初中班主任德育管理的策略

黎安秋

摘要：在初中班主任管理工作中，我们想要保证管理工作的有效性，提升学生的学习体验，就必须要做好对学生的认知启发，让他们能够在获得良好体验的同时，获得价值观念的引导和教育。本文以初中班主任德育管理工作为基础，对工作中存在的问题与处理策略进行阐述，以期探索初中班主任基于德育管理的有效策略。

关键词：初中班主任;德育管理;策略

初中这一阶段的学生身体机能快速增长，性格和心理成熟度也在不断完善，正是学生成长发育的关键时期，这就对初中班主任的德育工作提出了更高的要求。

一、班主任德育工作中存在的问题

在新时期，在社会快速发展需要和“知识改变命运”的双重作用下，人们更加关注学生的分数;也常有班主任器重学优生而薄待学困生，对学生人格构建缺乏有效关注和正确引导;为有效应对考试获得理想文化考试分数以回报师长，在升学压力下学生活力也越来越弱。在这种教育背景下，初中德育工作的开展，班主任若采用单一的教学模式，学生不感兴趣，作用不大;若仅仅在问题发生之后才开展相应的德育工作，造成德育工作缺乏连续性和有效性，效果不一定好，导致其整体的德育教学质量得不到有效的提升。班主任容易受到陈旧的教学观念和传统的教学方法的影响，使得整体的教学质量得不到有效提升，同时还降低了班主任的整体质量。如果在开展德育活动时，教师更加关注学生的心理发展，结合学生在学习和生活中存在的问题和学生之间加强沟通和交流，让学生产生共鸣，乐于其中，能够接受正确的三观指引，就相当于掌握正确的为人处世方式，更有利于他们把精力集中投入到文化知识学习中去。

在初中这一阶段是孩子的人格形成重要时期，如果班主任能与学生家长取得密切联系，通过家校共育的方式增强学生的自我意识、独立意识和分辨能力，更有利于培养学生的正确三观。

二、提升初中德育整体质量的策略

（一）创新教学理念，构建良好氛围

在初中班主任德育活动开展过程中，为了保障相应的德育活动能够落到实处，加强班级管理等相关工作，教师要高效落实立德树人这一根本任务，构建良好的班级氛围，有效提升德育工作的效;还要与时俱进，借鉴创新的德育理念，与学生形成良好的师生关系;在日常教学活动中，加强对学生的引导，做到德育、智育并重，不断强化学生的情感体验。例如，在德育活动中，为了让学生养成良好的行为规范和道德规范，班主任在日常生活中要不断规范自身行为，以身作则，为学生树立良好的榜样;而在班级管理活动中，班主任要通过有意识地渗透德育，有效增强德育的持续性和连续性，充分考虑到学生的实际学习需要和对相关内容的接受能力，开展针对性的教学活动，指导学生养成良好的道德意识。在英语教学中，可以指导学生加强中西文化差异对比，在指导学生加强我国优秀传统文化学习的同时，培养学生的文化自信，调动他们的爱国热情。在具体教学活动中，教师还可以指导学生开展相应的游戏活动，加强多媒体技术的使用，让学生能够联系日常生活中的具体案例进行更深入的思考和分析，让学生形成良好的道德意识，加强德育，不断增强学生的责任感。

（二）开展多元化活动，加强德育渗透

在初中德育活动中，班主任应通过开展多元化的教学活动加强德育渗透，全面推进复合型人才培养进程。因此，初中班主任在德育活动中，可以多学习新媒体相关思路，也在学生中展开调查，组织相应的实践活动，多与学生互动，发现他们的爱好和特长，促进学生的身心健康发展。为了提升德育的整体效果，初中班主任在德育活动中，※还可以结合具体的实践活动，加强开展相应的教育活动，结合学生亲身体验到的内容不断强化学生的学习体验，加强德育渗透，教师还可以指导学生参加实践活动，让学生能够在现实生活中加强所学知识的应用，帮助学生加强认知和理解，让学生产生更深刻的情感体验，保护学生的身心健康成长，让学生在和谐的环境中学习，养成良好的道德品质。初中班主任在德育管理工作中，可以指导学生开展相应的辩论活动，就疫情问题讨论疫情期间一些不配合医护人员的行为所带来的影响。通过指导学生辩论，让学生综合当时的背景以及具体情况，加强分析和讨论，从而在日常生活中做到严格约束自己，履行好每个中国公民的义务和责任，成为一个良好的公民。※班主任也可以就相关主题在教学活动中开展写作比赛，使学生深刻感受到我们祖国的强大，并且让学生能够树立远大的抱负，全面加强应用型人才培养。

（三）实现家校合育，做到知行合一

为了保障德育活动落到实处，在德育活动开展过程中，还需要联系学生家长，形成教育合力，做到家校共育，有效提升初中德育的整体质量。在与学生家长沟通交流过程中，班主任要掌握沟通艺术，与学生家长协同合作，借助微信群、QQ群及时分享学生在校和在家的表现，使德育活动更具有针对性和全面性。班主任也要及时和家长沟通，清楚每个学生心里的真实想法，及时发现学生的异常情况，加强对学生的疏导，掌握学生的心理动态变化，以保障德育活动能够更加满足学生的学习需要，促进学生身心健康成长。

综上所述，班主任作为班级的管理者，应该实践艺术管理的理念，在班级管理过程中逐步形成对班级管理意识的有效保障。班主任既是班级的管理者，又是艺术管理实践工作的实践者，才能拉近管理者与被管理者的心理距离，激发学生刻苦学习的斗志，实现班级管理工作的有效落实，才能把问题消灭在萌芽状态。教育管理是教学艺术性的体现，同时也是实现多元化教学任务不可或缺的管理内容为了能够打造铁一般的班集体，需要班主任在平常注重开动脑筋，提升个人素质，发挥管理效能，提升学生的参与感和积极主动意识，使得班级文化的营造变得更加积极有效。

参考文献：

[1]刘迎芳.浅谈如何做好初中班主任的管理和教育工作[J].中华少年.2019（15）

[2]覃克武.关于初中班主任工作中溝通技巧的思考[J].教育界.2020（01）