探究自主游戏恰时融入点

田芳

【摘要】幼儿探索未知世界的过程就是幼儿学习的过程，而自主游戏是幼儿探索未知世界的最好方式。幼儿对事物之间的了解过程，便是对科学知识进行探究。事物之间的异同对幼儿太过于抽象，而自主游戏恰好能够将这种抽象的知识变为具体化。但要想发挥自主游戏的最大教学效用，就必须要探索自主游戏的恰时融入点，把握好自主游戏开展的时间和内容。

【关键词】自主游戏;幼儿;恰时融入点;活动;探究

引言：自主游戏开展是为了激起学生的好奇心和好胜心，但自主游戏的开展也不能偏离原本的教学任务。通过基础教学可以丰富游戏的内涵，同时又能够让幼儿在潜移默化中吸收知识。在自主游戏中教师要鼓励幼儿进行大胆的探索，要让幼儿勇于尝试，挑战不可能。探索未知的事物是幼儿的天性，幼儿保持着对这个未知世界的好奇心，所以教师要利用这种好奇心开展教学活动，帮助幼儿健康茁壮地成长。

一、自主游戏的开展对幼儿发展的重要性

（一）自主游戏有助于幼儿的全面发展

自主游戏的完成需要幼儿调动自己的各种能力，是一个综合性的活动，利用自主游戏可以帮助幼儿进行全面发展。幼儿在完成作品的过程中既需要自己动手，又需要进行创新，还需要进行各种颜色的搭配，这种方式有助于幼儿各种能力的提高，通过自主游戏可以让幼儿学会协调各种能力，可以让幼儿学会各种能力之间互相配合，然后达到最大的效用。只有幼儿学会协调和合理利用，才能够让幼儿在处理问题时更快速、更精准。

（二）自主游戏有助于幼儿的个性培养

幼儿时期是形成个性的关键时期，在这个时期利用自主游戏更有助于培养幼儿的个性。这个时期的幼儿对于各种事物有了明显的喜好，每一个幼儿都有自己的个性特征，能够明确地表现出自己的喜好和需求。所以在这个时期教师在设计自主游戏时，要根据不同的需求进行设计，要符合幼儿的实际情况，给幼儿自己选择的机会。教师不能对所有的幼儿一概而论，要让幼儿有自主性，让每一个幼儿能够感受到自己的独特性，让幼儿能够挖掘自己的优势，找到自己擅长的方向。当代社会很多父母会对幼儿过于宠爱，以此养成了幼儿的依赖心理和懒惰心理，而通过自主游戏可以有效的改变这种现状，让幼儿能够变得独立自主，能够有自己的想法。

（三）自主游戏给幼儿提供了了解世界的机会

世界非常辽阔，幼儿对于世界的了解是有限的，因为年龄较小，幼儿也没有很多实际接触的机会，而自主游戏可以让幼儿对未接触过的世界进行了解。很多幼儿可能没有接触过海底世界，但是通过与海底世界相关的游戏，幼儿就可以了解到海底的生物，就可以了解到海底的生态环境，可以了解到神秘的大海以及大海的特性。通过利用现有的资源，可以帮助幼儿的思维进行无限的扩展，让幼儿能够更全面更清晰地认识到这个世界，让幼儿的精神世界可以更丰富多彩。

二、在教学过程中何时是自主游戏的恰时融入点

（一）在了解完课程的基本内容后

要想提升自主游戏的教学效果首先要让幼儿了解课程的基本内容，幼儿具有一定的基础才能够更好地完成活动任务，才能够在游戏中充分发挥主动性，所以自主游戏的开展必须要在基础内容教学结束后进行。比如在了解大海里的生物这一个课程的时候，教师可以先带领幼儿了解一下海里的鲸鱼、鲨鱼等，让幼儿对这些海洋生物的基本特性有所了解，让幼儿了解这些海洋生物生存的环境，这样幼儿在进行创作的时候能有所依据，在进行自主游戏的时候能更好地发挥创造性思维。基础性的知识是创作的支撑，基础性知识的教学非常有必要。如果幼儿在自主游戏开展前没有了解相关的知识，那么自主游戏在进行时就会非常混乱，整个游戏流程都没有办法顺利进行，幼儿对于游戏也很难有参与感，因此也会降低积极性。

（二）贴合实际生活进行切入

自主游戏需要根据实际生活切入，需要和实际生活相贴合。游戏的设置要跟随着实际生活有所变化，教师设置的游戏不能是一成不变的，一成不变的游戏不能够调动幼儿的积极性，单一地游戏只会让幼儿在适应之后缺乏创造的欲望。教师在进行自主游戏时，可以根据季节的变化进行。在春季可以带领幼儿一起踏青，让幼儿仔细观察刚刚冒芽的小草，让幼儿体会到生命力的顽强。在夏季时可以带领幼儿一起制作各种鲜花，秋天是一个充满欢乐的季节，是一个收获果实的季节，带领幼儿参与劳动可以让幼儿懂得“粒粒皆辛苦”的哲理，从而让幼儿养成节约粮食的習惯。在冬天的时候可以带领幼儿一起感受雪、改造雪，堆雪人的过程就是一个创造的过程，幼儿的想象力是无限的，在堆雪人的过程中教师要引导幼儿利用手边的材料对雪人进行改造，可以让幼儿讲一下创作的含义，根据创作的含义取一个独具特色的名称。

（三）在准备好丰富的材料后

自主游戏的开展必须要在准备好材料之后，这样才能够保证自主游戏的有序进行，在准备材料时要保证材料的种类和数量，保证每一个幼儿都能有选择同样物品的机会。丰富的材料是自主游戏开展的基础，游戏的开展需要各种资源的支撑，在课堂开始之前教师就要准备好各种活动中所需的材料，在基础教学结束后立刻带领学生开展活动，让幼儿可以通过练习进行巩固，这样更有利于幼儿在解决问题时对所学知识的应用。

结束语：综上所述，自主游戏的有效开展具有很多的局限性，丰富的材料是自主游戏开展的前提，而基础知识的掌握是自主游戏正常进行的保障，自主游戏在设置时更需要考虑到现实生活中的各种因素。自主游戏的有效开展需要考虑到各个方面，所以教师在设置游戏时不能盲目地根据自己的喜好设置，而是要经过斟酌经过思考做出决定。

参考文献：

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[4]李慧芳.浅析幼儿园自主游戏中的“活教育”[J].天天爱科学（教育前沿），2021（09）：7-8.

课题项目：2020年度阜阳市教育科学规划立项课题：幼儿园自主游戏开展的实践研究（项目编号：FJK019）。