以就业为导向的高职分析化学实验教学改革

蒋梁(兰州现代职业学院，甘肃 兰州 730300)

0 引言

随着我国经济的持续发展，教育事业也得到了蓬勃发展，我国的高等教育招生规模呈明显的上升趋势，教育实现了广泛普及，使有关高职教育人员的数量得到了显著增长，导致高职分析化学专业的就业前景较差。

为了帮助高职学生获得一定的就业机会，需要针对以往的教学模式展开科学的改革，有关部门借助就业导向的分析化学实验教学方案，让该专业学生的学科综合素质得到了显著提升，为学生的就业提供了便利，一定程度疏解了该专业学生的就业压力。本文将对就业导向的高职分析化学实验教学展开分析，关注此类人群的就业特征，以促进教学改革，切实提升这一专业学生的就业率。

1 就业导向的高职分析化学实验教学改革的作用

高职分析化学专业自身具有一定的特殊性，这是一门在实验的基础上开设的学科，在学科教学中非常强调实验的重要性。借助对高职分析化学实验教学改革路径的研究，为这一专业学生提供了更好地学习和理解化学实验内容的机会，让学生的实验设备操作水平得到了切实提升，培养出可以适应不同领域需求的专业人才。

据统计，化学专业学生的就业方向大致分布在以下领域如该专业学生具备较为扎实的专业基础。该专业学生的就业率在近几年呈现出明显的下降趋势如表2 所示，这一问题已然受到了教育部门的密切关注，要求以提升高职分析化学专业学生的就业率为主要方向开展后续的教学。基于此，需要教师积极转变传统的教学方案，并不断改革，使专业教学朝向适应就业的方向发展。

表1 化学专业学生的就业方向

表2 近5年分析化学专业就业率统计表

除此之外，需要高职分析化学专业教师在开展实验教学的过程中与这一行业的最新发展趋势相结合，展开对于教学内容的优化和拓展。同时，需要教师充分关注学生的学习实际，对学生进行科学引导，帮助学生树立积极正确的职业发展目标，充分激发学生的学习积极性，培养出时代所需的专业人才，让高职分析化学专业学生的就业率得到切实提升[1]。

2 就业导向的高职分析化学教学实验教学改革路径

在高职院校中开展分析化学课程，可以实现对学生创新思维能力、逻辑思维能力、实践操作能力及自主学习能力的全面培养，让学生的综合技能得到全面提升，在充分调动学生的学习积极性和学习兴趣的基础上，为学生提供充足的自我展示平台。总而言之，教师在分析化学的教学全程中需要对学生进行积极引导，充分关注学生的主体地位，将以往传统的教学模式进行转变，强化对学生学习兴趣及实践能力的培养，并以此为前提展开教学。需要高职院校关注化学实验室建设，将基础设施进行完善，为学生配备一定量的化学实验设备及实验器材，让所有学生都可以有充足的机会参与到分析化学实验教学之中，以强化对学生实践能力的培养，使学生的综合能力得到切实提升。

2.1 打造就业导向的教学模式

随着高职分析化学专业学生就业形势的日渐严峻，必须采取有效措施展开对于以往分析化学实验教学模式的改革。为切实提升该专业学生的就业率，需要教师以就业为导向，打造相应的教学模式，为学生提供更加完善的专业理论知识学习平台，让学生可以建立对于知识的深入了解，让学生的实验操作能力得到切实提升，培养出与时代发展需求相契合的专业人才，让高职分析化学专业的学生可以得到全面发展，以促进学生职业能力提升。

需要教师严格把握以下角度打造就业导向的专业教学模式：第一，要求树立明确的实验教学目标，以促进学生专业素养提升，同时提升学生的就业能力；第二，将基础型实验、导向型实验和综合设计型实验在教学中进行整合，为分析化学专业学生提供更有效的实验教学平台，让学生可以积极投入实验学习，进而提升该专业学生的实践操作能力。例如教师可以在就业导向的实验过程中为学生渗透该行业的最新信息，便于学生将自身的就业方向进行明确，为学生提供充足的理论知识学习机会，让学生的学习能力得到切实提升，通过专业理论知识和实践的有效整合，让学生的就业竞争力得到有效提升[2]。

2.2 提供就业相关的实验内容

教师可以在实验教学的各个环节为学生渗透和就业相关的实验内容，并以此为依据开展实验教学，以强化高职分析化学专业学生的自我认知，让学生的职业能力得到切实提升。例如，为充分激发学生的实验兴趣，让学生建立对于未来就业形势的全面认识，实现对学生知识面的有效拓展，需要教师在开展分析化学实验教学的过程中，可以与分析化学行业的实时动态相结合，引导学生进行实验。此外，教师可以对学生进行合理引导，鼓励学生开展探索性实验，并与行业发展的阶段特点相结合，提供给学生更加丰富的学习资源，以迎合该专业学生的自主学习欲望为前提，为学生提供充足的就业机会，让该专业学生的就业率得到切实提升。需要教师在教学实践中强化对学生独立思考能力的培养，随着科技的持续发展，不同企业都对人才提出了更高要求，可以借助对学生独立思考能力的培养，让学生可以向行业人才需求的方向发展，为高职院校分析化学专业学生提供更好的就业机会[3]。

2.3 以科学的方法实施横向拓宽教学

为保障高职分析化学专业的实验教学质量，需要教师采取科学的教学手段实施教学，教师可以借助分阶段教学的方式开展实验教学，以提升就业导向实验教学模式的科学性，构建与人才发展特点相契合的培养模式。例如，需要教师充分关注学生在实验教学中的表现，并将教学进行适当拓展，以提升学生的创新能力。教师需要借助先进的信息技术，充分考虑学生的个性化学习特点，并以此为依据制作课件，待课件播放结束，让学生自行开展实验，以激发学生的创造性思维，让学生的就业能力得到切实提升。

需要教师充分把握横向拓宽教学的机会，对学生实施考核，并以此为依据为学生布置具有一定拓展性的实验作业。将学生分为若干小组，让学生开展实验，以提升学生的数据分析能力，让学生建立对于分析化学专业知识的清晰把握，提升学生的独立思考能力和创新能力，让学生实现更好发展。借助科学的手段实施横向拓宽教学，可以在满足学生个性需求的基础上，让学生的就业竞争力得到有效提升，进而提升这一专业的就业率[4]。

3 结语

总之，为切实解决高职分析化学专业学生就业的难题，需要有关部门积极开展政策改革。当前阶段，政府部门及有关教育机构普遍缺乏对于该专业学生的帮助，需要积极探索此类学生的就业特点，并以此为前提制定相应的诊断标准。此外，高职教师在教学改革中也发挥着不可取代的作用，需要高职教师借助就业导向的分析化学实验教学模式，制定合理的教学安排，便于高职分析化学专业学生更好地融入实验教学，并据此建立明确的就业方向，让学生的职业能力得到全面提升，便于学生更好地适应工作岗位，有效提升学生的就业竞争力。