“一主三辅”，构建特教学校思想政治教育新模式

黄廷国

为了深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述，特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，以及现阶段我国大中小学因思想教育不够重视所引起的一些负面影响，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，由此，拉开了新时期学校思想政治教育改革的帷幕。

我们经过深入研究实践，逐步探索出了特教学校“一主三辅”思想政治教育新模式，即发挥课堂教学的这个主渠道作用，附之红色影视教育、传统节日教育、红色研学教育三个途径，对特教学生思想教育实现全方位、全员化、丰富化和常态化。

一、充分发挥课堂教学主渠道作用，树立“大思政观念”，实现思想政治课与其他学科的“有效融合”。

课堂是学校育人的主阵地，是学生精神成长的主要营养。

1、选好配齐思想政治课教师。学校除了校长、书记、德育处主任亲自担任思想政治课教师外，还选拔思想政治专业、业务精湛、师德优秀的教师担任专职思想政治課教师，通过专题课、班会、黑板报、课本剧等形式，把思想政治课上得生动活泼，喜闻乐道，形式新颖，保证了学校思想政治教育的高起点。

2、上好政治思想教育课。学校把思想政治课作为学校思想政治教育的主阵地，抓好教师的备课、讲课，力求每节课都做到新颖别致、易懂好学、让孩子在快乐中接受教育，保证了上课质量。

3、树立“大思政观念”。每个学科、每位教师都要担负起特教学生思想政治教育的责任，把思想政治教育渗透到学校教育的各个学科和不同环节。针对特教学校学生的特殊情况，我们采取讲故事、听红色歌曲等方法，把思想政治教育渗透在生活语文、唱游、劳动实践等课程中，取得了良好的效果。

二、充分利用红色影视教育、传统节日教育、红色研学教育三个途径，对初中智力障碍学生进行思想教育。

1、利用红色影视培养学生爱国热情。

学校制定年度学生观看爱国主义影片计划，每次观看影片前，根据不同影片，下发观影指导，推荐学生阅读相关革命史料，帮助学生了解相关英雄人物故事，师生共同赏析老一辈革命家的诗词文章;观影后，开展评影、演影、等活动，通过活动启迪学生牢记过去苦难沧桑的革命岁月，弘扬伟大的爱国主义精神。比如：

三月“学雷锋”。组织学生观看电影《雷锋》和《离开雷锋的日子》，举行“学习雷锋好榜样”主题教育实践活动，开展“学雷锋，从我做起，从小事做起”讲故事比赛，指导学生制作学雷锋心愿卡、组织班级学雷锋小队等。让影视提高智障孩子的思想认识，用实践强化智障孩子的行为习惯。

四月“祭英烈”。学校集中举办“祭英烈，铸忠魂” 主题系列活动，组织学生观看《刘胡兰》、《黄继光》等革命先烈影片，组织学生祭扫烈士沈星墓，绘制“英雄在我心中”人物画，制作“清明祭英烈”手抄报等，通过活动培养智障学生礼敬先烈、热爱祖国的情感。

2、通过传统节日教育，传承中华民族优秀文化。

学校精心设计组织传统节日文化教育，突出节日主题，召开主题班队会，开展黑板报比赛等活动，营造节日文化气氛，使智力障碍学生潜移默化中受到祖国优秀文化熏陶。比如：

春节，开展移风易俗过春节活动。组织学生阅读有关春节的文章，背诵有关春节的诗词，到敬老院、社区开展送温暖活动，倡导移风易俗文明过春节。

仲秋，开展诗词赏月活动。教师讲解仲秋的来历，学生搜集有关仲秋的诗词文章，组织学生开展诗词朗读比赛。

3、红色研学让学生深度体验革命成功的不易，加深爱国情感。

依托长秋、段村抗日基地、石河红色保育院遗址、胡林谷益都县委县府遗址等进行红色研学。研学活动前，学校都预先制定详细的研学方案，确定研学主题、活动内容和研学路线，设计发放研学手册，做好研学的知识储备。研学后，适时开展研学收获与心得作文比赛，进一步巩固研学成果。这样，既开阔了孩子的眼界，又激发了学生的学习积极性，在潜移默化中培养了学生的爱国情感。

三、年终开展讲革命故事、演革命话剧、唱红色歌曲、写心灵感触等思想政治教育成果展评活动。

学校每年年终，以班级为单位，开展思想政治教育成果展评活动，通过丰富多彩的节目，寓教于乐，展示学校一年来思想教育的成果，并表彰一批在思想政治教育成果突出的班级和个人，以起到激励先进，鞭策后进的目的。

通过“一主三辅”思想政治教育，提升了师生思想境界，培养了师生爱国主义精神。