基于新媒体背景下的高中数学教学探究

蔡建海

摘要：随着现代高新信息技术的不断发展，高中数学教育也在不断变革，这就要求高中数学教师在发展中不断进步，秉持先进的教育理念，尊重学生主体。在这样的时代背景下，教育必须与实际生活相结合，与现代信息技术相结合。新时代的信息技术在高中数学教育上不仅是一种新的手段，同样也是当代教育发展过程中的助推剂，它使得教育在未来发展中有了更多的上升空间，因此在新媒体环境下的探究高中数学教学至关重要。

关键词：高中数学;新媒体;教学探究

在高中数学教学中运用新媒体会带来一些意想不到的效果，可以引起学生的注意，激发学生学习数学兴趣的作用，因此，教师在数学教学过程中要善于运用新媒体，发挥新媒体的特点，营造良好的课堂氛围，促进学生的成长和学习。介于此，笔者在日常的高中数学教学过程探究发现了在新媒体环境下运用新媒体教学的一些特点，总结如下，希望可以为之后的高中数学教学带来一定的启发，使得高中数学课堂充满乐趣。

（十）借助新媒体导入有趣的教学素材以辅助教学过程

任何一门学科的教学，都需要良好的开端，也就是该如何引起学生对于需要学習和接受的知识的兴趣是需要优先考虑的，这关乎到后面的教学过程的顺利进行，也关乎到学生整堂课的一个状态。如果课程的导入部分太过枯燥和无趣，学生就会提不起学习的兴趣，无法真正的掌握所要学习的知识，严重的甚至会生出厌学情绪。而数学的教学内容往往是理论性比较强，有些概念还比较抽象难以理解，学生很难自主的从中领会到数学学习的趣味和魅力。

因此，为了引起学生对数学课堂知识的注意，教师可以有效的运用多媒体，通过导入趣味性的相关教学材料，调动学生的学习积极性，从而使得数学课堂更具活力，进而提高数学课堂的有效教学。例如，在进行空间立体几何投影画图教学时，可以在网上收集一些关于投影的图片在课前投影给同学们看，或者收集一些相关的视频播放给学生看，使得学生既能集中注意力，又能更好的理解立体几何的三视图的构成和相关画法。利用多媒体将抽象的数学内容直观的表现出来，这是传统课堂上无法便捷的呈现出来的，既给学生留下新颖的印象，又使得数学课堂教学更为便捷和有趣。

所以，高中数学教师在进行教学导入时，可以事先从网上收集相关教学素材，作出筛选，可以是故事、短片或者呈现一些实际的案例，将这些素材和资源有效利用起来，发挥优势，使得学生更加热爱数学课堂。

（十一）基于新媒体重构高中数学课堂教学过程

实际上，教师对于新媒体的运用不仅可以从导入部分入手，还可以将其渗透到整个课堂教学的流程中，打破传统的高中数学惯有的课堂教学模式，给学生带来不一样的体验。

具体来说，教师在备课时提前准备的PPT，把需要呈现的知识点整理完成，再通过大屏幕呈现后，可以节省很多撰写过程，而在传统的课堂上，教师将一些例题和一些公式定理或者概念板书在黑板上，这是需要不少时间的，有时候一堂课下来，教师讲到的重点会比较少，也会导致学生收获很少。因此，将新媒体运用到整个高中数学课堂中实际上教师能在有限的教学时间中教会学生更多的知识点，使得一个题目的多种解法能够在短时间内得到呈现，对于学生的成长和进步是大有助力的，这也就说明了在当代教育中信息技术的融入使得学生的发展更有利。除此之外，在学习过程中非常重要的师生互动环节，有了新媒体的加入，师生互动也变得更为有趣，在课堂的最后运用多媒体还可以加强知识总结，架构数学知识体系，丰富学生的知识内涵。

（十二）巧用新媒体为学生拓展课外学习

在这样的时代背景下，我们的教学活动不应该局限于课堂上，还要将眼光放到课外教学上。“全社会应该形成教育青少年的合力，促进青年一代的成长。”年轻一代是祖国未来的花朵和希望，作为一名教师，要有促进学生长远发展的目光，也要同样重视学生的课外学习。

在新课改的要求下，学生是教学活动中的学习主体，要激发学生的自主学习的热情，倘若连这个都无法做到的话，整个课堂的教学效果势必很受影响。所以，在高中数学教学中可以适当运用新媒体为学生拓展课外学习，激发学生自主学习和探究的能力。

例如，教师可以利用空闲的时间通过借助小视频的方式将课前的一些知识点归纳总结一番，也可以将课堂上的主要知识点和内容以视频的方式呈现出来，让学生在课前自主的观看相应的视频以学习，都说课前是最好的预习时间，这样一种方式无疑可以使得学生做好预习的准备，同时也会更有效地推进教学过程。另外，高中数学教师也可以借助网络直播这样一种形式，每周固定一个时间点进行直播互动，同学们可以借助手机等观看直播与老师进行互动，并且可以自由评论，提出自己的疑问，而后由老师进行解答和陈述，这样一种全新的教学模式突破传统，使得高中数学教学更为有效。

综上来看，在新媒体时代环境下，高中数学教学活动也有要紧跟时代发展的需要，做到巧用和活用新媒体，不断进行创新，争取在发展中找到更为适合的高中数学教学模式和方法论，这同样也需要高中数学教师引起足够的重视。新媒体的特点有很多，在教学过程中呈现的优势也有很多，高中数学教师要善于取长补短，充分发挥新媒体的优势，与数学教学有机结合，形成合力，创新教学。

参考文献：

[1]伏军龙.新媒体时代高中数学教学创新分析[J].山西教育（教学），2021（02）：63-64.

[2]陈祥连.互联网时代高中数学教学中探究式教学方法的运用[J].高考，2021（02）：18-19.