新时代民族地区高校艺术设计专业网络育人路径探析

（百色学院美术与设计学院 533000）

当前，互联网已成为人们生活中的重要组成部分，也成为高校广大学生了解各种内容的主要渠道，但是，在民族地区高校的网络育人工作效果还不是特别好，理论和实践探索也需要进一步加强，内容和形式要不断丰富，主要原因在于平台还没有很好的利用，尤其是各相关要素相互脱节、没有形成最大合力等问题。因此，实有必要整合资源、搞好结合，以取得更好网络文化育人效果。本文从民族地区高校艺术设计专业入手探讨，以专业技能建设为核心促进网络文化育人工作。要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，必须分析教育现状找出适合当今教育的对策，而教育重在教育理念，围绕着育人的问题上下功夫，需坚持把立德树人作为“三全”育人工作的出发点和落脚点，持续用力，夯实人才培养的基础工程、固本工程和铸魂工程，增强创新发展的核心动力。

一、日常管理与网络相结合

针对一直以来高校二级学院的育人工作，只是主要由党组织和辅导员队伍来进行的局面，我们为了形成网络育人工作格局和增强工作合力，建立了学院党政领导、专业教师、辅导员、支部书记等密切配合、统一行动的工作机制。首先，成立由党政领导牵头的领导机构，负责组织领导工作，把学院的党建、科研、心理、资助、实践等各大育人内容深入拓展到网络空间上，发挥出网络文化育人的重要作用。其次，全体专业教师要做到网络育人，搞好教书育人工作。 要引导学生利用好专业学术网站和“两微一端”平台进行学习。再次，辅导员等学工队伍通过讲座、班会、宣讲会等日常管理工作做到线上、线下同步进行具体抓好学生的思想、纪律、心理健康等内容。

如学院心理工作站，学院心理网络服务平台，更好地促进学生的心理素质。因学生成长中难免会有心理困扰，学院建立的心理工作站、由学院副书记、学生工作办公室主任、辅导员、团委书记、党支部书记轮流值班解答学生的疑惑。同时，还在网络上设置心育专栏，学生出现较多的是情感问题、宿舍人际关系问题、班级管理障碍、学生厌学等问题可以通过线上、线下为学生解惑或疏导心理问题，把问题消灭在萌芽状态之中。

二、思政课程与新媒体相结合

思想政治工作把学生成长成才作为一切工作的根本出发点，不断推进思想政治工作理念创新，深入实施“学生主体、教师主导、环境育人”的思路，坚持把“推荐优秀团员作为入党积极分子人选”作为发展学生党员的重要渠道和方式，大力实施青年马克思主义培养工程，办好办活群团工作，优化班会、社团等阵地建设、机制建设和实效性建，提升思想政治工作活力。每学期举办1-2次全体学生集中学习政治理论，班级至少每月1次的学习活动。采取个人学、集中学、专家辅导学、领导上党课等方式，进行了多样化学习教育。

在思政方面，除了开足上好思想政治类课程，还应开展各类线上的思想教育活动。其一，学院新时代讲习所可以在网站或者是微信上开设起来，讲解员线下进行讲解的内容不仅讲授思想政治理论，而且把政治理论学习与专业技能提高结合起来，如讲百色起义精神的时候，把它作为艺术创作的主题，让学生通过创作进一步深刻体会百色起义精神的内涵和价值，这一内容可以直接进行录制、拍摄出来，进行稍微的编辑然后传至学院官网、微信公众号供师生学习，这样一来，学习者的范围可以拓宽，学习的效果可以更好，反复回顾和翻看，另外讲习所还可以进行转载合适的视频，供师生学习。通过官网、微信、Q群等平台发布线上思想政治理论知识，营造良好的思想育人氛围。其二，成立以党员学生为主的宣讲团，每周开展1-2次，由宣讲团到各班利用早读、傍晚的时候演讲红色故事、朗诵红色诗文、传播红色文化的内容，这些内容都可以录制成微视频、抖音等喜闻乐见的方式来进行宣传。其四，在官网、微信公众号上设置“共产党员示范岗”专栏，主要把党员的先进事迹、师范行为通过专栏进行宣传，树立榜样、引领学生成长成才。

