高职院校演讲与口才在线精品课程建设的思考

胡冰清

摘要：随着信息化教学手段的不断进步，高职院校通过建设和使用《演讲与口才》在线精品课程，推动课程教学实践，提升教学效果。通过分析《演讲与口才》在线精品课程建设的必要性，阐述该课程建设的意义。在此基础上，从课程体系构建、教学团队组建、教学资源准备、教学活动安排、课程考核评价等方面，对高职院校《演讲与口才》在线精品课程建设进行思考和总结。

关键词：演讲与口才;在线精品课程;建设

近年来，随着信息化教学手段的不断进步，高职院校通过建设和运用《演讲与口才》在线精品课程，突出了学生在学习《演讲与口才》课程中的主体地位，通过视频、动画、图片、模拟情境等方式，帮助学生不受时间和空间的限制，获取课程知识，提高了学生的学习积极性，同时提升了他们的语言表达能力。

一、高职院校开设《演讲与口才》在线精品课程的必要性

高职院校开设《演讲与口才》在线精品课程，或作为课堂教学的有效补充、拓展，或作为选修课供学生自学探索，旨在通过学习与训练，帮助学生认识和掌握口才表达的规律，克服当众讲话的紧张情绪，丰富语言知识储备，提升他们的语言表达技巧和社会交际能力，帮助他们在访友与待客、劝说与沟通、求职与竞聘、自我介绍与即兴演讲等日常工作和生活场景中，大方从容的表达自己的观点，展示自己的个人魅力与风采，展现与人合作、解决问题等职业能力。

二、高职《演讲与口才》在线精品课程建设实践

（一）构建课程体系

通过日常课堂教学，我们了解到高职学生对本课程的学习积极性较高，他们普遍都有提升口语表达能力的需求，但不知道从何处入手，我们通过深入分析学生在日常生活、工作中的语言表达情境需求，采用模块化体系编排，以知识点为串联，通过任务驱动和项目教学的方法，并经过不断修改、完善，确定本课程的教学体系如下：口才实施的基础——语音训练——姿势语训练——社交口才——求职面试口才——谈判口才——辩论口才——演讲稿写作——即兴演讲与命题演讲。构建了口才基本技巧训练——应用口才训练——演讲提升训练的逻辑框架。由于在线开放课程以学习者为中心，且学习者能够利用空闲的碎片化时间，进行随时随地的学习，因此，“必须重视教学内容，按知识点划分教学单元，实现知识点离散化处理”[1]。

（二）组建教学团队

为突出教学效果，发挥教师的特长，可以采用“校内教师+企业专家”相结合的教学团队，校内教师各司其职，又相互合作，进行课程设计、教学标准制定、PPT制作、教案编写、视频录制、拓展素材制作、作业测验安排、互动答疑等工作。同时，聘请企业专家共同参与，确保课程在前期设计、中期运行和后期总结完善过程中，在培养学生语言表达能力的基础上，能够对接企业和市场的需求，为学生的职业生涯铺路。

（三）准备教学资源

根据所设定的课程体系，选取主要知识点进行梳理、讲解，拍摄相关教学视频。在拍摄教学视频前，要准备好相关的PPT、动画等，以便于视频拍摄和后期制作用。教学团队的老师应选取自己擅长的单元，进行相关准备，参与课程视频的录制工作。同时，注意合理选取课程重点、难点的教学内容，录制15钟之内的课程视频。在完成课程教学视频的录制工作以后，还要为课程每个章节配备文本、图像、动画、辅助学习视频等拓展素材，帮助学生在学习教学视频的同时，拓展知识点，提高语言表达能力。

（四）合理安排教学活动

在线精品课程上线运行以后，教学团队要设置相关教学活动，既具有课程教学的实用性，又兼顾学生的学习兴趣，培养学生的“听、说、读、写、品、评、议”的能力，在平台上建立演讲与口才实训活动题库。同时设置讨论区，了解学生的学习动态和学习过程中的疑问，教师与学生积极互动。“教师在教学过程中更多的是充当引导、主持、串联、总结的角色，在一些重难点处进行补充讲解、延伸扩展。[2]”

（五）课程考核评价

高职《演讲与口才》在线精品课程，在帮助学生掌握演讲与口才基础知识的同时，要重视提高学生的语言技能，帮助学生掌握语言技巧学习的方法、策略，帮助他们能够在今后的日常工作生活中，得体的表达自己的观点，展现自己的才华。因此，在课程考核过程中，还要出台相关显性评价标准，以达到培养和评价学生的情感态度、价值观的目的。

该在线精品课程应以过程性评价为主，打破传统课堂以考试为主的评价方式，可以从学习资源时长、单元测试正确率、拓展资源学习情况、作业完成情况、互动讨论频率等多个方面，了解学生的学习情况与学习效果。根据课程考核评价结果，及时发现在线精品课程建设和使用过程中存在的问题，在后续的开课环节中，不断完善和提高。

结语

高职《演讲与口才》在线精品课程，能够打破时间和空间的限制，帮助学生学习演讲与口才知识基础知识，掌握口语表达的技巧，提高他们在日常生活和职场中的口语表达水平，提高语言的美感，帮助学生在求职面试和人际交往等场景中，选取合理恰当的语言表達方式，展示自我，与人沟通，顺利完成工作任务。为实现上述目标，在《演讲与口才》在线精品课程的建设和使用过程中，不仅要重视和培养学生的语言表达能力，还要将课程思政元素融入教学和课程考核评价中，才能真正培养学生与人为善、严谨专注、守时守信、敬业乐业等优秀的职业品质。

参考文献：

[1] 刘霜霜、杨丽莎、胡庆龙.高职在线开放课程建设与应用[J].办公自动化.2021（13）：58-60.

[2] 贾明扬. 在线课程建设的探索与实践——以核电站系统与设备在线课程为例[J]. 重庆电力高等专科学校学报，2021（2）：42-44.