跟着朱自清学写春天

史焦枝

朱自清，中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。其代表作《桨声灯影里的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”。著有《欧游杂记》《伦敦杂记》《朱自清全集》等。所作《背影》《荷塘月色》等篇，为中国现代散文早期代表作。

《春》是朱自清的散文名篇，今天，史老师就带领大家阅读朱自清先生的这篇文章，学习写春天的方法。

名家经典

春

朱自清

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。【作品一开头，作者就用了反复的修辞手法。“盼望”这一动词的反复使用，有力地反映了人们期盼春天来临的迫切心情。緊接着，用拟人的修辞手法，传递出春天即将到来的信息。】

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。【这一句运用了拟人的修辞手法。在作者的笔下，春风轻拂，大地回暖，万物复苏，仿佛一个“刚睡醒”的人，“欣欣然张开了眼”。】山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。【“太阳的脸红起来了”用了拟人的修辞手法，既抓住了春天太阳的特征，表现了春阳的温暖，更展示出春阳内在的神韵。整个句子构成排比句，简明地勾勒出初春的总轮廓，为下文深层次、多视角地描绘春景图做好了铺垫。】

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。【这一句运用了叠音和拟人的修辞手法。“偷偷”“钻”等词语将小草顽强的生命力传神地表现出来了。】园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。【这句运用了排比的修辞手法。】

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。【这一句连用了排比、连环、拟人几种修辞手法，将桃花、杏花、梨花的竞相开放描绘得生动、形象。】红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。【这一句运用了拟人的修辞手法。一个“闹”字，将蜜蜂人格化，非常贴切。这一句描绘出一派春意盎然、生机勃勃的景象。】野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。【这一句连用了比喻，并套用了比喻、拟人等修辞手法。】

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。[这一句套用了引用与比喻两种修辞手法。句子先引用了南宋惠南和尚的诗句。写出了春风的温暖、柔和。]风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。【此句运用了拟人的修辞手法。鸟儿都来“卖弄”歌喉，它们婉转的曲子“与轻风流水应和着”。】牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

雨是最寻常的，一下就是三两天。【抓住春雨的特点：下得勤，下的时间长。】可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。【作者将连绵的春雨比作牛毛、花针、细丝，这三个比喻连用构成了排比。】树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。【在这一句中，作者仔细描绘了乡间的各式人等的活动。】他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。【这一句运用了叠音和拟人两种修辞手法。此处的叠音体现了声音美和语感美。草屋“在雨里静默着”，将草屋人格化了。这样一来，蛰伏了一冬的乡村便被作者描绘得生机勃勃了。】

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。【这一句连用了叠音。通过声音的叠用，作者描绘出了一派人头攒动的景象。】舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。【舒活、抖擞两个词语的重复出现，突出表现了蛰伏一冬的人们不愿辜负大好的春光，正大步迈进春天，以十二分的热情，全身心地投入各项工作中。】“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。【此句兼用了比喻和拟人的修辞手法。】

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。【这一句比喻和拟人兼用，将春天比作“有铁一般的胳膊和腰脚”的“青年”，表示春天是充满希望的。】

【这三个比喻句运用了排比的修辞手法，层次递进，讴歌了春天，使作品气势迭起，也使整幅春景图更加丰润。文章以这三个比喻句结尾，言简意赅，节奏明快，生动活泼，表现力极强。】

点拨一下

接下来，史老师为同学们归纳作者写春天的方法，方便大家学习和借鉴。

1.以“春”贯穿全篇，由盼春、绘春、颂春三个部分组成，逐层深入、环环相扣。

（1）殷切盼春归（第1～2自然段）。运用反复和拟人的修辞手法，写出了人们对春天的期盼，以及人们发现春天到了的欣喜。

（2）热情绘春景（第3～7自然段）。作者推出五个特写镜头，细致入微地描绘了春天的动人景象。

（3）春之礼赞（第8～10自然段）。作者用三个排比句，层层递进地描述了春天的活力。

2.《春》的语言简朴、活泼、通俗易懂。如写草，“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”;写花，“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。这些语言都是从生活中提炼出来的，生动活泼，节奏明快，表现力强。

3.为了更好地描写春天，文章通篇采用了比喻、拟人等多种修辞方法，使春天形象化、人格化。

4.抓住春天里具有代表性的事物。作者抓住春草、春花、春风、春雨，以及欢迎春天的人，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美了春的活力，激励人们珍惜春光，努力工作，奋发向上。

以上四条，希望同学们细细体会，仔细琢磨，学以致用，只有这样才会不断提高自己的写作水平。

小读者习作

看，春天的色彩

郭佳丽

春天是什么颜色的呢？那次春游，我看到了粉红色、绿色、黄色的春天。

春天到了，爸爸开车带着妈妈和我一起去春游。我们先来到果园，看到春天的桃花是粉红色的。一朵朵粉红色的小花像一个个小精灵般站在桃树枝头上，一朵、两朵、三朵……真美啊！看！一个粉红色的小精灵正在向我们招手呢！爸爸说：“看这一朵朵的小粉花，既可爱又漂亮，到了夏天这些小花还会变成许多桃子呢！”没错！这桃树，春天会开花，可供人欣赏;夏天能结果，可让人们吃到又大又甜的桃子，真是值得我们赞扬啊！【本段运用了拟人的修辞手法。语句优美生动。】

我们继续向前走，我看到了一望无际的绿色的“草地”。这里的“小草”一大片一大片的，像一片绿色的海洋。望着望着，我突然有了一种想要躺上去打一个滚的冲动。随后，一个问题突然在我的脑海里冒了出来：农民伯伯种这么一大片草干什么呢，难道只是供人欣赏吗？我把我的疑问告诉了爸爸：“爸爸，农民伯伯种这么一大片草干什么？”爸爸笑了，说：“你这个城里的孩子啊，读书都读傻了！这些不是草，而是麦苗。我们吃的白面馒头就是用小麦粉做成的。春天的时候，麦苗是绿色的。到了夏天，它们就变成了金黄色。到了芒种时节，我们就有新鲜麦子吃喽！”“噢——”我恍然大悟。原来小麦春天的时候穿的是绿衣服，到了夏天，它想要穿得时尚一点儿，所以就穿上了“黄金甲”呀！

车子继续往前开，我们来到了油菜花田里。看！春天是黄色的。一大片一大片金黄色的油菜花好美呀！我想，无论谁看到这样一大片油菜花，都会心动的。一眼望去，满眼都是黄色，真是美不胜收！一棵棵油菜花像一个个小仙子，它们身上穿着时髦的绿色的裙子，头上顶着一个个黄色的小花冠，简直只有一个字可以形容，那就是“美”！【把油菜花比作仙女，生动、形象、优美。】

春天是五彩缤纷的，所以，我爱春天！在春天，我会走出城市，走向农村，去了解更多大自然的秘密。因為知识不仅仅来自书本，更来自美丽的大自然。【照应开头，总结收获，点明中心。】

【史老师点评】小作者写了自己的一次春游，文章运用了比喻、拟人、通感等修辞手法，语句优美生动。另外，本文最出彩的部分就是“把麦苗当草”的情节，它真实，充满童真童趣，而且使“走近大自然”这一主题变得特别有意义。

（实习编辑 尚文昊 编辑 旦旦）