高职视频剪辑课程的教学现状与对策研究

马天梅

【摘要】在高职视频剪辑课程教学中，培养学生的视频剪辑能力以及影视视频制作能力，从而提高学生的专业技能和未来就业的竞争力。然而在当前的高职视频剪辑课程教学中，依然面临着不足之处，我们必须要不断改正这些不足，调整和优化教学方法，提高学生学习的热情，提高学生创新意识和创新能力。

【关键词】高职;视频剪辑;课程;教学现状;对策

一、高职视频剪辑课程的教学现状

（一）教学方法和教学内容十分传统。在当前的一些高职院校中，开展视频剪辑课程教学主要是利用多媒体，教师给予学生示范性操作，通过投影仪展现给学生观看操作步骤，学生观看学习后，就自行开展训练练习。此外，教师开展的教学内容也只是照搬书本上的教学内容，依照章节顺序开展授课。在该教学方式下，课程学习整体性差，将课程内容打乱成不同学习模块分散学习，对知识点的掌握也过于单一，难以提高实战性，部分学生对知识的掌握也仅限于基础软件的操作指令，他们的制作思路基本相同，创新性缺失。

（二）硬件和软件设备难以符合市场要求。开展视频剪辑等课程，需要学校投入大量的资金建造剪辑实训室，购买高清非线性编辑系统及摄像设备、辅助设备、全功能图文视频合成工作站等所必备的教学软硬件，为学生的学习提供学习保障。然而，多数高职院校资金实力难以与本科院校相比，难以为学生提供现代化的实训系统和设备，实操素材只能靠书籍自带光盘，严重阻碍了学生对高质量素材的实操锻炼，导致学习质量和效果不佳。其次，机房软件系统不能实现及时的更新，一些新的素材在老版本的系统中难以应用，严重影响了教学效果和质量。

（三）缺乏对学生创新能力的培养。在一些高职院校中，过多地关注学生技能培养，忽略了学生创新能力培养的问题。然而，对学生技能培养可以轻易获取成果，但是创新能力的培养缺需要投入更高的资本，因此在一些学校中，更是故意忽略学生的创新能力培养问题，所培养出的学生步入社会后，创新能力差，在岗位上也只是按部就班上班，难以实现工作突破，成为新型“民工”。在当前高职院校教学改革下，重视对学生艺术素养的培养，然而，实际的高职了剪辑课程教学中，前期教学忽视了对学生剪辑创作的基础课程的理论教学，难以实现对学生艺术文化素养培养，而且当前教学重点以技术培养为主，忽视艺术素养培养，这也造成了学生在完成作品以后，没有把握整体的节奏和构思，缺乏基础的艺术感。

二、高职视频剪辑课程的教学对策

（一）创新教学方法，注重课堂内外相结合。教师要转变传统的教学方法，不断采用新型的教学理念和方式来加强教学，提高学生学习主动性，增强他们的自主创意，调动学生课堂学习积极性和自主问题思考。另外，教师要转变教学观念，加强对教学内容的整合，将教学的关注点从知识、技能、技术的培养逐渐向学生、课堂活动以及课外实践转变。积极引导學生开展机房剪辑制作训练和户外拍摄观察相结合的教学方式，将学生在封闭的机房中解放出来，实现更好的拓展训练。在乐课堂内外教学结合训练下，可以开阔学生的视野，调动学生学习积极性和主动性，提高学生探究学习兴趣，促使学生在掌握知识和技能的同时，还可以实现对学生自主学习、自主思考、动手操作等综合能力的培养，通过理论联系实际教学方式，切实解决学习实践和社会脱节问题。

（二）培养学生的创新意识，激发学生创作热情。在视频剪辑课程教学中，对学生的课程教学授课至始至终均是在电脑上进行各项技能的操作训练的，单一的教学和技能训练方式，增加了课程教学的枯燥性，长此以往，学生对课程学习也很产生厌倦心理，失去创新意识，学生所完成的作品相似度高，无任何创意所言，教学效果理想度差。因此，重视学生创新意识培养极为重要。在教学中，可以引导学生充分利用移动智能设备开展创作，由此一来，既可以有效解决高职院校摄影摄像硬件设施不足的问题，又可以充分调动学生创作积极性，激发学生的创作热情，是一举多得的教学好方法。其次，教学中，教师可以开展微课教学，将设计录制好的微课课件视频传送到相应学习平台，可以让学生灵活的利用碎片化时间反复学习观看，为学习自主学习提供基础保障，实现学生创新意识的进一步培养。

（三）采用工作室教学模式，打造更专业的学习环境。在课程教学中积极开展工作室教学模式，以教师为引领，召集部分技能强、有创新意识、想学习磨炼自己的优秀学生，让学生积极参与到一些真实的商业作品制作中，促使学生在这个模拟的真实的工作室或公司的学习氛围中得以实践锻炼。同时，教师在教学实践中，必须要紧紧围绕该项目作为教学目标，科学合理开展小组合作学习，充分锻炼学生团队意识，发挥组内成员各自优势并完成作品。

（四）教师要紧跟时代步伐，改革创新。在互联网新媒体飞速发展的新时代，为有效保障教师所教学内容与社会的更好衔接，教师也必须要实现不断的学习和进取，需要教师教学理念、教学内容、教学方式方法也要及时更新，与时俱进，注重对学生教学的实践训练和应用，并重视对学生创新意识、综合能力、艺术素养、适应能力等综合能力和核心素养的培养，为学生日后参与工作做好准备。社会的不断发展，科学技术的不断革新，艺术的向前思维，对学生的教育教学提出了跟高要求，这就需要教师不断学习进取，实现自身教学水平的不断提高，积极创新教学理念和教学方法，为学生提供教育保障。

三、结束语

综上所述，为了和市场有效对接，一些高职院校都设置了视频编辑课程，培养专门的多媒体专业人才。然而在教学实践中，视频编辑课程教学仍然存在一些问题，因此，加强视频编辑教学改革，提高教学实效性尤其重要，本文提出了教学改革的对策，旨在为相关研究提供参考，为社会带来更多的专业型人才。

参考文献：

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[3]朱丽娟.以创新创业为导向的新闻视频剪辑课教学策略研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2018（06）：95-96.