榜样激励在大学生思政教育中的运用

摘要：大学生肩负着祖国的重担，对社会发展有着重要作用，因此需要树立正确的世界观、人生观、价值观。除了大学生的必修课程，思政教育可以很好地帮助大学生树立正确的观念，引导学生走向正确的道路，让学生不再迷茫堕落，因此思政教育提上日程刻不容缓。在思政教育的过程中，榜样激励是学习思政的有效办法，榜样的力量不容小觑，树立正确的榜样可以激发学生学习的主动性和积极性，把榜样激励和思政教育相结合，能促进学生把思政教育这门课程学习好。

关键词：榜样激励;思政教育;大学生

思政教育是高校教学体系中重要的组成部分，思政教育对学生的身心健康以及学校的教育改革都有影响。思政教育的学习方式有很多，有理论教育法，把课本上的知识有目的、有计划的灌输到大学生的脑子里，还有比较教育法和榜样激励法，其中最重要、最有效的一种就是榜样激励。榜样激励是有依据的，人类的行为会受到很多因素的影响，例如自发的、有原因的、有目标的，简单的讲就是人的行为会受到自己亲身经历或者周围人的影响，而绝大多数的行为都是通过对周围人的反复观察、琢磨来学习掌握的。榜样激励能给学生带来正确的引导作用，正确的榜样激励能给大学生带来感情共鸣，让大学生明白应该怎样做，从而达到鞭策的作用。目前榜样激励在思政教育中没有得到很好的利用，这时就需要老师意识到榜样激励的重要性，在思政教育的教学中能够合理利用榜样激励，创建积极合理的榜样激励机制，使大学生思政教育教学成果实现质的飞跃。

一、榜样激励的积极作用

榜样激励就是从社会各个领域中选拔出综合评估为优秀的个人或团体，并对其加以表彰与肯定，进而引导大学生向榜样靠拢，从而更有效的提高他们学习的积极性。传统的灌输式教学手段是让学生被动的接受知识理论，把老师当作主体的学习方式非常的枯燥，久而久之学生就会产生厌学的心理现象，对思政教育非常不利。榜样激励也是一种心理暗示，可以在不知不覺中改变学生的行为意识，让学生意识到这种做法才是正确的。榜样激励也能解决传统灌输式教学手段的弊端，把学生当成主体，通过榜样给大学生带来学习的动力，让大学生去主动学习，在学习的过程中重新认识自我、改进自我。

榜样激励的作用非常多。首先素质教育的主要目的是让学生通过高考考上理想的大学，在教育的过程中往往会忽视一些思想教育，导致有些大学生的素质一言难尽，甚至有些心理扭曲的大学生走上犯罪的道路，近几年新闻上频频提到的大学生杀害自己的同学、给室友投毒就能反应出这个问题，这些因素的存在也让大学校园处于消极的气氛中，这时候就可以对症下药寻找一些乐于助人、心态乐观、积极向上的榜样鼓励大家，早日走出消极的气氛中。榜样激励可以是在大学生身边找到一部分各方面综合能力高于一般人的个人，让大学生意识到榜样就在自己的身边，这样做的好处就是可以潜移默化的影响大学生的思想行为，目标就在身边，让大学生明白自己和榜样之间并不遥远，只要自己努力改变是可以替代他们的，让学生认为别人可以做到的事自己也可以做到，有目标可以追寻，渐渐形成优质的校园风气和良好的学习氛围。大学生肩负的是国家的发展和社会的进步双重使命，所以大学生必须要有良好的思想品德，在榜样激励的过程中可以让大学生充满正能量，有利于大学生形成正确的世界观、人生观、价值观，学生会主席、创业成功者都是大学生可以学习的榜样。

每个学生都应该建立起自己的品德操守，这样才能树立起威信。大学生最终是要迈向社会的，在社会中会有许多突发状况，例如同事之间的矛盾、摔倒的老人该不该扶起来等问题，摔倒的老人该不该扶也是近几年的社会热点，关于这个问题两极分化较严重，大部分学生会选择不去帮助，因为害怕被老人讹诈。大学校园就是一个小型社会，社会中的一些突发状况也会发生在校园中，大学生会经常和老师、同学之间发生矛盾，这些矛盾如果不能及时化解的话，有可能会造成其他严重的后果，就像近些年来大学校园经常发生自杀或杀害同学的事件。如何正确处理这些矛盾是大学生需要学习的，在校园中把师生之间的矛盾处理好了到社会上处理同事的矛盾也能游刃有余。这时就需要榜样从中调解矛盾，在调解的过程中潜移默化的影响着大学生，让大学生知道自己的做法是不正确的，要对同学有一颗包容的心，这样既化解了同学之间的矛盾，也有利于形成积极向上的包容心，让发生过的矛盾不再重演。在学校中也要通过榜样的激励让大学生拥有乐于助人的好习惯，就算被帮助的人讹诈也没关系，要勇敢反击，对得起自己的道德心就可以。[1]

