血肉丰满，形神兼备

唐惠忠

所谓“形象”，就是记叙类文字所表现、创造出来的生活图景，既包括自我在内的人物形象，也指写景状物所描绘的景物意象。通常指文学性比较强的文章中人物的精神面貌、性格特征，情景的画面感、形象感。所谓“丰满”，就是生动完整、具体可感，能浮现于读者眼前，激活读者的情感。

考场作文中，怎样快速达到“形象丰满”的要求呢？应注意以下几点：

一、综合描绘现丰满

就是综合运用肖像、语言、行动、心理等描写，反映人物的整体形象。比如明代归有光的《寒花葬志》是为亡妻陪嫁丫环所作的墓志，短短一百多字，就把寒花令人爱怜的形象形神毕肖地显现于纸上。其中集中绘形象的一段是这样的：“婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿布裳。一日，天寒，爇火煮荸荠熟，婢削之盈瓯。予入自外，取食之，婢持去不与，魏孺人笑之。孺人每令婢倚几旁饭，即饭，目眶冉冉动，孺人又指予以为笑。”作者用简练的文笔，回忆寒花当初陪嫁来时的衣着打扮、削荸荠时的淘气表现和吃饭时的动人神情，三言两语就勾画出幼婢的稚气未脱、天真可爱。尤其是“目眶冉冉动”的描绘，读者摄入眼帘以后经久难忘。又如鲁迅小说《故乡》中，闰土、杨二嫂两个人物之所以立体丰满，很重要的原因也是作者综合运用了多种表现手法。

二、独特个性塑丰满

人物具有鲜明的个性，就容易显现出与众不同的形象。要在篇幅不长的文章里使形象丰满，有效的方法是对其特征进行浓墨重彩乃至夸张式的描绘。请看片段：

丁零零——伴着铃声，一个戴眼镜的文弱书生走了进来，他清了清嗓子：“同学们好。我就是你们的新班主任，我姓胡，以后你们就叫我小胡好了。”

“还小（媳）妇呢！”教室里一阵哄笑……

“这也没关系，只要你们别把当我老师就行。我刚从学校毕业，教物理。搞笑的是，我的物理和你们一样，也不是太好。与其说我教你们物理，还不如说我和你们一起学物理。听说我们班同学智商都很高，在接下来的日子，我这个不长进的‘小妇一定不负众望，把我们这个弱班的班风、学风给转一转。”

自从“小妇”来了之后，班里的新鲜事就多起来了。

每次物理周练，他都坐在后面和我们一起考，有时他得第一，有时他也得倒数第一。

……

渐渐地，我们把他当成了哥们儿。我们的叛逆情绪没了，学习氛围也浓了。大家都努力，你追我赶，一心想着把“小妇”给比下去。

一次上数学课，“小妇”坐在后面听讲。下课时，老师留下了一道几何题，让我们课后思考。不理不睬，这是我们对“弹性作业”的一贯作风。可偏偏“小妇”把那道题记了下来。但他也不会，更为搞笑的是他竟拿着那道题去问班上倒数第一的沈乐，沈乐见这情形，还以为“小妇”的数学比自己还弱，一下子竟找到了自信。为了不丢面子，沈乐一下课就思考那道几何题。不知不觉中，全班同学都关注喜爱上了数学，还掀起了一股钻研数学题的热潮。“小妇”不会就问我们，我们不会的也问“小妇”，久而久之，在“小妇”的影响下，我们的数学都有了进步。

……

从那之后，弱不禁风的“小妇”在我们心目中的形象一下子变得高大起来。背后，大家都以“强哥”称之。

此段中，作者化大为小，化虚为实，谋求写作内容与材料主旨的“神似”：表面文弱的班主任拥有化弱為强的智慧，把原来乱糟糟的弱班转化成年级的标杆。文章紧扣人物“弱”的特征——性情“软弱”与学习能力“薄弱”进行生动展示，对“强弱转化”的诠释可谓精彩，读来让人兴味盎然。

三、历时变化显丰满

就是要写出人物心灵的变化过程，而不只是表面地、静止地表现一个时间点。这样处理，可以动态地、多侧面地表现人物的性格，使人物更有层次感。请看片段：

少年是班长，心地善良，总是愿意对别人伸出援手，同学们很尊敬这位“老成”的班长。但随着肩上的担子越来越重，背负的期望越来越多，少年开始焦躁不安。那超乎常人的自尊心要求他时刻保持完美，但人的能力是有极限的，学业上的吃力和身材上的走样，让少年不断走向自卑的深渊。他渴望变得强大，却无法触及心中的目标，各种压力折磨着少年，曾经阳光开朗的他，开始畏惧、逃避。

少年的心中漂浮着大团乌云，暴风雨即将到来。

那张布满红叉的物理试卷成了一切的导火索。平日里温和的少年，此时却涨红了脸，瞪大双眼，青筋暴起。不甘心，羞愧，愤怒，畏惧……复杂的情绪占据了少年的内心。少年终于爆发了，他在众目睽睽之下将那张卷子撕得粉碎。少年理所当然地被送回家反省了，脑海里只有同学们惊诧的目光和老师愤怒的咆哮。

