信息技术与学科深度融合下的微课的设计与制作

杜佳明

摘 要：随着中小学信息技术应用能力提升工程2.0的推进，微课在教育教学活动中的使用变得常态化，微课作为一种碎片化的学习资源，怎样对其进行合理的构建，与学科内容进行有效的整合并能满足学习者的需求，是教师值得思考、研究的问题。

一、微课简介

1.微课的概念

目前，对微课的概念还没有统一的界定，不同的学者从不同的角度给出了微课的概念。在国内，微课的创始人胡铁生老师首先提出了微课的概念。他认为，微课程的主要载体是微型教学视频，是针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程[1]。上海师范大学的黎加厚教授认为，微课程是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程[2]。

通过对各位学者给出的微课概念的解读，我个人对微课的理解是，微课程是采用小步子原则，针对某一知识点，用10分钟以内的在线视频呈现出来的学习资源或教学资源。

2.微课的特点

微课一般以视频为载体，“微”体现了一堂微课内容少、时间短。微课的特点如下：（1）时间较短。微课以视频为载体，时间一般在10分钟以内。（2）内容较少。微课是针对教学内容中的重点、难点、疑点等进行讲解，通常一个微课讲解一两个知识点。（3）碎片化的学习资源。传统课堂有规定的教学任务，采用知识灌输的方式，学生属于被动接受，而微课通过不断的对微知识的微学习，起到极少成多的作用。（4）小步子原则。学习者根据自己的学习需求，调整自己的学习进度，一个知识点学习完后进入下一个知识点的学习，循序渐进。

二、微课制作的方法

目前关于微课制作的方法很多，每种制作方法也是各有利弊。下面介绍四种常见的微课制作方法：

1.屏幕录制式。该方法主要采用屏幕录制软件+ppt的形式。工具与软件通常选用电脑、耳麦、ppt、视频录制软件Camtasia Studio、酷酷录像等。制作方法即对ppt演示进行屏幕录制、辅以声音和字幕。具体制作过程可分为如下几步：首先，根据所选定的教学主题，搜集相关的教学材料和媒体素材，并制作ppt课件;其次，在计算机屏幕上同时打开录屏软件和ppt课件，教师戴好耳麦，调整好话筒位置和音量，并调整好录屏界面和ppt界面的位置后开始录制，教师一边演示一边讲解，最后对录制完成后的教学视频进行编辑处理，就得到了微课。

2.课堂实录式。该方法是对教学过程进行录像。工具与软件采用摄像机、黑板、粉笔和其他教学演示工具。具体制作过程可分为以下几步：第一步，根据微课主题，进行详细的教学设计，形成教案;第二步，利用黑板开展教学过程，并用摄像机将整个过程拍摄下来;第三步，对视频进行后期的编辑处理，可以进行必要的处理和美化。

3.可汗方式。即电子黑板系统结合录屏软件。教师利用电子黑板模拟实现课堂教学，一边在电子黑板上演示，一边进行讲解，通过录屏软件制作出微课。

4.小程序速成式。随着各种智能化、傻瓜化的小程序和应用软件的出现，微课的制作变得更加极简。如：票圈、爱美刻、微软听听文档和剪映中的“图文成片”等，教师只需准备好文档和照片，按照操作流程完成相應步骤，剩下的由小程序智能合成，方便、快捷。

三、微课设计与制作——以《直线和圆的位置关系为例》

1.教学过程设计。教学过程即指教学活动开展的过程。虽然微课是针对某一重点、难点的讲解，但也有一定的教学过程，怎样合理的设计教学过程是微课设计的关键。

2.课件的设计。课件的制作工具很多，根据个人喜好和课程特点进行选择，制作一个符合教学要求、高质量的PPT是非常关键的一步，因此在课件的设计上一定要下工夫。第一，课件的风格要统一，简约而不失美。第二，课件的逻辑结构要完整，最基本的要有封面页、内容页和结束页，做到有头有尾。第三，课件应该有适当的互动和动画，适当的交互和动画可以启发思维，确保良好的教学效果[3]。

3.微课脚本设计。微课的脚本是微课制作的关键，好的脚本是录制的重要保障。通过对《直线和圆的位置关系》的分析、设计，并搜集了相关媒体素材，对微课脚本设计如下表所示：

4.微课的后期剪辑。微课录制完毕后，后期利用视频剪辑软件对录制中出现的问题进行编辑处理，力求最终呈现出一节完美的微课。

小结

在信息技术与学科深度融合的背景下，微课在教育教学活动中的使用变得常态化，微课作为一种碎片化的学习资源，对其进行合理的构建，与学科内容进行有效的整合并满足学习者的需求，从而达到良好的教学效果。

参考文献：

[1]胡铁生，黄晓燕，李民.我国微课发展的三个阶段及启示[J].远程教育杂志，2013（8）：36-41.

[2]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013（4）：10-12.

[3]卜彩丽.ADDIE模型在微课程设计中的应用模式研究[J].教学与管理，2014（8）：36-41.