榜样激励有利于形成积极向上的思想，积极向上、充满正能量的大学生也容易被周围的人接纳肯定，久而久之，整个大学团体都在互相影响，从而形成正能量风气，产生强大的凝聚力。随着信息多元化的发展和网络的普及，大学生接受的信息也越来越多，网络就是把双刃剑，这其中就有不利于大学生身心发展的信息。大学生的心智还没有完全成熟，面对一些污秽的信息很容易对大学生造成影响，最主要的问题是网络上有千千万的信息，每个学生读取的内容也是不一样的，由于接受信息的差异，使得大学生的思想也具有独立性、差异性，接受不利于身心发展的信息也是有独立性、差异性的，这时就不能盲目的给学生进行榜样激励，老师通过了解各个学生的缺点来对这些思想进行修正和塑造，形成正确的观念，这种做法具有针对性，甚至可以帮助一些迷茫正在堕落的大学生走出来。总的来说榜样激励具有指导作用，让大学生知道自己的不足在哪儿，然后通过对优秀的同学进行表扬奖励来使大学生羡慕崇拜，把羡慕化成动力，使大学生进行自我改善，形成良好的习惯和价值观念。榜样激励还具有团结的作用，能作为榜样的那肯定是综合能力相对来说比较强的高素质人才，这些人才在人群中很容易成为焦点，会被拥护，会有一定的号召力，当学校要组织大家完成某一项活动时，可以通过榜样人物来进行组织，这样做可以提升事件完成的效率。[2]

二、榜样激励的措施

思政教育的学习方法有很多，其中最有效的一种就是榜样激励，这种学习方法实用的同时还方便操作。教师或校方在选择榜样的时候一定要严格把控，避免出现不服众的情况，保证榜样的真实性、可靠性。在选择榜样时要综合考量，例如有些同学虽然有着突出的成绩，但在为人处世方面差强人意，性格内向，不能和同学处好关系，这种就不能作为榜样，学习成绩突出的同时也要性格温和。在选择榜样的时候不能局限在学习成绩这一面，有孝心、有爱心的同学也能在思政教育里作为榜样。在同学中选择的榜样要求不能太高，要让学生认为自己也可以做到，太高的目标会让大学生觉得可望而不可及，最后丧失斗志，这种榜样激励毫无意义、形同虚设。每个学生的基础都不一样，可针对不同的学生采取相应的榜样激励，让学习成绩差的学生以成绩好的为榜样，爱逃课、经常与同学发生矛盾的学生向思想品德好的榜样看齐，这样有针对的榜样激励效果更好，可以及时化解学生应对事物消极的态度，逐渐形成正确的思想意识。学校或老师也要及时激励，鼓励进步较大的同学，增加学生学习榜样的自信心。[3]学校还要做好榜样的宣传工作，例如让创业成功的学长进行演讲，在创业的过程中一定不会一帆风顺的，会面临许多问题，能够成功因为他们拥有许多大学生没有的意志力。为了鼓励学生更好的学习榜样，可以举办模范大学生评比活动，让学生自己选出理想的榜样，还可以宣传西部志愿者，把志愿者放弃城市的繁荣到西部艰苦工作的自我奉献、勇于承担的事迹在大学生中进行宣传，这样也可以鼓励大学生去到西部帮助更多的人。

除了在校园内部选择榜样外，学校也可以选择向学生讲解社会道德模范的伟大事件。虽然现在是个信息化时代，但大多数同学只在网上打打游戏追追剧，对社会热点漠不关心，因此会错过一些正能量事件，学校可以在思政教育中把学生错过的事件及时补上。可以通过多媒体设备播放一些有代表性的“感动中国”的人物，例如同样是大学生身份的洪战辉。洪战辉心地善良，他照顾一个没有血缘关系的小女孩，那个女生是洪战辉的父亲捡来的[4]。他家境贫寒，母亲想要把小不点妹妹丢弃时，毅然决定留下妹妹，可见他是心地善良、慈悲心肠，是社会宝贵的精神财富。其次洪战辉是个热爱学习的人，父亲离世，母亲不在照顾妹妹的重担落在了他一个人身上，尽管如此，洪战辉依旧没有辍学，他凭借自己的努力考上了省内重点高中，之后又考上了湖南怀化学院经济管理系。他受的苦是常人无法想象的，表现出来的顽强意志也不是一般人能做到的，尽管生活给他重击，但他仍然拥有豁达乐观的人生态度，这种精神值得每个大学生去学习。还有就是30年义务守护滇池环境的农民张正祥。他每周都会绕着滇池一圈来检查滇池的污染情况，而围着滇池行走一周的长度则是126公里，至今张正祥老人已经围着滇池走了1000多圈了，这些年的行走都是为了阻止滇池的污染和破坏。为了保护滇池的环境，张正祥老人不仅付出了时间，还有金钱的付出，张正祥老人花光了家里的所有积蓄，后来又把家里的养猪场给卖了，老人的妻子没办法忍受，最后也离他而去，而他的子女也受到了陌生人的恐吓，儿子也因此患上了精神分裂症，老人自己也是经常遭受到毒打，张正祥老人被打的最严重的一次是右眼失明、右眼眶骨折，但老人痊愈后依然坚持保卫滇池。很多人不理解张正祥老人这么做是为了什么，但对他来说他只想守护滇池的环境，他只想证明热爱祖国的山山水水不是一句空话，张正祥老人的事件能激起大学生对自然环境的保护欲望。这种正能量的人物非常多，可以每隔一段时间就给学生分享一个，以此来激励大学生。

