如何在高中作文教学中培养学生思维能力

蔡海燕

随着新课程改革的不断深入，高中作文教学要求教师及时转变传统教学理念和方式，发挥现代化教学模式的优势，并重视对学生思维能力的培养。学生具有良好思维能力，教师才能推动作文教学工作的开展，取得理想的教学效果。因此，本文将详细分析高中作文教学培养学生思维能力的重要性，并提出培养学生思维能力的可行性对策。

一、通过观察生活培养学生的思维能力

在高中作文教学中，为了培养学生的思维能力，教师需转变教学策略，引导学生观察生活。通过分析当前高中生的写作现状，笔者发现，超过80%的学生缺乏对生活的观察和深入了解，这也是导致学生写作感到无从下手的关键因素。对此，教师要转变教学理念，抓住学生写作的薄弱环节，在写作教学中加强指导，引导学生多观察日常生活，积累生活化的写作素材。

例如，教师让学生观察日常生活中的“随份子”现象，学生可以采用问卷调查的方式收集统计数据，也可以进行采访，依据最终调查结果得出结论，分析“随份子”的利弊。在日常生活中类似的问题较多，教师要进行引导，鼓励学生多观察，积累素材，并做出自己的判断，以锻炼学生的辩证思维能力。

再如，某一年的考试作文题目是“评价他人的生活”，随着社会的快速发展，互联网逐渐普及，人们可以利用电脑、手机进行交流，评价他人的生活，该行为对社会及个人产生了深远的影响，在弘扬正能量的同时，也造成了负面的影响。这一作文题目看似简单，却需要学生增强思辨意识，如果在日常生活和学习中不注重锻炼思辨能力，很有可能导致作文缺乏内涵，只是浮于表面。

因此，教师在日常生活和教学中要引导学生仔细观察生活，并养成每天观看新闻的良好习惯。在拿到作文题目时，要引导学生思考题目的深层含义以及与之相关的社会现象。除此之外，教师也要组织学生积极参与各种活动，在班级中开展辩论会，让学生加强对日常生活常见现象的探究，表达自己的观点。例如，教师可以让学生思考：当校园暴力发生在我身边时应当怎样做？追星值得提倡，还是应该抵制？让学生深入思考与探究，在潜移默化中提升学生的思维能力。

二、借助赏析文学作品培养学生的思维能力

我国有着悠久的历史，历代文人墨客留下了众多文学作品，作品的种类和内容吸引了无数读者。在阅读这些作品时，教师要引导学生积极联想和加强体验，理解文章的重点内容，让学生在欣赏文学作品的过程中提高思维能力。教师可以以文学作品中鲜明的言语为切入点授课，改变学生以往的学习态度，化被动学习为主动学习。

例如，某年的高考作文题目是六句诗词，让学生依据对六句诗词的理解立意，进行写作。高中生虽然接受了专业的教育，也背诵了大量古诗词，但看到作文题目时，还是不知从何下笔。对此，在日常教学中，教师应引导学生改写经典的文学作品，培养和锻炼学生的想象力，提升他们的写作能力。

例如，在讲解《孔雀东南飞》时，教师要合理利用文本，引導学生发挥想象力，描写男女主殉情后双方家人的心理活动、做法;或者为学生讲解《琵琶行》时，鼓励学生续写琵琶女的经历、结局。

三、借助现代技术培养学生的思维能力

高中生的心理和身体逐渐发展成熟，并且学习的内容较为专业。高中的语文教材内容较为丰富，需要学生对文章进行深入思考，把握作者的情感。随着新课程改革的不断深入，教师要不断更新教学理念，转变灌输型、填鸭式的教学模式，突出学生的主体地位，注重对学生思维能力的培养，让学生意识到自己的主体地位，加强思考和探究，掌握文章关键内容，把握文章中心思想。

随着信息技术的飞速发展，信息化电子教学工具也开始走进校园，电脑、手机等也成为学生必备的生活用品。在这一社会背景下，教师应借助现代信息技术为学生制作更加形象、直观的教学课件，或者利用视频、图片授课。

例如，科幻电影《流浪地球》在上映后取得了巨大反响，该电影讲述了太阳即将毁灭，地球不再适合人类生存，在面对这一绝境时，人类并未放弃，而是试图逃离地球，寻找新的生存环境，而寻找新的家园被称为“流浪地球”计划。教师要借此培养学生的想象能力，给学生布置相关的作文题目，像“如果我有三个愿望”“假如我有一双翅膀”，让学生发挥想象进行创作。在学生进行创作时，教师也要加强指导，使学生沿着正确的方向写作。在学生完成作文后，教师要进行点评，并选择优秀的作品进行展示，让学生相互学习，提升他们的写作思维能力。

四、加强引导，注重培养学生的思维能力

教师在高中作文教学中应加强引导，注重学生思维能力的培养。学生只有积累了大量的作文素材，才能产生各种新奇的想法，写出优秀的作文。

另外，教师还要引导学生掌握议论文的写作要点。首先，议论文要具备论点、论据，而论据来源于日常积累，要具有说服力。以举例论证为例，教师要让学生明确，例子要和观点相对应，让阅卷者明确所说的重点是什么，运用事例需要证明什么。这就要求学生具备较强的阅读能力，在日常生活中善于阅读和积累素材，提升写作水平。在写作议论文时能灵活运用积累的素材论证自己的观点，确保论证更具说服力。因此，在作文教学中培养学生的思维能力至关重要，只有让学生理清自己的写作思路，形成自己独特的写作思维，才能写出更高质量的作文。

通过上述问题的分析，我们充分地意识到在高中作文教学中培养学生思维能力的重要性，这就要求教师转变传统教学理念和方式，注重创新和改革，在作文教学中引导学生观察生活、欣赏文学作品，积极采用现代信息技术，注重对学生的引导，培养学生的思维能力。而教师也要有终身学习意识，善于反思和总结教学经验，根据学生的个性化需求及主要教学内容合理设计教学计划，为促进高中作文教学的顺利开展奠定坚实基础。