幼儿园大班语言教学中游戏运用的问题与对策探究

杨秋演

摘要：相对比其他年级的幼儿学生来说，大班时期是幼儿语言发展的关键阶段，具备一定的思考能力。因此，对于幼儿园大班的学生进行语言教学时，成绩会更加的显著。可幼儿年龄比较小，经常出现注意力不集中的状况，很容易影响教学效率，因此教师需要将游戏引入其中，潜移默化的对幼儿进行语言的训练，从而有效的提升语言的教学效果。

关键词：幼儿园大班;游戏;问题及对策

幼儿园大班的孩子能力比较强，有着自己独立的思维，但仍然会有好奇心强的特点。因此，在游戏的选择上，教师应当创新内容，尽可能去吸引幼儿的注意力，构建一个高质量的教学活动。虽然出现了一些问题，但教师需要进行不断的改善，从而为之后的幼儿学习奠定基础。

一、幼儿园大班语言教学中游戏运用的问题

（一）模式单一

游戏化理念的出现，在幼儿园一直都是首选，语言教学更是突出了游戏的作用，引导幼儿在玩中学。可是现阶段的教学中，虽然教师带领学生展开游戏活动，可游戏的模式少之又少，经常两三种游戏可以让幼儿玩一年。这样的活动开展，打击了幼儿的积极性，让幼儿对所学的内容产生厌烦感，提高不了幼儿热情的同时课程的质量也难以得到提高。

（二）观念落后

游戏教学理念的出现，教师应当有所了解，而且在课堂上要进行合理应用。可目前的幼儿教师在教学时经常在课堂上展现出轰轰烈烈的状况，但实际上幼儿并没有学到大量的知识，反而是掺杂了复杂的目标，让幼儿体会到游戏的快乐，当然也掌握不了所学内容的重难点。

（三）过度注重游戏制度

幼儿园主张开展游戏，因为可以让幼儿能够在玩游戏的过程中学到大量的知识。可大班语言类活动的开展，幼儿的能力逐渐增强，思维呈现出活跃的状态，教师如果过分的强调了规则，幼儿在面对无新意、规则复杂的教学中逐渐会失去兴趣，语言教学达不到教学的初衷。

二、幼儿园大班语言教学中游戏运用的对策探究

（一）有针对性提问，锻炼语言表达

幼儿教师在开展活动时，应当拉近幼儿之间的距离。通过一些问题的出现，来锻炼幼儿的语言表达能力，让幼儿意识到游戏的出现不仅是为了玩，更为重要的是为了学。而且幼儿教师需要专注于游戏的关键时期进行提问，争取在达到不影响整体活动的开展的同时，还能达到锻炼幼儿语言表达能力的初衷。

比如说：幼儿阶段教师会开展一些“跳房子”的游戏。这个时候，幼儿教师就可以向幼儿提问：说一说你们在玩跳房子游戏时开心吗？你们为什么喜欢呢？有什么样的不同之处？通过类似的问题，让幼儿的语言表达能力能够得到锻炼。此外，幼儿园教师既然以锻炼幼儿的语言表达能力作为游戏活动开展的主要目的，就不要呈现出急功近利的状态，控制游戏节奏，给幼儿园锻炼的舞台，只有这样幼儿园大班语言教学的有效性才会朝着高效的方向前进。

（二）拓展活动区域，设计生活化内容

幼儿园大班的孩子在接受语言教育的主要目的是能够通过语言在生活中进行应用，也更好地应用到生活中，可很多幼儿教师在设计游戏时并没有考虑这个问题，导致游戏的设计与实际生活联系不大。因此，幼儿的语言训练能力没有得到明显的提高。为了可以改变不足，幼儿教师在设计时应当引入一些生活化元素，帶领幼儿走出教室、走向生活、走向室外。

比如：幼儿教师可以带领幼儿去附近的操场去玩捉迷藏的游戏。让幼儿分成两个小组，一个小组的人负责躲避 另外一个小组的人负责寻找，每找到一个人，就可以让幼儿说：自己找到谁？在哪里找到了这名同学？通过类似方式的出现来锻炼幼儿的语言表达能力。特别注意的是户外活动的开展，幼儿教师一定要确保幼儿在安全的前提下进行教学，避免出现一些其他问题。

（三）教师做好引导作用

由于幼儿园大班的幼儿心智不是特别的成熟，语言系统未能形成，所以教师应当充分地对幼儿进行引导。引导幼儿学习自己的语言，构建一个完整的交流方式。而教师既然成为幼儿学习的引领者，在这一过程中要发挥指导的作用，在课堂上增强幼儿与教师之间的互动，以此来达到这一教学初衷。

比如说：幼儿园教师可以设计一些语言的比赛，让幼儿能够踊跃地参与其中。在一些简单语言比赛上，学生会不自觉的学到一些词汇或者是语言表达的技巧，不过，教师所需要做的是针对错误的幼儿指出问题;针对表达完美的幼儿，可以给予一些鼓励……尽可能去消除幼儿自卑的心理，让幼儿能够完美的答出答案。但是不要太强调规则，只要是幼儿表达清楚、明确，教师就可以给予肯定，过于强调规则所得到的教学效果并不是特别理想。反而给幼儿一种压力，让幼儿对所学的内容失去兴趣，教师只要做到给幼儿一个舞台，让幼儿树立学习的自信心，幼儿的语言表达能力才会得到有效提高。

三、结束语

综上所述，幼儿园大班的幼儿正处于对外界充满好奇心的时期，所以幼儿教师要合理地对游戏进行运用，尽可能让游戏的出现锻炼幼儿的语言能力，调动幼儿学习的主观能动性。并且，教师在开展实际的教学活动中要结合幼儿资源创建多样化的活动，让幼儿对所学的内容产生兴趣，或许这样的教学内容才可以真正地提高幼儿的语言表达能力，为之后幼儿走向生活、走向学习、走向未来，奠定生活的基础。

参考文献：

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