三、榜样激励的运用意义

榜样激励作为思政教育经常被用到的方法，它不仅帮助学生形成良好的道德品质，还有助于形成良好的学习氛围。受到传统教育的影响，思政教育在大多数时间不被重视，在思政教育的教学工作中内容单一枯燥，因此将榜样激励与思政教育结合起来刻不容缓。每个人都希望自己能够被他人所肯定，满足自己的内心需求，通过榜样的评选可以调动大学生的学习积极性，能让大学生更加积极地完成老师布置的任务、参加各种社会实践。在这个过程中，老师也应该引导学生不要仅仅局限在一个层面，应当注重现实生活，关注社会热点，例如在新冠来临时，许多医护人员弃小家重大家，孤身奋战在一线的无私奉献精神，在郑州暴雨中奋战在一线的消防武警人员，无私无畏的精神都值得大学生学习[5]。

老师在思政教育的过程中要以身作则，这样才能让大学生信服。思政教育这项工作和其他学科不一样，它不仅要求老师掌握充分的理论知识，还要求老师有良好的思想品德，思想品德会影响人的行为举止，老师在一定程度上也可以说是大学生的榜样激励，如果老师都不能做到让学生心悦诚服，在思政教育中没有起到引导的作用，后续做再多的工作也于事无补。除了以身作则外，还要增加师生之间的互动与交流，老师和学生之间的交流可以帮助老师了解学生内心的真实想法，确保老师选择的榜样能够引起学生的注意力，让榜样发挥作用和价值。老师和同学之间及时的交流也能拉近师生间的距离，有利于师生间的和谐相处，还能让老师及时关注学生的个性化成长和发展。老师在开展榜样激励前也要和学生之间沟通，确保老师选择的榜样能让学生所接受，学生能够接受榜样才能起到激励的作用，才能保证思政教育工作的顺利进行。[6]

在提倡大学生学习榜样的过程中也不能忽视榜样与平凡生活的关系。世界上不存在完美的人，选择的榜样也会有自己的缺点，过分强调榜样的超乎寻常会给榜样本身带来精神压力，也会让榜样和正常学生之间出现距离。有句话叫捧得越高摔的越惨，在同学学习榜样的过程中也要关心榜样的心理变化，不能出现傲娇的心理，要倡导榜样去做个内心正直的人。

校园中会经常出现一些优秀的先进人物，對优秀的人和事学校必须做好宣传。学习成绩好的同学要进行适当地表扬，这样做有利于在学校弘扬好的学习氛围。学校在榜样激励的时候一定要真情实感，抵制弄虚作假，如果弄虚作假被大学生所发现，不利于大学生价值观的建立，也有可能引导大学生走向错误的道路中。[7]

四、结语

综上所述，榜样激励对大学生学习思政教育至关重要。榜样的选择和利用上一定要合理，能被大学生所信服，要在学生周围寻找榜样，让学生知道榜样就在自己身边。同时在选择榜样的时候一定不要过分吹嘘，榜样和学生之间的差距也不可太大，这样才有利于大学生朝着榜样迈进，突破自我，除了在学校中选择榜样，社会中的榜样也值得大学生学习，除了榜样激励，老师和学校也要以身作则，给学生带来强大的说服力、感染力和号召力。高校在选择榜样的时候一定要合理利用，切勿弄虚作假。榜样激励做的好能让大学生形成正确的世界观、人生观、价值观，迈向正确的人生道路，进入社会后也能做个对社会有帮助的人，成为优秀的人才。

参考文献：

[1]许占鲁，姜杰凤.论马云的榜样激励在杭州市大学生思政教育中的作用[J].浙江交通职业技术学院学报，2009（1）：67-69.

[2]吉慧.人文关怀科学理论体系的创建与高校思政教育实效性分析[J].武夷学院学报，2013（3）：106-109.

[3]李祖超，王夏露.基于榜样激励的九零后励志教育模型的构建与分析[J].黑龙江高教研究，20l1（7）：12-14.

[4]万欣.基于榜样激励的大学生思想政治教育中的应用与探讨[J].新西部（理论版），2011（8）：169-169.

[5]张蕾.基于生态道德理念教育下的高校思政教育方法研究——评《实践哲学语境下的生态伦理研究》[J].灌溉排水学报，2020，39（11）：154

[6]邓张升，戈誉阳，邓立治，等.创新创业教育融入高校辅导员思政教育工作“三层次、八模块”构建研究[J].现代商贸工业，2020，41（34）：58-61.

[7]李祖超，王夏露.基于榜样激励的"90后"励志教育模型的构建与分析[J].黑龙江高教研究，2011（07）：12-14.

作者简介：姓名：李永峰（1977.04--）;性别：男，籍贯：河北石家庄人，民族：汉族，学历：硕士，毕业于河北农业大学;现有职称：政工师;研究方向：大学生思想政治。