增加、地位也不断提升。科研活动已然成为高校人才培养的重要场合与途径。2018年，习近平总书记在全国教育大会上强调，高校要形成更高水平的人才培养体系，要加快建设高水平本科教育，坚持“以本为本”。在这样的时代感召下，通过发挥科研活动在本科人才培养过程中的育人作用便体现出高校本科科研育人的时代必要性。

（二）高校本科科研育人具有时代的现实性

高校科研活动在最早主要是面向具有较高学历和学术水平的群体进行的。但是，随着高校素质教育的不断推进，具有科研需要的群体已在不断的向本科学生层面拓展。“加强和改进大学生思想政治教育”中的大学生应当是泛指的本科生、硕士研究生和博士研究生，并且本科生还是这个群体组成中的主体。比如，不少高校已从本科阶段便开始实行本科生导师制，引导本科生从二年级便进入导师实验室进行相关科研活动。此外，如学生的课堂论文、毕业论文以及“挑战杯”、创新创业竞赛等学科竞赛也使本科生群体不断提出更多的科研需要。因此，高校科研育人不仅局限于研究生群体，对于本科生同样具有强烈的时代现实性。

三、高校本科科研育人的功能

（一）本科科研能够加强学生思想政治品德的培养和培育

提升高校大学生的思想政治工作质量，在把握学生成长诉求的同时还要遵循思想政治工作的规律。高校本科生基本处于18至22岁的年龄段，世界观、人生观、价值观尚未完全定型，是进行思想品德教育的有利时期。从教育的角度来看，一个人的思想品德的形成以及发展往往受到多种因素的影响，其中很重要的影响因素之一便是其参与的各种活动。而大学的科研活动是一种创造性的活动，需要参与的学生主动搜集、加工甚至创造信息，在这个艰难的认知和探索过程中，大学生的思想观念会受到直接且长久的影响，而这种积极的正向的影响又可以成功帮助他们形成良好的思想品德。因此，充分发挥科研的育人作用，能够有效加强本科学生思想政治品德的培养和培育。

（二）本科科研能够加强学生科学精神科学思维的培养与形成

高校科研活动不是简单重复的劳动，它是探索发现未知的创造性活动。高校大学生参与的科研活动大致包括常规性科研训练活动、竞技性科研比拼活动和面向社会的科研创新活动，不管是哪一种科研活动都要求参与人员必须具备一定的创新意识、创新能力。这对于本科阶段的大学生而言，在满足科研需要、完成相关科研任务的过程中便会朝着这个方向去努力和提升。与此同时，大学生的科研兴趣也会在一次次的科研挑战中被激发和加强。通过工作实践经验不难发现，在本科阶段就已经接触或参与过科研活动的学生对于继续攻读硕士、博士研究生的意愿和比例都相对较高。因此，充分发挥科研的育人作用，能够有效加强本科学生科学精神、科学思维的培养与形成。

（三）本科科研能够加强学生优良学术作风的培养与形成

前面已提到高校科研活动是一种创造性的探索活动，在进行科研活动发现新知的过程中常会遇到许多不可预见的问题和困难，如果没有持之以恒的学习钻研态度便不会得到研究结果。同时，科学研究还要求参与人员以严谨的态度和求真的精神对待所进行的研究。那么，高校大学生在参与科研活动的过程中，受指导老师言传身教的影响和熏陶，会对学术的严谨规范、科研的道德操守有更深层次的理解和认知。此外，大学生在参与科研活动的时候，会发现个人的力量是有限的，很多研究需要借鉴吸收前人的研究成果和借助团队成员的力量，尊重他人及其研究成果是优秀科研工作者必须具备的素养。因此，充分发挥科研的育人作用，能够有效加强本科学生优良学术作风的培养。