三、特色课程与在线学习相结合

适当进行课程体系改革。其一，把具有本地特色红色文化、民族文化作为教学内容，开设一定比例的相关课程，如百色起义艺术欣赏、壮族审美文化、壮族工艺品设计、壮族民间美术的色彩、造型等，这些课程可以制作成为微课、在线课程的形式，供学生在线学习，让学生通过学习此类特色课程，更加热爱祖国、热爱民族文化，更加增强文化自觉，并在作品设计中更加主动融入红色和民族元素，使得作品更有文化底蕴，形式上也更有特色。在这些课程中可以培养学生的文化兴趣，增强学生的文化自觉和文化自信，使之更加热爱人民，热爱祖国，这也是育人的一个重要内容。这样做，能丰富教学内容，扩展学生知识。为此，积极创新，大胆尝试开始多门有关民族文化的特色课程。比如，视觉传达专业开设的《少数民族公益设计概论于民俗工艺欣赏》《民族纹样与装饰图案》、环境设计专业《广西少数民族工艺设计概论》、产品设计专业开设有《艺术民俗学》（红色旅游工艺品改良设计）等具有特色课程。

四、线上展示与线下活动相结合

校园文化活动是青年学生展示自我、追逐梦想的舞台。三全育人要求在对学生进行教育的过程中做到教学、实践、心理、资助育人等十项要素统筹协调。我们除了配合学校每年一度组织的 “大学生文化艺术节”“社团文化节”雷锋服务月、宿舍文化艺术节、资助月宣传系列活动、心理活动月系列活动等活动，还举办师生创作的有关红色文化、民族文化主题的线上、线下作品展览、微视频，这样不仅能够提高学生的欣赏能力、创作技能，而且有助于学生接受革命传统教育和民族团结教育，提升综合素质。学院坚持以社会主义核心价值观引领校园文化建设，充分挖掘中华优秀传统文化和区域红色历史文化资源，打造“线上、线下“书香文理”系列活动。同时要创设“红色讲坛”、每学期一次“院领导•学生”座谈会、每学期一次“教师•学生”座谈会以及“名师有约”等活动载体，搭建和丰富学生充分展示专业知识技能和个性才华的广阔舞台，以及参与学院民主管理的渠道和形式。在这些活动中自觉的感受、学习艺术、潜移默化的接受良好的校园文化氛围教育。也同时启发学生的艺术创造力，使学生树立自我教育、自我学习的观念，指导学生更高艺术层面努力的方向。

五、网络实训与创作相结合

三全育人的最终目的是在提高学生的思想素质的基础上提升专业技能，使他们成为“四有青年”，将来更好报效祖国、服务社会，以真才实学服务人民。为此，我们一方面在平时的教学工作中，教师注重学生创作技能的培养，打好专业基础，另一方面关注业内的赛事，将国外、国内的大赛引入课堂，如每年教育部高等教育司举办的全国大学生广告艺术大赛，台湾时报金犊奖，中国大学生广告艺术节学院奖、ONE SHOW中华青年创意竞赛等。通过这些比较有代表性的比赛与课程内容相结合，在比赛中真实的企业提高学生的实践能力，在比赛中教师一边阐述理论知识，一边实践创作，理论与实践相结合，在创作期间，教师会搜集大量的案例给予学生进行分享、进行详细的分析，以至于达到较好的成绩。

此外，网站有大量的专业设计网站、征集标志、吉祥物设计等内容，学生可以通过参加网络上的设计比赛，增强专业技能，同时与社会有一个联动关系。

同时还可以依托学校教育创新的大平台，各专业根据不同的专业特点和人才培养目标，大胆尝试制度创新，实践教学活动形式多样、内容丰富，把公司企业搬入学校，把学校搬入企业、把网络信息也融入课堂。通过这一举措，实现了以传帮带、以师生团队协同创作并将知识转化为能力的效果。

总而言之，新时代民族地区高校艺术设计专业网络文化育人工作是一项复杂的系统工程，只有充分整合各方面资源，建构科学工作机制才能抓严、抓实、抓出实效，把握当前学生关注的新媒体结合起来，让学生关注更多、效果更好。