“互联网+”背景下初中英语教学的优化策略

蒋成霞

【摘要】随着社会经济的快速发展，我国的网络环境越来越完善。在互联网环境下开展全新的初中英语教学活动，是每一位教育工作者要接受的挑战。在不断改革和创新的教育行业，互联网所发挥的作用也越来越大。借助互联网的优势，构建创新的初中英语课堂，完善学生的英语学习思维，丰富其学习方式，有助于其学习质量的快速提升。

【关键词】英语;环境;互联网;学习;方法

一、“互联网+”背景下，开展翻转教学

翻转课堂教学模式，是重视学生主动学习，促进学生利用课前时间积极预习的有效教学手段。在互联网环境中使用翻转课堂，能够更好的突出学生的主体地位。在翻转课堂教学模式中，学生能够通过自主学习，发现自己存在的学习问题，提升课堂学习的针对性。在互联网+环境下，教师可以利用微课，引导学生在课前积极学习掌握本节课的基础知识，像词汇知识和语法知识等。让学生发现个人学习困难，带着问题去上课，大大提高了课堂教学效率。教师要结合学生的整体认知水平，设计与学生能力相对应的微课内容。通过微课的有效录制，促进学生在课前学习过程中获得有效引导，而非盲目学习，导致课前自主学习效率不高。

像在针对“on the train”这一节内容设计微课时，教师要关注本节课的重点词汇和短语，做好句型的提炼，像“what are you doing？ I'm reading the newspaper. what would you like to...？ I hope you will enjoy your trip”这样的句型，都应该出现在微课视频中。同时，教师要引导学生分析本节课的重点句子，像“Don't jump on to the train. The train is not ready. Danny jumps on to the tree. The little boy wants to jump off the bus”。基础知识，是学生通过自主学习可以掌握的。重点内容，是学生通过个人学习尝试理解的。在课前有效学习后，学生的课堂学习目标会越发明确。教师可以通过学生的自主学习反馈，了解并确定本节课的学习重点，让课堂中的师生互动更有效率，英语学习方向的明确。

二、“互联网+”背景下，丰富学习空间

在互联网+背景下开展初中英语教学，教师要拓展学生的英语学习空间。每一个学科的学习都不应当限制在课堂中，学生能够随时随地开展学习，才能更好地发挥个人学习能力。教师要借助互联网环境，创建更多有助于学生学习的平台，像积极利用QQ与微信等社交软件，创建QQ群和微信群，下发学习任务，帮助學生解决学习问题，促进师生的及时交流与沟通，能够让学生的学习随时随地开展。教师还要引导学生积极利用网站搜集网络资源，帮助自己解决英语学习问题，拓展个人英语学习视野。

像在学习“winter in Canada”这一节内容时，教师可以让学生利用计算机设备和网络环境，搜集与加拿大相关的文化知识，了解加拿大的冬天。像加拿大冬天的温度，人们取暖的方式，冬天的主要娱乐活动等，拓展学生的文化视野，激发学生的英语学习兴趣。在本课学习内容中，Christmas Day和Spring Festival的对比是极为重要的文化内容，对学生跨文化意识的形成较为重要。教师可以将这样的任务交给学生，引导学生以小组为单位去完成任务。鼓励每一个小组建立一个微信群，在群里做好资源的分享和成果的校对，解决放学后无法以小组为单位学习的问题。用互联网技术拓展学生的学习平台，对于初中学生学习参与感的提高有积极意义。

三、“互联网+”背景下，创新练习形式

课堂练习与课后练习，是学生学习过程中不可或缺的重要资源。在学习新知识后，学生通过完成练习的方式巩固新知识，应用新知识。互联网+环境下，英语教学变得更加便利，学生能够接触到的练习形式也日益丰富起来。教师要在课堂中利用不同的模型，促进学生操练英语语言，激活学生的英语语言应用热情，开发其学科学习的好奇心。在布置作业时，要突破传统的书面作业或读写作业。通过听、说、读、写等不同作业的布置，让学生的英语学习变得更加全面。

在互联网的支持下，教师可以利用图文并茂的教学内容组织教学。在课堂中创设真实的情境，调动学生的听说兴趣，丰富学生的读写途径，促进学生主动练习。像在讲解“My favorite school subject”这一课时，教师可以在课堂中给学生播放两人关于此主题的交流视频，让学生获取基本的语言素材和语言框架。接下来，借助角色扮演和配音的方式，让学生参与到听说练习中来。这样的听说练习，好于传统的念课文式的听说练习。学生不仅能够积极模仿正确的发音和纯正的语调，还能体会到听说练习的乐趣。课后，可以将类似的作业发到微信群中，促进学生获取一手练习资源，利用个人时间开口说英语。

结语：

综上所述，在互联网与教学关系日益紧密的今天，让互联网成为更加积极的教学元素。使其与学生的个人学习完美配合，是时代发展的需求，也是教育发展的重要趋势。正确认知且合理应用互联网技术，推进教育事业活跃发展，有助于培养更加全面的语言应用人才。

参考文献：

[1]刘爱荣.如何将互联网应用在初中英语教学中[J].中外交流，2021，28（2）：391.

[2]李全孝."互联网+"环境下初中英语教学策略探讨[J].新课程，2021（17）：136.