翻转课堂在农村初中语文教学中的运用

余进

关键词：初中;语文;翻转课堂;运用

当前，教育的理念和方法都发生了转变，在众多新的教学模式中，翻转课堂教学脱颖而出，因其具有一定的特点与优势，越来越多的人将目光聚焦于该模式。农村初中语文教学应用翻转课堂模式是为了更好的顺应教育改革，增强初中语文的教学效率和质量。但在实际开展中还有许多需要研究和完善的部分，其中包括教师的教学设计以及学生的学习能力。所以，想要真正发挥出翻转课堂模式提高教学质量的效果，就需要了解翻转课堂的概念和优势，制定针对性的应用策略。

一、翻转课堂概念及优势

翻转课堂又被称之颠倒课堂，是目前初中语文教育教学体系中比较新颖的教学手段，其主要核心在于突出“主体性教育”，将课堂学习主动权交还给学生，让学生自主选择学习内容、学习方法，力求在调动学生学习积极性的同时，提高语文课堂教学能效。

翻转课堂的优势在于可以更好地激发学生的积极性和主动性，并且能够加强学生的自控性，除此之外，还可以增强学生的互动交流，这正是新课程改革所要求的，更是深化初中语文学科核心素养养成的关键所在。具体来说，翻转课堂可以改变农村初中语文枯燥、刻板的传统教学方法，丰富学生的教学内容，拓展学生的知识层面;而且，学生学习资源变得更加丰富之后，学习时间和进度可以自行安排，这样就有效的锻炼了学生的自控能力;不仅如此，突出学生主体地位的翻转课堂教学模式，是在开放自由的环境中放手让学生自主探究知识，为学生提供展现自我的平台，提高学生的综合能力，这也是翻转课堂模式应用的最大优势，更可以促进现代初中生语文正确学习行为习惯养成，引导初中生做到“学会学习”“乐学善学”。

二、农村初中语文教学中翻转课堂教学的应用

（一）预习翻转

农村留守儿童较多，由于缺少家长的看管，学生学习态度较为散漫，自控能力较差，这样便导致学生自主预习学习行为偏弱，语文学科预习效果较差。一旦学生缺少良好的课前预习，势必会影响下一阶段的新知学习效果，更容易与教师的课堂新知教学活动脱节。为此，教师可以利用翻转的形式让学生主动进行课前预习，以小组为单位预习课程，也可以采取“微课教学法”进行课前预习，并将预习成果在课堂上分享出来。这样不仅可以最大限度调动学生预习学习自主性，还能让学生对本节课重难点知识有更为全面的认识和理解。

例如，在学习人教版八年级上册《苏州园林》一课之前，教师就可以让学生以小组为单位进行课前预习，小组成员可以围绕“微课课件”，预习本课所要学习的生字和词语，并记录自己的理解与记忆方法，再通过自己的方式在课前查阅苏州园林相关资料，组内成员共享。在课堂上教师可以采用抽签的形式任选一组，利用课前十分钟来分享自己的预习成果，最后，由教师和学生共同打分，每个月评选出预习成果最优质、最高效的小组给予奖励。通过翻转预习的形式，让学生自己进行课前预习，而不是教师向学生灌输知识，这样不仅提高了学习效率，而且，也让学生增强了搜集、整理、归纳和总结的能力，这对农村初中语文学习效率的提升具有积极的意义。

（二）课堂翻转

一直以来，很多初中语文课堂都存在“一言堂”教学现象，学生被动接受教师灌输的知识，学习兴趣、学习效果、学习行为习惯都不够理想。而翻转课堂的应用则改变了从外向内传递知识的模式，教师对学生进行引导，帮助学生自主的理解和消化知识，让学生真正利用自主学习，实现了“由内向外”的知识学习目标。教师利用自己的经验对课堂教学内容进行设计，要突出学生的主体地位，把课堂的主导权交还给学生，而自己承担起为学生扫清困难，理清思路，解答疑惑的重任，为学生指引前进的方向。

例如，在学习人教版八年级上册《背影》一课时，为了能够更好让学生理解作者通过背影这个角度来表达父爱这一主题，教师可以一改往日直白地讲述和强硬的灌输，合理的利用多媒体进行教学辅助，课前播放《父亲》这一歌曲，活跃课堂教学氛围，调动学生学习积极性。随后，教师再根据教学目标，提出几个与课文相关的探究性问题，让学生一边阅读，一边进行自主思考。比如，“让其阅读课文找到文章中‘背影’一词一共出现了几次”。学生需要将“背影”一词划出来，然后讲一讲，每一处“背景”出现时，都表明了作者的哪些情感态度，最后再由教师进行纠正和补充。在课程之后，教师可以让学生联系生活实际，回忆自己与父亲相处时印象最深刻的事件和情境，让其参考课文的写作手法写一篇短篇作文，突出“实践性教学”，真正让学生在“教学做合一”理念下完成新知学习。通过这样的方式，教师一路指引着学生，发挥出学生的主动性、积极性和创造性，从而挖掘学生的自学潜能，让其掌握学习思路，能够学会自主学习。

三、结语

总之，翻转课堂教学模式的应用能够打破农村初中语文教学模式的枷锁。通过预习翻转、课堂翻转等方式，将知识由灌输变成学生自主探究，教师再进行提示和点拨，最大限度地提升教学的有效性，提高学生的学习效率，使学生获得学习的成就感，从而让农村初中学生更愿意投入到语文知识的学习当中。这便是教学改革深化的重要体现，也是提高语文教学效率最重要的途径。

参考文献：

[1]倪德智.初中語文写作课翻转课堂模式的构建与实践研究[J].新课程，2021（1）：163.