新课程下如何做好高中语文古诗词教学开展探析

冯仰科

【摘要】对于高中阶段的语文知识，古诗词是重难点知识，在实际的教学中需要教师耗费大量的时间和精力进行重难点知识的讲述，但是学生在课堂的学习效果并不理想，对于古诗词的理解和掌握并不透彻。导致学生在课下进行所学知识运用的时候存在问题，进而影响学生的整体学习效果。因此教师应该采取有效的方法对古诗词的教学进行有效的改善，提高学生对于古诗词的综合学习能力。

【关键词】新课程;高中语文;古诗词教学

前言：

古诗词是我国传统的经典文化，具有非常强的音律特点，高中阶段古诗词占据着非常重要的地位。所以教师应该充分理解古诗词教学的重要性，采取恰当的方法对学生进行古诗词的教学。在新课程教学改革背景之下，高中语文的古诗词教学越来越受到关注，教师也需要在教学中不断的进行探索。学生在进行古诗词内容学习的过程中，会存在比较多的内容，学生由于理解能力比较弱，对于古诗词的学习可能会感觉到枯燥，无法激发自己的学习兴趣。教师要创新自己的古诗词课堂教学方法，让学生能够投入自己的精力进行理解和掌握。

一、加强朗读教学感悟诗词意境

高中阶段学习生学习任务比较重，要想真正的吸收学好古诗词内容，感悟古诗词当中所蕴含的意境是教师课堂教学的重要环节，如果学生能够在课堂上更形象的感受到古诗词所蕴含的意境，能够与作者产生情感的共鸣，就能够帮助学生加深对古诗词的理解和掌握能力。学生自然而然会投入更多的精力进行古诗词的学习，提高学生在课堂上的学习效果，结合朗读的教学方式对学生进行引导，有利于学生，感受到作者在表达古诗词内容时的丰富情感，加深学生对古诗词的理解能力，因此教师要通过各种各样的方式引导学生进行朗读训练活动，让学生在朗读中感受古诗词的内容。例如：教师在教学李白的《将进酒》时，教师可以让学生围绕“酒”次进行作者情感的理解，在这首诗当中作者所表达的情感比较有悲伤有欢乐狂放，但是这些都基于作者内心想要表达的愁。因此高中语文教师要想达到高效率的课堂效果，必须要让学生进行反复的朗读，体会作者所表达的具体情感，感受作者在当时时代背景下受到政治立场的排挤而远离长安与自己的朋友登高畅饮，学生通过反复的朗读与作者之间在情感上产生共鸣。

二、利用景象充分发挥想象能力

大多数的古诗词都是作者在特定的情境中进行书写表达出来，作者在当时的时代背景下，由于自身的发展情况以及看到某一情境，内心所受到感触而进行的创作，所以说为了让学生更加接近作者的感受，可以结合古诗词所表达的内容，对学生进行学习情境的创设，让学生置身于古诗词的情境中进行理解和学习，真正感受作者所表達的具体意境。采取这样的教学方法，有利于学生准确的把握古诗词当中所表达的深刻含义，推动学生积极主动的进行古诗词的拓展学习。例如：在教学李商隐的《夜雨寄北》时，教师可以结合古诗词的具体内容为学生结合多媒体找出相关的景物，并且有景物展开丰富的想象，这样学生能够感受到在秋天的夜晚，下着细雨，能够感受到作者独自一人倚靠在床边的惆怅心理。在进行古诗词教学的过程中，教师还可以让学生结合自己的实际情况，想象自己离开父母在外求学的情景，很长时间才能回到家中见到亲人，让学生结合具体的情境，表达自己内心真实的感受，这样学生通过自己的生活实际进行理解和掌握，更加能够准确的理解作者所表达的情感。

三、开展丰富活动调动学生兴趣

高中阶段学生所学习的知识难度不断增大，同时学生的学习压力也会随之提高，如果学生对于所学习的古诗词内容缺乏兴趣，学生课堂上学习的积极性就会比较低，在进行古诗词内容学习的同时，教师可以为学生引入丰富多彩的班级活动来调动学生参与班级活动的热情，鼓励学生主动进行古诗词内容的探究。学生在进行各种活动参与的过程中，能够加深对所学古诗词内容的理解，同时还能够让学生在参与活动的过程中进行所学知识的复习和巩固。例如：教师可以带领学生开展古诗词比赛大会，让学生针对于自己所积累的古诗词进行比赛。教师也可以为学生制定主题可以是励志类的，也可以是借助物体表达自己情感的诗句，让学生展开自己的丰富想象力进行之前所学古诗词内容的回顾。学生在自己思考的基础上进行问题的回答，说出自己所积累的古诗词内容这样学生参与课堂的氛围就会不断提高，有利于学生广泛的进行古诗词的积累。因此教师应该积极带领学生开展丰富多彩的古诗词活动，让学生高效率的进行古诗词内容的掌握学习。

结语：

古诗词是当前语文教学的重中之重，能够让学生在进行理解学习中了解古诗词的真正含义，采取这样的教学方法有利于学生未来更好的发展。现阶段古诗词内容的教学，由于各方面的限制导致课堂教学效果不高，学生在学习的过程中也比较吃力，因此教师应该采取有效的方式展开课堂教学方法的调整，优化课堂教学内容，通过不同的教学手段展开古诗词的教学，提高教师在课堂上的教学效果。

参考文献：

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