谈谈小学语文统编教材课堂练习的有效性设计

王瑜

【摘要】现在我国对教育加大了重视程度，我国对小学语文教育也在逐步重视，对小学语文教育教学来说，应该创新教育教学方法，语言的学习是一个实际应用的课程，因此小学语文老师在对小学语文进行课堂设计的时候，应该对于课上的练习着重进行设计，进一步加强课上语文练习的针对性，逐步形成更好的教育教学效果，帮助学生进行语文实际应用，提升学生的语文素养和综合素质，本文就针对小学语文课堂练习的设计进行分析，希望能给大家带来启发。

【关键词】小学语文;课堂练习;有效设计

一、设计课堂练习要注重知识的形成过程

受之前应试教育的影响老师更多是注重对学生进行知识的传递，很大情况下就是对知识进行灌输，但是随着新课改逐步推行，现在更加注重对于学生清楚知识的过程，老师应该对小学语文的教育教学方法进行一定的变革，同时应该对于课堂训练进行全方位的变革。抛弃以前的题海战术思想，对于课堂训练进行多层次、多方面的分析，注重培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，同时课堂知识训练的开展，老师也要进行方式方法上的研究，让学生能够有一种新鲜感，喜欢上语文喜欢上实践与训练。

二、设计课堂练习要注重综合运用与创新

在之前进行课堂训练的过程中，很多老师只注重到了对本节课知识的应用与训练，但是忽略了要对知识进行整合，也没有对真正进行知识进一步的挖掘，帮助学生开拓思维，培养语文综合素质，但是语文这门学科本身就是一个综合性特别强的学科，而且对于语文教材深入发掘后，我们可以发的很多知识都是前后有联系的，教材的连贯性和完整性也是非常强的，因此，我们在进行课堂训练时，不能只考虑本节课堂中的问题，更应该考虑之前已经学过的知识，要真正做到训练上的瞻前顾后，同时要培养语文综合能力可以在简单训练的基础上增加一些需要训练语文思维的综合性题目，帮助学生培养语文素养，提升解决问题的能力。

三、设计课堂练习要与生活相结合

语文本身就是来源于生活服务于生活的一门综合性的学科，因此，在对语文进行教育教学的过程中，老师应该注重与生活实际相联系，尤其是在训练以及具体应用时，老师应该努力设计课堂，练习时要联系生活日常，这样不仅能激发学生的学习兴趣，培养学生学习积极性，同时也可以使语文运用更加有针对性。

四、设计课堂练习要注重评价

老师在进行课堂练习时间的过程中，可以减少一些笔试的训练，多一些让大家进行展示的环节，培养学生的语言表达能力，给学生展示的平台上，学生可以充分的展示自己，鼓励学生们大胆发言，从自己感兴趣的方面入手进行语文知识的实际应用，同时在学生进行回答问题发言的过程中，老师一定要以鼓励为主，如果学生有回答错误的地方，老师也不要严加批评，一定要去适当的引导不要打压学生，要让学生自由发挥。

五、设计课堂练习要注重兼顾全体学生

对于一个班级的学生来说，不可能所有人接受知识学习知识的水平都是相同的，因此，老师在进行可能练习设计时不能千篇一律，应该针对班级中不同学生的学习知识的能力以及现有知识储备进行分层的训练，可以在课堂训练设计中涉及一些较难的题目，一些简单的题目，学生进行分組，让其做有针对性的题目，这样可以保证学生的训练效果达到最佳，学生们也不会因为题目过难或过简单丧失学习积极性。

总之，语文这个科目就是一个实践性技巧的科目，小学语文老师也很可以在充分分析教材以及自己本班学生特点的基础上，对小学语文的教学展开性的训练，通过训练帮助学生培养效果的语文素力为以后语文的学习奠定基础。

参考文献：

[1]江毅华.低年级小学语文口语交际课堂练习设计有效性研究.（Doctoral dissertation，上海师范大学）.

[2]姚丽芳.（2020）.关于小学语文统编教材课后练习题的有效性研究.语文课内外，000（004），141.

[3]黄敏.（2020）.浅谈小学语文课堂练习设计的有效性——以人教版小学语文六年级上册《山中访友》一课教学为例.语文课内外，000（007），65.