《牧场上的家》教学设计

杨敏

教学内容：

上海教育出版社音乐四年级上册第六单元歌曲《牧场上的家》

执教年级：四年级

教材分析：这是美国的一首传统的田园歌曲。四三拍，大调式，旋律流畅、优美。歌曲为带再现的单二部曲式结构。曲调平稳中带起伏，优美而抒情，表达了人们对可爱的家园以及甜美生活的赞美和热爱之情。

学情分析：四年级的学生对基本的音高、节奏、节拍等音乐知识有了初步的了解，但是对于歌谱的学习，还是有难度。于是我采取各种学习方式让学生注意多聆听，以此提高音乐学习的效果。

教学目标：1、知识与技能：学会用平稳、亲切、流畅的声音来演唱歌曲，表达对牧场的赞美之情。

2、过程与方法：学习弱起小节的含义，并正确把握弱拍起唱。

3、情感态度与价值观：通过学习歌曲《牧场上的家》，感受对可爱的家乡甜美生活的热爱之情。

教学重点：用优美、流畅的歌声表达对牧场的赞美之情，懂得热爱自己的家乡。

教学难点：正确把握弱起小节、长音等在演唱中的表现，以及“那儿”儿化音的正确演唱。

教学准备：课件、钢琴、小打击乐器（铃鼓、碰钟）

教学过程

一、组织教学

发声练习：（用“呜”唱一唱）5--|43·2|3--|3-

（用“啦”唱一唱）111|171|2--|2-

二、唱歌导入

（出示课件）学生跟音乐唱一唱三年级上册学过的歌曲《草原就是我的家》，让学生说一说歌名。

引出“草原”、“家”

出示课题：《牧场上的家》，板书。

师：你听，小朋友们在快乐地唱歌呢！

三、学习歌曲

（一）（播放歌曲）初听歌曲。（让学生完整感受歌曲）

1、好听吗？你想用什么词来形容呢？

2、这首歌表达了美国小朋友对他的家是什么样的感情呢？

师：这么优美的歌曲，同学们想和他们一起唱吗？

（二）歌谱教学

师：同学们知道这首歌是几拍子的吗？指导正确划三拍子，并说说其节拍。课件出示旋律，教师带唱。

（1）师：咦，歌曲开头和结尾的小节有什么不同？开始小节只有一拍，结束小节有两拍，这两个小节的节拍形成一个完整小节。开始小节应该唱得弱还是强呢？这样的小节就叫弱起小节。

（2）其实，我们经常唱的歌曲中也有好多是从“弱起小节”开始起唱的，你能说出一首来吗？（如：《国歌》）

（3）聆听歌曲旋律。学生一边划三拍子，一边用“呜”模唱。（课件出示歌谱）

（4）教师唱歌谱，学生模唱。喜欢唱音符的同学可以唱音符。

重点指导唱好：弱起小节、连音线、附点四分音符等。

（三）歌词教学

1、师生有感情地朗读歌词。

（1）重点指导“那儿”的儿化唱法。

（2）体会词语：游荡、快乐。

（指名学生上台模仿演示肢体动作或者神态）

2、教师范唱第一段。

3、学生齐唱。重点指导唱好长音（渐强：表达热爱的感情。）

4、学生跟琴唱。

（四）学生跟琴唱第二段，教师正音、示范。

（五）教师弹钢琴伴奏，学生准确、完整地齊唱歌曲。

四、巩固练习

学习用小打击乐器为歌曲伴奏并唱一唱：

1、分四个小组进行演奏练习，教师巡视指导。

2、小组起立表演，无乐器的学生拍手跟唱。师生评议。

3、师弹钢琴，手持小乐器的学生上台伴奏，全体学生起立表演唱。

五、歌词创编，情感升华

1、师：同学们，你们爱自己的家乡吗？那接下来，我们来唱一唱自己的家乡。（指名学生说一说，唱一唱）

2、教师分享一首自己创作的赞美新平、热爱新平的原创歌曲MV《美丽新平，我的家乡》。要求：听到“美丽新平，我的家乡......”时，学生边摆手边跟唱。（通过视频与歌曲带领学生以不同的视觉来感受新平的美，并跟着唱一唱，增强孩子们对家乡的热爱之情。）

3、师：我们新平美不美啊？你想对家乡说点什么呢？指名说一说。

六、作业布置：给爸爸妈妈唱一唱我们今天学会的这首优美的歌曲《牧场上的家》，和他们一起分享温暖、幸福和快乐。

七、课堂小结

八、板书设计

牧场上的家

1=F 3/4

中速 三拍子

弱起小节