“四轮驱动”，让想象“驰骋”美术课堂

张一帆

想象力推动着人类文明和社会科技的发展。人类通过丰富的想象力开拓新的领域，并通过“猜想—探索—创新”提升自我素养和促进社会发展。美术在培养想象力方面有着积极作用。因此，教师可采用多种新颖、有趣的教学方式开展美术教学，以吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，从而提升学生的想象力。教师可采用“四轮驱动”教学法开展美术教学，即充分利用课前预习、课中探究、课上展示、课外拓展四个环节引导学生自主学习，让学生成为学习的主人。教师采用“四轮驱动”教学法，可有效培养学生的自主学习能力，帮助学生养成良好的自主学习习惯，让学生在想象中学习，在学习中想象。

“四轮驱动”是以学生为主体，以培养学生的想象力为主要目标的教学方法。教师借助“四轮驱动”教学法引导学生开展自主预习，有助于提升教学效果。美术中蕴含着许多生活元素，教师可引导学生结合美术学习内容观察、感受生活中的事物，以激发学生的想象力。教師要运用恰当、合理的方法引导学生，让学生感受美术的多元性，激发学生学习美术的兴趣。如在学习《远近的奥秘》一课时，教师可引导学生观察身边的事物，通过实例帮助学生理解“近大远小”这一内容，以培养学生的观察力和想象力。学生在自主预习、观察生活中事物的过程中，会发现很多透视现象，如路的宽窄、树的大小、围栏的疏密等，这有助于学生更好地理解透视现象。生活是最好的课堂。教师引导学生通过观察日常生活中的事物开展自主预习，可提高学生自主预习的效果，提升学生的想象力。在“四轮驱动”式教学的第一个环节——自主预习，教师要启发学生观察和发现生活中的奥秘，激发学生的学习兴趣，提升学生的想象力，从而提高学生自主预习的效果。

教师可借助多种方式让美术课堂充满乐趣与活力。如在教学生绘画时，教师可采用不同的绘画工具和绘画方式，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，丰富其想象力。教师要注重培养学生欣赏优秀美术作品的能力，即培养学生的鉴赏能力。当学生懂得欣赏优秀的美术作品时，就能感受到美术的魅力，从而开展自主探究。在学生自主探究过程中，教师应引导学生学会独立思考、想象，并将自己独特的想法和灵感融入美术作品。如在第九册《美术中的比例知识》的学习中，教师应引导学生自主思考和探究美术中的比例知识，让学生发现透视的基本原理，学习绘画的规范和技巧，提升学生的绘画水平。在课堂上，教师还可借助美术作品丰富学生的知识，引导学生通过自主探究学习画作中的比例关系。如在学习宋代画家范宽的《溪山行旅图》时，学生可通过画作欣赏陕西一带的风光，并理解画作中的绘画比例关系。此外，教师还可为学生播放陕西风光的视频，让学生更直观地感受现实与画作中景物的比例关系。在以上学习过程中，教师充分体现了学生的主体地位，并引导学生通过自主探究的方式学习课堂内容，这能有效提升学生的自主学习能力。教师采用学生自主探究的方式开展美术教学，可为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生爱上学习、主动学习，从而有效培养学生学习的自主性，丰富学生的想象力。

课上自主展示是培养学生想象力的关键。教师应让学生感受学习的乐趣和生活的美好，引导学生通过绘画表达自己的想法，并自主展示学习成果，可有效丰富学生的创造力和想象力。教师是学生学习路上的“引路人”，应带领学生走近生活，并给予学生充足的想象空间，以培养学生的想象力和创造力。例如，在学习《植物籽粒拼图》时，教师可引导学生观察各种植物种子的形态和颜色，并让学生利用这些植物种子进行创作。在学生完成作品后，教师应引导学生自主展示并介绍自己的作品。作品源于学生对事物的理解，体现了学生的想象力和创造力。学生在展示自己作品、欣赏同伴作品的过程中，能了解到不同的想法和创意，这有助于学生拓展自身的想象力。自主展示是“四轮驱动”教学法的核心部分，在自主展示的过程中，学生会看到同一内容的不同展现，这有助于学生丰富自身的想象力。

培养学生的美术思维是美术教学中至关重要的一点。在自主探究和自主展示后，教师应引导学生延伸学习思维，即完成“课内—课外、学习—生活”的延伸过程，这有助于拓宽美术学习的范围，培养学生的美术思维。教师可开展美术实践活动，丰富学生的绘画经验，让学生积累更多的美术知识，以培养学生的美术思维。如在学习《黄色和蓝色的画》时，教师可先引导学生认识三原色，然后引导学生辨识其他颜色，并让学生运用各种颜色绘画，以加强学生美术作品的层次感。教师可借助绘画提升学生对于色彩的感受力和想象力，让学生能通过绘画表达自身的想法和创意，增强其绘画作品的表现力，从而丰富学生的想象力。在学生完成蓝色与黄色主题的绘画作品后，教师可引导学生将课上学习的内容拓展到课下，让学生结合已有的知识和经验完成以三原色为主题的画作，引导学生通过发现和探究，将三原色调制成更多的颜色进行创作。教师采用“课上—课下、学习—生活”拓展的教学方式，能有效丰富学生的想象力和创造力。

小学美术是小学课程中最具特色的学科，能有效激发学生的想象力。美术不仅能提升学生的文化素养，还能提升学生的审美能力。“四轮驱动”教学法中的自主预习、自主探究、自主展示、自主拓展等环节，环环相扣，相辅相成，可有效提升学生的想象力。因此，在美术教学中，教师可借助“四轮驱动”教学法培养学生的自主学习能力，提升学生的想象力，为学生未来的发展奠定良好的基础。

（作者单位：甘肃省白银市白银区银馨学校）