聆听“海门故事”做好临猗实践

张武刚

前不久，临猗县的校长们有幸参加了“新教育领导力”海门培训。历经5天封闭式培训、每天4场精彩的讲座、每晚长达两个小时的分组讨论交流，我们经历了一次难忘的学习体验，获得了一份宝贵的经验收获。

大家都有这样的感受：给我们培训的20位校长和专家几乎都具有学者型、专家型的风范。私下里我们交流其成功的原因，最后都归结到读书学习上。“读书能够改变一个人的容颜，甚至改变一个人的气质”，这句话在他们身上得到了充分的验证。去年临猗县成立“校长读书沙龙”，旨在引领校长专业成长。作为校长，要养成读书学习的习惯，并且要“逼”着教师去读书学习，打造學习型组织，实现共同成长。

聆听“海门故事”，收获了满满的感动。许新海局长“为天下苍生计”的博大胸怀、俞美丽老师“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的小蜜蜂精神、花玉娟老师“双向奔赴”的教育姿态、实验学校附属小学“六认真教学标准”的极致精细，让我们感受到海门教育人的教育情怀和教育担当。我们深刻认识到，我们与先进地区的差距不仅仅在经济上、在理念上，更在职业态度、精神境界和工作作风上。

“行动就有收获，坚持才有奇迹”，“海门故事”始终在印证这一真理。同样的工作，在不同学校落实效果上的差距，说到底还是校长执行力的问题。看似平常的小事，只要将其做到了极致，就会产生特殊的育人效果，成就学校的品牌和特色。我希望我们都能够有硬核落实的勇气、有创新落实的睿智、有持续落实的毅力。

“用项目思维推动发展，用课题意识引领教研”，这是一种工作策略，也是一种工作方法，更是一种教育智慧。以往我们的工作往往存在思路不清晰、重点不突出、效果不明显的问题，原因在于没有牢固树立“以项目带动发展”的思维。在项目具体实施上，我们要通过课题进行引领，牢固树立“问题就是课题、行动就是研究、发展就是成果”的理念和思路，建立微团队，开发微课程，研究微课题，激活校本教研，提升科研水平，持续促进发展。

“卷入”和“成全”这两个词语也是我们聆听报告的过程中经常听到的热词。“卷入”就是吸引进入、全身心参与。“成全”就是帮助别人，使人达到目的。其实好的教育就是一个彼此成全的过程，学校成就了教师，教师又成就了学校、成就了学生，同时学生又成就了教师。在师生相互成全中，大家都会得到一份额外的奖赏。

有句话说得好：“坚定不移的过程，叫做定力；不忘初心的努力，叫做信念。”让我们以恒定之力共赴新教育的美好，投身临猗新教育的生动实践！

（作者系临猗县教育局副局长）