……

练习拳击以后，少年的心态似乎回到了从前，但撕掉卷子的阴影始终没有消散。他始终不明白父亲在车上对自己说的“心存迷茫，就不要出发”的含义。

一切的结束是在之后的一场拳赛上。少年第一次站上擂台，望着台下黑压压的观众，他的内心受到极大的震撼。他清晰地听到如山崩海啸般的欢呼声里夹杂着他的名字，像跃溅的浪花般层层冲击着他的大脑。

少年原地站定，摆好了防守架势。“砰”，拳拳相交，重拳结实地打在身上，少年没有因疼痛产生片刻犹豫，刺拳，直拳，摆拳，他将几个月学的技术悉数使出。明知身体快要到达极限，却仍迎着对手的击打不停还击。此时，少年终于明白了父亲话里的含义：无惧困难，自然便不会有困难;心不迷茫，道路自会通畅。就算看不清前路，也要摸索着向前。最终，少年赢得了胜利，心中已是晴空万里。

那个少年是我，我却已不再是那个少年。经历了从负数到零的历程，我生出双翼，不惧失败，以成熟的模样，自由翱翔在自己的苍穹……

成熟是一种标志，这种标志在“少年”身上得到了充分体现。曾经“老成”的少年，被一张卷子打败;练习拳击的过程中，他暂时解脱，但并未真正走出阴影;赛场上，终于明白了父亲的话，成功绽放，最终阴霾散尽，迎来“晴空万里”。以时间为序，借助一系列场景凸显“褪去稚气、走向成熟”的主题，心理转变过程的描写，使一个倔强而充满力量的形象跃然纸上。

四、细致描写绘丰满

典型细节的真实刻画，可以使人物形象迅速丰满起来。文中的细节，不仅要反映人物做了什么，更要反映他是怎样做的。事实证明，像《红楼梦》这样的名著，之所以百读不厌，并不是因为它描写了惊天动地的大事件，而是由于它通过无数精彩的细节，塑造了许许多多血肉丰满的人物。请看片段：

一次，公社组织社员们卖菜。地里20棵一捆的大白菜，别人扛一捆就被压得直喘粗气，爷爷却一咬牙一次扛两捆。刚下过雨的泥地很滑，爷爷一跤摔在地里崴了脚，别人要背爷爷去村里的卫生所，爷爷却自己一把掰正了脚，扛起白菜接着走。奶奶说，那天爷爷回到家，脚肿得跟个馒头似的，嘴唇都咬出牙印来了，一直到现在阴天下雨时，爷爷的脚还疼呢。但就是靠着这股子干劲，爷爷和奶奶终于盖起了三间属于自己的土坯房。

房子盖好后，爷爷没事就围着房子这转转那摸摸，怎么也看不够。那一年爸爸3岁，爷爷拉着爸爸的小手，指着新盖的土坯房对他说：“儿子，这是咱们自己的房子，今后一辈子就住这儿了。”然后，爷爷带着满脸笑容宣布：“6月15日，建成新房的纪念日！”

……

爷爷的一番话让我豁然开朗，我忽然想起一个简单却实在的道理：旧的不去，新的不来。搬家的那一天，我去爷爷家帮忙搬东西，爷爷喃喃自语：“不想6月15日又成了搬出老屋的纪念日。”爷爷一直把一个瓦罐紧紧抱在怀里，我好奇地问：“里面是什么值钱的宝贝？”爷爷没有回答，抱着瓦罐坐在炕头上流泪了。后来我才知道，那瓦罐里装的是爷爷从炕头扫起来的土。爷爷说：“住上大高楼，我就把这瓦罐放在床头，天天看着它，我就能感到咱们国家越变越好！”

本段以口语化的表达方式和生动的细节（比如“腳肿得跟个馒头似的，嘴唇都咬出牙印来了”“爷爷没事就围着房子这转转那摸摸，怎么也看不够”“爷爷一直把一个瓦罐紧紧抱在怀里”等），塑造了一个纯朴而情深的老农民形象，通过他的话语，表现了人民群众在党的领导下富裕起来后激动的心情，以及对眼前生活的满足感。

五、铺垫渲染衬丰满

人物的活动总是在一定环境中进行的，在不同环境中，人物的活动会有不同的意义。因此，善于利用环境进行渲染，能有效突出人物的形象。比如，作文《昭君的选择》，作者一开始描写了深深的庭院、迷茫的灯光、扑火的飞蛾等景物，营造了一种压抑的环境，而“就在这时，传来了和亲的消息，像春日里的第一声惊雷，在死一般的后宫里炸开了”。这样的渲染为突出昭君的形象，做了铺垫：

天明时，有人奉旨来挑选宫女。一遍遍诉说着皇帝的封赏、嫁妆的豪华、国家的边患、战事的紧张。宫女一个个双眉紧锁，一想到遥远的异域他邦，就心底打颤。官员们失望了，哀叹着准备离去……

在这样的情况下，昭君想到的却是“待嫁的少女举目无亲，戍边的将士浴血奋战，无辜的父兄沙场喋血”，她选择了挺身而出。至此，其为国献身的形象，更加丰满，文章也更加感人。

每个人都是独一无二的风景，因此，描写人物时一定要表现“这一个”区别于他人的不同之处，不要为描写而描写。这就需要同学们多关注生活里的人，练就一双敏锐的眼睛。