初中数学教学中学生数学思维能力培养策略探究

吴芳婷

摘 要：新课改要求我们将学生培养成具有良好思维能力、创造力，能适应社会的新人才.由此可见，课堂教学中，除了知识的传授，更重要的是学生各种数学能力的培养，而思维能力是重中之重.课堂知识是思维活动的源泉与结果，它们之间有着密切的联系.如何运用知识促进思维的发展，用思维促进知识的吸收与创新，是笔者近些年一直在思考的问题.故对指向学生思维能力培养的数学教学提出几点看法.

关键词：初中数学;思维能力培养

中图分类号：TU73.5     文献标识码：A

引言

创新思维和创新能力是新时代背景下人才培养的重点内容，同时是时代赋予教育教学活动的一项新的任务.数学作为初中时期的重点学科，占有较大的比重，初中数学教学是践行素质教育的有效路径，所以教师更应该加以重视.然而，目前初中数学教学的情况依旧不乐观，依然存在很多问题，为了能够快速有效地达成这一任务，教师就必须要从实际出发，结合学生的发展规律和学习诉求，借助科学有效的数学教学方法，促进创新能力的提升.

1中学生创新思维与能力培养现状

1.1教师对学生创新思维培养不够重视

在实际教学过程中，虽然教师正利用现代化方式去引导学生，但是教师的课堂引导问题设计却存在问题，那就是在教学过程中，教师总是针对教学难点与重点设计问题，并且很多提问环节都是为知识点引导做准备，当学生回答了问题后，教师就会引出相应的知识点让学生进行记忆.长此以往，学生课堂主体地位就会受到影响，严重的还会导致学生因为长时间记忆知识点而产生抵触情绪; 最重要的就是教师在教学中完全没有考虑到学生是否能够对问题进行深入思考，就开始制定相应课后习题，使得学生在整个知识学习过程中根本就无法进行深入思考，也就更不要提产生创新思维了，最终阻碍学生综合能力提升，不利于学生全面发展.

1.2 学生学习初中数学的积极性不高

初中阶段的数学知识不同于小学阶段，初中数学教材中融入了大量的抽象知识，并且这些知识还具有极强的关联性，这就导致学生在课程学习过程中出现了厌学倾向，还有部分学生会陷入寻找合理学习方法的窘境中.再加上教师在教学过程中没有利用合理的方式引导学生，导致教师的课程教学工作出现方面性错误，即教学想法是培养学生创新思维与能力，但是在实际教学中却一直利用传统方式去引导学生，最终严重影响课程教学质量与效率.所以，初中数学教师在教学过程中，就需要利用合理的方式去引导学生，以保证教学理念与实际教学工作能够相辅相成，进一步提高学生的学习积极性，营造出良好的学习氛围，使学生能够了解数学课程学习的趣味性。

2培养初中生创新思维能力的有效策略

2.1提高学生的课堂参与意识

对于初中生创新思维以及创新能力的培养来说，师生互动也是一项重要的手段.合理利用好师生互动，不仅可以提高学生的数学学习动力，还能使学生创新能力得到良好的培养和提升.初中数学教师应该认识到师生互动的重要意义，并营造师生互动的良好氛围，与学生进行积极有效的互动和交流，让学生在师生互动和沟通的过程中明确学习上的缺陷和不足，并在教师的指导下予以改正.同时，在这样的互动中，学生可以学习和借鉴其他学生的思维和想法，有利于完善自身的思维，实现思维的创新发展.例如，在“相交线”的教学过程中，教师可以从概念出发，让学生在课堂上畅所欲言，而且教师需要深入到学生的学习中，站在学生角度，与其进行互动，帮助学生掌握相交线的基本概念，同时引导学生挖掘生活中与相交线有关的应用，进一步巩固学生刚刚习得的新的数学知识，从而在双向互动中让学生发展和创新自身的思维.

2.2敢于运用新的教学方法

时至今日，我国教育界的教学方法依旧是学生跟随老师、课本、课堂的节奏进行学习，老师说什么学生就做什么，课堂依旧是以老师为中心，这种教学导致学生在学习的过程中没有自己的思维，这会使学生的思维慢慢被固化。而老师在教学的过程中，也是按部就班地按照课本上的教材顺序进行教学，他们很少会将教材上的内容进行整合，用更加简单的教学方式去进行教学。近些年来新的教学方法给了老师更多发展的空间，老师也正在积极进行学习、不断成长，我国传统教学的壁垒也开始被不断打破，这对于我国初中数学的发展来说是极其有利的。新的學习方法和思维的不断深入，给了老师和学生更多探讨和学习的空间，但是由于课堂时间的限制，其实部分老师在教学的过程中很难接受新的教学策略，因为这种教学方法很难在短时间内得到有效的执行，严重情况下可能会影响课堂效率。我们应该用一种有效的方法去打破传统教学观念的限制，不断培养学生的创新精神，使我国的学生更具有时代发展的特色。观察现阶段的发展方向，我们可以看出互联网技术在各个行业都得到了较为广泛的应用，互联网技术在教育界领域的应用也是较为明显的，电子白板的出现促进了老师的教学方法和教学内容的革新。我们可以看到越来越多以互联网为支撑的新的教学模式开始出现，这些教学模式，有利于学生逆向思维能力的培养。老师在教学过程中也正在不断制定一种新的思维能力培养策略。在教学的过程中，我们应该将课堂之外的时间得到好的利用，让学生可以不受时间限制，甚至在课堂之外拥有更多练习学习的空间，学生的逆向思维能力可以在长时间的训练下得到满足。游戏教学微课教学，都在现阶段的初中数学教学中得到了广泛的利用，这两种教学方法都给予了学生更多专项训练的空间，让学生用不同的方法去进行数学知识的探讨运用[1]。

2.3保护学生的好奇心

在实际教学过程中，教师还需要对学生的好奇心进行保护与培养，虽然处在初中阶段的学生需要具备成熟的思想观念意识，但是教师若要培养并提高学生创新思维与能力，就需要在教学中保护学生的好奇心，即不要在教学过程中因为学生提出的一些简单问题而忽视学生，教师可以适当结合这一问题帮助学生引发其他问题思考[2]。

结束语

综上所述，素质教育的深入推行为初中数学教学带来了新的任务，即培养初中生的创新思维以及创新能力.所以，教师应该从实际出发，积极探索有效的培养策略，激发初中生的创新思维，提升初中生的创新能力，为初中生日后的学习和发展奠定良好的基础[3].

参考文献：

[1]黄明良.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J].新课程导学，2018，4（ 11） ：42.

[2]勇张.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J].教学方法创新与实践，2020，3（ 10） ：61.

[3]嘎藏东知.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J].中文信息，2019，11（ 10） ：129.