小学语文课堂有效提问设计的方法

何福永

摘 要：语文不仅是小学教育中最基础且重要的一门课程，同时也是一门艺术，是教师与学生以及学生间交流、互动的过程。在教学期间，有效设计问题提问除了能加深学生对课文的理解外，还能将语文教学效率全面提高。在设计问题的过程中教师应先了解学生的学习情况，以便轻松提问，同时还要抓住关键词和标点，这样提问设计的质量和效果都会大幅度提高。

关键词：小学语文;提问设计;有效方法

课堂教学中，教师与学生进行有效问答活动，不仅能带动课堂氛围，还能帮助学生更好的理解并吸收知识内容，通过了解学生的思维认知规律，教师也能合理调整教学方案，这样语文课堂教学目标也能有效实现。与此同时，借助提问教师还可引导学生思维的发展，启发他们自主思考与探究，学生的思维能力会不断增强，高效课堂也能随之构建。

一、教师有效提问设计的意义

小学的语文教学主要是引导学生学习语言知识，并提高他们的语言运用与思维发展能力[1] 。在教学期间，教师担任课堂领导工作，要想使语文课堂的教学目标全面落实，他们必须合理把控学生的课堂表现情况，再通过采取合理举措也可保证教学沿着教育目标有序进行。在这一过程中，教师不仅要仔细观察学生的语言行为表现，还要合理询问他们的语言掌握情况，如此教师才能得到学生最真实的反馈。经过思索并确定有效提问的方法、模式，结合课本内容与知识点全面分析学生的学习情况并提出问题，它不但能激发学生学习的兴致，还能调动他们的探索欲与求知欲。同时转变以往学生被动回答问题的局面，学生在教学中的主体地位也能全面发挥，而结合学生的反馈，教师不但能验收他们的学习成果，还可针对性调整教学内容与形式，这在很大程度上都能提高教学的灵活性和有效性。

二、小學语文课堂提问存在的问题

（一）缺乏针对性

据了解，个别教师在教学期间喜欢临场发挥，受此影响，课堂提问也没有明确的目标、方向，所以尽管上课交流的过程看起来激烈、生动，却大多夸夸其谈，最后毫无下文。如在赏析课文中关于环境描绘的内容时，教师会突然让学生讨论自己感兴趣的景象，但由于此提问与之前教学并无关联，这不但会打乱学生的思维，还会影响他们的学习。尽管小学语文是一个具有广度的课程，但突然间毫无头绪的提问并不利于小学生的学习与思维的发展，对教学目标的实现也没有任何帮助。

（二）没有层次性

有效的课堂提问可帮助学生明确事物的发展顺序，还能锻炼他们的逻辑思维，然而大多数教师在课堂提问的过程中都未注重此点，他们提出了很多问题，而各问题间又没有连贯性与逻辑性，突然让学生接收如此多的信息，学生也无法归纳出思维体系。而且在此提问模式的影响下，提问的质量得不到保障，甚至会让学生对提问产生反感心理，这不论是对学生的学习还是课堂教学的开展，都是很不利的[2] 。

三、小学语文课堂有效提问设计的方法

（一）了解学情

轻松问题指的是教师结合学生的情况与兴趣为他们设计的易于回答的问题，这类问题不仅与学生的实际情况有着直接联系，而且也能让他们有话可说，这样学生学习的积极性也会随之调动。以“我的伯父鲁迅先生”教学为例，说到鲁迅就会想起他创作的很多作品，如《呐喊》、《彷徨》等，在教学过程中教师想通过提问学生“哪些同学读过鲁迅先生的作品？”来扩展他们的知识面，但在此提问后只有少数的学生回答看过，其他学生变得鸦雀无声，这个问题便不是轻松问题，因为很多学生没有过多接触过鲁迅的书籍，所以自然就无话可说。针对课堂提问的问题，教师必须要精细设计，在备课的过程中教师就要根据学生的学情深入挖掘教材，合理把控知识的重点与难点，设计学生感兴趣的问题并进行提问，这样轻松提问的目标才能实现。

（二）紧扣课题

语文教材中的很多课文都会让教师产生很多关联性问题，在教学中教师可围绕这些问题进行提问。以《好的故事》教学为例，教师可结合课题提出如下问题“什么样的故事是好的故事，人之间发生的事情属于故事，那么景色、场景等算是故事吗？”通过这些提问，学生很容易便会融入到学习氛围中，针对教师提出的问题他们也能结合课文进行有效解答。

（三）抓住标点

在语文阅读教学中，标点符号有着非常重要的作用，一个标点符号不仅能使课文层次分明，还有利于读者的理解。在小学语文教学的过程中，教师可借助标点符号设计提问。如《穷人》一课中“桑娜脸色苍白……揍我一顿也好！”这段话里出现了很多省略号，教师可提问这些省略号有什么作用，还可让学生围绕省略号进行思考想象，通过这一过程学生也能体会到桑娜当时的复杂、矛盾的心理[3] 。

四、结束语：

在小学语文教学中，课堂提问是一种非常有效的教学方法。随着素质教育的落实，教学质量以及学生的综合能力、素养都受到了人们的关注，语文教师只有革新自己的教学思想，并优化课堂提问才能将其实际效用全面发挥，而课堂教学的质量、效果才会提高。

参考文献：

[1] 张秀琴. 小学语文课堂有效提问设计的方法[J]. 西部素质教育，2020，6（7）：241，243.

[2] 杨小英. 浅论小学语文课堂提问的有效方法[J]. 中学课程辅导（教学研究），2020，14（12）：44.

[3] 梁芳. 浅析小学语文教学课堂提问的有效方法[J]. 语文课内外，2021（3）：118.